Στα 30 κορυφαία ευρωπαϊκά πανεπιστήμια στον τομέα των Σχολών Μηχανικών το ΕΜΠ

Έχοντας όλες αυτές τις παθογένειες το να πιάνεις κάποια πρωτιά κάνει την επιτυχία ακόμα σημαντικότερη.

Το αν η κατάταξη αυτή έχει κάποια πρακτική σημασία είναι άλλο θέμα.

Για την αναποτελεσματική χρήση του χρόνου και των άλλων πόρων δε φταίνε οι καθηγητές, ούτε η πολιτικοποίηση. Αντιθέτως φταίει η μη πολιτικοποίηση των περισσότερων φοιτητών και η γενικότερη αδιαφορία στο να απαιτήσουν καλύτερη διαχείριση. Η παθογένεια ξεκινά από τη διαχείριση του δικού τους χρόνου και χρημάτων: όταν ο φοιτητής του πολυτεχνείου δαπανά το χαρτζιλίκι του σε καφέδες και σε λούσα αντί να φτιάχνει το μίνι εργαστήριο του σπιτιού του για να μελετά πιο εντατικά, δε περιμένουμε να κάνει κάτι διαφορετικό όταν αύριο γίνει καθηγητής, πρύτανις ή υπουργός..

Δηλαδή το πρόβλημα δε είναι το ότι γίνονται καταλήψεις αλλά το ότι δεν γίνονται αρκετές ώστε να υπάρξουν αποτελέσματα!

Ξεκολλήστε με τις καταλήψεις και τα σκουπίδια και τα κόμματα...Έλεος. Αν πήγατε πανεπιστήμιο και μόνο αυτά θυμάστε έχετε πρόβλημα. Υπάρχουν και αυτά αλλά δεν χαρακτηρίζουν αυτά τα ελληνικά πανεπιστήμια. Ήμαρτον με τις υπερβολές. 

Για την πολιτικοποίηση των φοιτητών που λες διαφωνώ πλήρως. Πολιτικοποίηση ναι. Συνδιοίκηση όχι. Δεν πρέπει να έχουν άποψη για τα οικονομικά οι φοιτητές. Δεν είναι δική τους δουλειά και δεν έχουν τις απαραίτητες γνώσεις. Διοίκηση σύμφωνα με τα παγκόσμια πρότυπα. Και η πολλή αυτοτέλεια δεν κάνει καλό, βλέπε πόσα βύσματα στις γραμματείες. 

Και αφού ακούσαμε τους "ειδικούς" που σπεύδουν να επισημάνουν γνώση επί παντός επιστητού, ας ακούσουμε και κάποιον πραγματικά ειδικό:

http://www.kathimerini.gr/894907/article/epikairothta/ellada/ta-krithria-a3iologhshs-twn-panepisthmiwn

Είναι μια συνέντευξη του κου Θάνου Δημόπουλου πρύτανη του Καποδιστριακού, δημοσιευμένη τον 2ο του 2017, στην ίδια εφημερίδα που δημοσίευσε και τη σχετική είδηση που σχολιάζουμε τώρα. Πως καταλήγει; 

"...Βεβαίως, οι πίνακες κατάταξης είναι μια αποδεκτή μέθοδος σχετικής αξιολόγησης των πανεπιστημίων. Όμως μια προσεκτική ανάλυση δείχνει ότι δεν μπορούν να αποτελούν το μοναδικό κριτήριο αξιολόγησης και επιλογής."

Είναι ένα ακόμη (από τα πάμπολλα που διαθέτει) αριστείο για το ΕΜΠ, αλλά δεν σημαίνει και κάτι. Μπορεί φέτος στη συγκεκριμένη έρευνα να είναι 40ο, αλλά του χρόνου σε μια άλλη ίδιου τύπου (Ranking), που να θέτει ελαφρώς ή βαρέως τροποποιημένα κριτήρια, να μην μπαίνει ούτε στην 200άδα.

Συγχαρητήρια λοιπόν στο ΕΜΠ και στους υπόλοιπους ηρεμία και δημιουργικότητα... 

Κάτι ακόμα που με λύπη διαπιστώνω είναι ότι η τριτοβάθμια εκπαίδευση στην Ελλάδα δεν καταφέρνει να περάσει στους αποφοίτους της την κουλτούρα του σεβασμού προς τον συνάδελφο από οποιοδήποτε κυριλέ ή μη κυριλέ ίδρυμα κι αν προέρχεται. Απευθύνομαι και στους συναδέλφους με συμπλέγματα κατωτερότητας και σε αυτούς με τα συμπλέγματα ανωτερότητας.

