Επαγγελματικά δικαιώματα

[Emporas]

επαρκής σημαίνει να υπάρχει το προσωπικό που χρειάζεται για να λειτουργήσει ένα τμήμα και οι όποιοι ωρομίσθιοι να έχουν οπωσδήποτε το διδακτορικό που απαιτεί πια η προκήρυξη.

 

Σε ρωτάω γιατί όλα σχετικά είναι..."επάρκεια" για κάποιους είναι να έχει 40 μέλη ΔΕΠ για 50 courses που θα διδάσκουν maximum 10 ώρες την εβδομάδα!

Για άλλους είναι η "ουσία"...

Κατά τ' άλλα πιστεύω να αντιλαμβάνεσαι πόσο δύσκολο είναι να βρεις αξιόλογο ωρομίσθιο διδάκτορα, σε συγκεκριμένο επιστημονικό πεδίο και πληρώνοντας ψίχουλα...

Edited Ιανουάριος 15 , 2018 by Emporas

[georgios_m]

Δε μιλώ για σχετική επάρκεια. Ας έχει μόνο 4 μέλη ΔΕΠ που να κάνουν 10 ώρες την ημέρα για να προλάβουν, αρκεί να μη γίνονται συμβιβασμοί σαν αυτόν που μόλις παραδέχτηκες.

 

Διδάκτορες δεν είναι δύσκολο να βρεις αλλά υπάρχει και μια σχετική αδιαφάνεια στον ορισμό του "επιστημονικού πεδίου", της εργασιακής εμπειρίας και γενικά στον τρόπο επιλογής.

 

 

Ε ας εξεταστεί αυτή πρώτα που τόσα χρόνια παράγει ημιεκπαιδευμένους απόφοιτους και μετά κοιτάμε το ΠΔΑ που ακόμα δεν ιδρύθηκε...

 

Νομίζω ότι έχει εξεταστεί στο δικό της θρεντ και είμαστε πλέον όλοι ενήμεροι. 

 

Το ΠΔΑ δε το κοιτάμε επειδή θέλουμε να το εκμηδενίσουμε, αλλά ακριβώς επειδή είναι κάτι καινούριο, προσπαθούμε να καταλάβουμε πού το πάνε οι ιδρυτές του. Επαναλαμβάνω δεν κάνω σύγκριση μεταξύ ΠΕ - ΤΕ.

Edited Ιανουάριος 15 , 2018 by georgios_m

[stayros]

Το Υπουργείο Παιδείας, ως ιδρυτής του ΠΔΑ, είπε ότι τα ΤΕΙ Αθήνας και Πειραιά είναι de facto πανεπιστήμια και προχωράει στην ίδρυση του αναγνωρίζοντας τη θέση τους στον ακαδημαϊκό χώρο. Μάλλον εκεί το πάει λοιπόν.

[Emporas]

Δε μιλώ για σχετική επάρκεια. Ας έχει μόνο 4 μέλη ΔΕΠ που να κάνουν 10 ώρες την ημέρα για να προλάβουν, αρκεί να μη γίνονται συμβιβασμοί σαν αυτόν που μόλις παραδέχτηκες.

 

Διδάκτορες δεν είναι δύσκολο να βρεις αλλά υπάρχει και μια σχετική αδιαφάνεια στον ορισμό του "επιστημονικού πεδίου", της εργασιακής εμπειρίας και γενικά στον τρόπο επιλογής.

 

Σαφώς, βλέπεις σε αντίθεση με τους περισσότερους συναδέλφους μου Π.Ε. έχω μάθει να μην κρύβομαι πίσω απ' το δάχτυλό μου...

 

Είναι πολύ δύσκολο να βρεις καλούς διδάκτορες κάτω από αυτές τις συνθήκες (οι καλοί φεύγουν έξω δεν κάθονται εδώ να σαπίσουν για 3 κι 60)...γι' αυτό προσωπικά προτιμώ καλό καθηγητή κι ας μην έχει διδακτορικό παρά ένα άσχετο βύσμα χωρίς την παραμικρή εργασιακή εμπειρία που πήρε διδακτορικό νύχτα και μπήκε σε σχολή να το παίξει ιστορία...

 

Επομένως μακάρι να συνεχιστούν να υφίστανται αυτά τα "παραθυράκια" για να μπορέσουν να διατηρήσουν τα Τ.Ε.Ι. όσους καθηγητές δεν έχουν διδακτορικό (οι οποίοι είναι μεγάλης ηλικίας με πλούσια εργασιακή και διδακτική εμπειρία, που ένας μέτριος και άπειρος διδάκτορας δε μπορεί να αντικαταστήσει επάξια)...

Edited Ιανουάριος 15 , 2018 by Emporas

[georgios_m]

Οι μεγάλης ηλικίας δε θα φύγουν, το παιχνίδι παίζεται μεταξύ όσων ακόμα δεν είναι μόνιμοι.