Η παθογένεια ξεκινά από τη διαχείριση του δικού τους χρόνου και χρημάτων: όταν ο φοιτητής του πολυτεχνείου δαπανά το χαρτζιλίκι του σε καφέδες και σε λούσα αντί να φτιάχνει το μίνι εργαστήριο του σπιτιού του για να μελετά πιο εντατικά, δε περιμένουμε να κάνει κάτι διαφορετικό όταν αύριο γίνει καθηγητής, πρύτανις ή υπουργός..

 

Συμφωνώ ότι ιδανικά, ο φοιτητής δεν θα πρέπει να δαπανά το χαρτζιλίκι του εκεί (αν και εχει το ελευθερο να κανει ό,τι θέλει), διαφωνώ στο ό,τι θα πρέπει να φτιάχνει εργαστήρι σπίτι του. Αυτά θα έπρεπε να υπάρχουν στο πανεπιστήμιο.

Οι δε καταλήψεις ποτέ στα χρονικά δεν έφεραν αποτέλεσμα, οπότε καιρός είναι να αλλάξει ο τρόπος αγωνισμού των φοιτητών.

Εγώ πάντως αυτό που θυμάμαι ήταν πως οι περισσότερες "αγωνιστικές" κινήσεις που γίναν στα χρόνια που σπούδαζα, ήταν για να σταματήσουν την αξιολόγηση, να κρατηθούν οι κομματικές νεολαίες στα συμβούλια διοίκησης, να μην εφαρμοστεί ηλεκτρονική ψήφος και να μην εισέλθει ο ιδιωτικός τομέας στα πανεπιστήμια.

...

Οι δε καταλήψεις ποτέ στα χρονικά δεν έφεραν αποτέλεσμα,...

Καλά μην είστε και τόσο απόλυτοι. Υπάρχουν φορές που έχουν φέρει βελτιώσεις, τόσο σε επίπεδο υποδομών, όσο και σε επίπεδο γνωστικού αντικειμένου.

Για παράδειγμα στους Πολιτικούς Μηχανικούς του ΕΜΠ, προ αμνημονεύτων χρόνων, μετά από κατάληψη ξεκίνησαν σεμινάρια στο autocad και απ' ότι μαθαίνω έχει αναβαθμιστεί σε μάθημα.

μετά από κατάληψη ξεκίνησαν σεμινάρια στο autocad και απ' ότι μαθαίνω έχει αναβαθμιστεί σε μάθημα.

 

Σοβαρος λογος για καταληψη.

Ο επομενος λογος να ειναι το Revit....

...προ αμνημονεύτων χρόνων...

Διάβασα για μεγάλα κατορθώματα σε κατάληψη στο ΕΜΠ "προ αμνημονεύτων χρόνων" και νόμισα προς στιγμή ότι ήταν για τη χούντα.

Μετά είδα ότι ήταν για το AutoCAD...

Γιατί τα 15 - 20 χρόνια είναι λίγα; Τεσπά εσείς είστε φτιαγμένοι για τα μεγάλα πράγματα. Αυτά είναι ταπεινά...

Μια σωστή παρατήρηση που γράφτηκε εδώ είναι για την εσωστρέφεια των ελληνικών πανεπιστημίων.

Τέτοιου είδους έρευνες όπως η παρούσα, το ΕΜΠ σήμερα, ή άλλες ελληνικές πανεπιστημιακές σχολές που ενδεχομένως να προβληθούν στο μέλλον, δεν μπορούν να τις αξιοποιήσουν για διεθνή προβολή και να προσελκύσουν κάποιους - έστω τους πρώτους - ξένους φοιτητές, για πολλούς και διαφόρους λόγους. Ένας από αυτούς τους λόγους είναι και ο κομματικός συνδικαλισμός. 

Όταν ένας ξένος φοιτητής ξέρει ότι ανά πάσα στιγμή μπορεί να γίνει μια κατάληψη της σχολής του από τους διαφόρους συρφετούς και να χάσει τη συνέχεια των μαθημάτων του, ή ακόμη και το εξάμηνό του, δεν πρόκειται να περάσει από 'δω ούτε ως τουρίστας. Ακόμη και οι Νιγηριανοί προτιμούν να έρθουν εδώ να δουλέψουν εργάτες παρά να πληρώσουν για να φοιτήσουν σε κάποιο ελληνικό πανεπιστήμιο.