 

Τώρα θέτεις ένα ωραίο ερώτημα: πού δουλεύει πιο πολύ βύσμα; στην πρόσληψη ενός ωρομισθίου από μια επιτροπή καθηγητών ή στην απονομή διδακτορικού πάλι από μια παρόμοια επιτροπή; 

[BAS]

H ουσία είναι ότι έχουν φύγει πολλοί καθηγητές και έχουν αδειάσει τα τμήματα . Αρα με μείωση τμημάτων και εισακτέων όλα θα είναι καλύτερα . 

[rootbreaker]

H ουσία είναι ότι έχουν φύγει πολλοί καθηγητές και έχουν αδειάσει τα τμήματα . Αρα με μείωση τμημάτων και εισακτέων όλα θα είναι καλύτερα . 

Από ότι μαθαίνω για τη σχολή μου (Καβάλα) έχουν όντως φύγει οι περισσότεροι.

[Emporas]

Οι μεγάλης ηλικίας δε θα φύγουν, το παιχνίδι παίζεται μεταξύ όσων ακόμα δεν είναι μόνιμοι.

 

Τώρα θέτεις ένα ωραίο ερώτημα: πού δουλεύει πιο πολύ βύσμα; στην πρόσληψη ενός ωρομισθίου από μια επιτροπή καθηγητών ή στην απονομή διδακτορικού πάλι από μια παρόμοια επιτροπή; 

 

Μα οι περισσότεροι ΜΗ μόνιμοι που δεν έχουν διδακτορικό είναι μεγάλης ηλικίας (καθηγητές εφαρμογών ή ωρομίσθιοι που προσλήφθηκαν ως ΕΤΠ πριν χρόνια και συνεχίζουν έτσι)...

 

Όσο για το ερώτημα σου για τις δύο "βυσματικές" περιπτώσεις, δε μπορώ να ξέρω που παίζει πιο πολύ βύσμα...θεωρώ πάντως ότι είναι λιγότερο επικίνδυνο να προσληφθεί ένας "γνωστός" χωρίς διδακτορικό ως ωρομίσθιος παρά να δωθεί η δυνατότητα απόκτησης διδακτορικού (και κατ' επέκταση, μόνιμης θέσης σε Α.Ε.Ι.) σε κάποιο γιο, ανηψιό κ.λπ. καθηγητή που δεν το 'χει κι απλά θέλει να χωθεί στο Δημόσιο...

Στην πρώτη περίπτωση, τα "παραθυράκια" συνήθως χρησιμοποιούνται όχι για να "βολευτεί" κάποιος (σιγά το βόλεμα δηλαδή) αλλά για να μπορέσει να διδάξει το μάθημα κάποιος που δεν έχει διδακτορικό αλλά έχει όλες τις άλλες προϋποθέσεις (και ΑΝ ο τύπος "δεν τα λέει" απλά δεν θα ξανακληθεί να υπογράψει σύμβαση, οι αξιολογήσεις των φοιτητών λαμβάνονται υπόψη εδώ)...ενώ στη δεύτερη περίπτωση θα προκηρυχθεί θέση που θα τον "φωτογραφίζει", θα διοριστεί και ύστερα κάποιο δύσμοιρο Α.Ε.Ι. θα τον φορτωθεί μέχρι να βγει στη σύνταξη!

Edited Ιανουάριος 15 , 2018 by Emporas

[georgios_m]

δε μιλάμε για μόνιμη θέση αλλά για τη θέση του ωρομίσθιου για αυτό το ένα εξάμηνο. εσύ λες ότι αν εφαρμοστεί ο νόμος και την πάρει ο μεταδιδάκτορας με τα πιο πολλά τυπικά προσόντα είναι πιο πιθανό να είναι βυσματίας (γιατί κατά τα λεγόμενά σου και το διδακτορικό με βύσμα δίνεται..) 

Edited Ιανουάριος 15 , 2018 by georgios_m

[Emporas]

δε μιλάμε για μόνιμη θέση αλλά για τη θέση του ωρομίσθιου για αυτό το ένα εξάμηνο. εσύ λες ότι αν εφαρμοστεί ο νόμος και την πάρει ο μεταδιδάκτορας με τα πιο πολλά τυπικά προσόντα είναι πιο πιθανό να είναι βυσματίας (γιατί κατά τα λεγόμενά σου και το διδακτορικό με βύσμα δίνεται..) 

 

Δεν είπα πουθενά ότι ο ένας είναι πιο "βυσματίας" απ' τον άλλο (ή ανάποδα), ούτε μπορώ να το ξέρω αυτό ούτε έχει και σημασία στην τελική...σημασία έχουν οι επιπτώσεις (και σ' αυτές στάθηκα)..