Καταργούνται τα ΤΕΙ και συγχωνεύονται με τα ΑΕΙ

Το πιθανότερο σενάριο είναι ότι, θα "σκοντάψουν" και δεν θα προλάβουν να το υλοποιήσουν.....

παιζει πολύ και αυτό...

Τί νόημα έχουν όλα αυτά?

Ουσιαστικά όλα είναι μαγαζάκια των καθηγητών....

Τα χρήματα που πληρώνουν τα καημένα τα παιδιά για τα μεταπτυχιακά τους τα μοιράζονται μεταξύ τους οι καθηγητές επιπλέον του μισθού τους....

Δεν πάνε φυσικά στην έρευνα  και στα ιδρύματα ...είτε αυτά είναι ΤΕΙ είτε ΑΕΙ.

Άσε που βολεύονται σε αυτά ολόκληρες οικογένειες για να κααααααθονται.

Και βέβαια μιλάμε για καθηγητές .....υψηλοτάτου επιπέδου...... του τύπου Βαρουφάκη με 46 citations όλο και όλο !!!

 http://65.54.113.26/Author/3785721/yanis-varoufakis

κάπου είχα βρει ένα  λινκ  που αναφέρει τη βαθμολογία των δημοσιέυσεών σου και ποσες φορές γίνεται αναφορά σε αυτές και ποιες  έχουν την αντίστοιχη βαρύτητα...

μην ξανανοίξουμε την κουβέντα ότι υπάρχουν έντυπα που δημοσιεύουν τα πάντα

καλό ε; τι εννοείς βρε συνάδελφε και τι δεν καταλαβαίνεις; τίποτα δε θα γίνει. ένας από τους λόγους που το κάνουν, είναι ότι πλέον το πρόβλημα με τα ΕΔ είναι άλυτο και επομένως μια χαρά τους βολεύει. εδώ δεν έκαναν τπτ όσο υπήρχαν τα ΤΕΙ, περιμένεις να κάνουν κάτι όταν τα καταργήσουν;; Ουσιαστικά η πρόταση του ΤΕΕ θα εφαρμοστεί, δηλαδή στην πράξη οι ΤΕ θα συνεχίσουν στο θολό τοπίο, εως ότου εξαφανιστεί και ο τελευταίος... Είναι ξεκάθαρος άλλωστε ο στόχος για μείωση του αριθμού των μηχανικών. Φυσικά αυτό δε λύνει το πρόβλημα με τη σάρα και τη μάρα αμφιβόλου προέλευσης εξωτερικού.. αλλά αυτό μπορούν... αυτό κάνουν.

Πάντως όλα γίνονται για τους καθηγητές. Μετά από 30 χρόνια λήθαργο,άρχισαν να πιέζουν,μόνο και μόνο γιατί τα ΤΕΙ δεν έχουν φράγκο (μετά το κούρεμα) και δεν μπορούν να βρουν μόνα τους οικονομικούς πόρους για να συντηρηθούν. Μετά είναι και η σαφής μείωση σπουδαστών,που λόγω οικονομικής κρίσης και της κατεστραμμένης αγοράς εργασίας δεν προτιμούν τμήματα χωρίς ΕΔ. Επομένως ο συμβιβασμός γίνεται για τους ακαδημαϊκούς και όχι για τους αποφοίτους.

Θα συμφωνήσω με τον Allobar.

Βέβαια η πιο εύστοχη ερώτηση είναι η παρακάτω:

Τα πανεπιστήμια που κοπηκαν στις αξιολογήσεις της ΑΔΙΠ θα γίνουν ΙΕΚ?

Χωρίς να θέλω να μηδενίσω τον πανεπιστημιακό χώρο καθώς υπάρχει παρά αυτήν την ισοπέδωση, την οικογενειοκρατία και την ρεμούλα αξιόλογο προσωπικό (που δυστυχώς όμως είναι χαμηλόβαθμο αφού άλλοι είναι  τα αφεντικά), θα ήθελα να επισημάνω ότι οι αναφορές επί του ερευνητικού έργου δεν είναι πάντα κανόνας για την αξιολόγηση. Όταν κάνει αναφορά ο ένας καθηγητής στον άλλον επανειλημμένα αυτό θεωρείται ερευνητική επιτυχία ας πούμε; Για μένα ο δείκτης αξιολόγησης ενος πανεπιστημίου είναι η απορρόφηση στην αγορά. Και με τα δεδομένα της χώρας μάλλον δεν πάνε καλά τα ελληνικά πανεπιστήμια.

Για μένα ο δείκτης αξιολόγησης ενος πανεπιστημίου είναι η απορρόφηση στην αγορά. Και με τα δεδομένα της χώρας μάλλον δεν πάνε καλά τα ελληνικά πανεπιστήμια.

Αφού δεν υπάρχει αγορά. Ό,τι υπήρχε κατέρρευσε λόγω κρίσης. Πώς να υπάρχει απορρόφηση;

Αυτό που λες ισχύει μόνο σε αναπτυσσόμενες οικονομίες που οι επιχειρήσεις αναζητούν ικανά στελέχη για να επενδύσουν σε αυτά και όχι σε χώρες που μαστίζονται από ύφεση και ανεργία.

Και τι είναι η αγορά; Ένας ουδέτερος εξωγήινος παράγοντας;; Εμείς είμαστε η αγορά! Και τα Πανεπιστήμια πήραν πολλές κρατικές επιδοτήσεις που έπρεπε τώρα να μας αποδίδουν, να έχουμε υποδομές υλικοπνευματικές και να δημιουργούν επενδυτικό ενδιαφέρον. Αντί αυτού έγιναν βίλλες και αυτοκίνητα για τους κρατικοδίαιτους.. Για τα χρήματα αυτά που πήγαν στον κουβά πρέπει να απολογηθούν! 

εγώ  αλλού πρέπει να σπούδασα και όχι ελλάδα  γιατί θυμάμαι 2 απλά παραδείγματα....

1. γραφείο διασύνδεσης να βρίσκουμε δουλειά  αφού τελειώσουμε (δεν έχουμε όλοι έτοιμα γραφεία να μας περιμένουν) κια απεξω καθημερινά τα ΕΑΚ  να κάνουν διαδηλώσεις για κατάργηση της δωρεάν παιδείας και του θεσμού της εκπαίδευσης...

2.  μια από τα ίδια όταν είχε συζητηθεί οι διπλωματικές μας και τα ερευνητικά να γίνονται με κάποια χορηγία από επιχειρήσεις η να υπάρχει κάποια κατεύθυνση......πάλι για την εμπορευματοποίηση μίλαγαν....

ότι 2-3  ''αρχηγίσκων '' των ΕΑΚ  οι πατέρες τους είχαν κατασκευαστικές δημοσίων έργων και απόσο μαθαίνω δεν πλήρωναν 10 χρόνια ασφαλιστικές εισφορές είναι παράπλευρες απώλειες

Το καλό της υπόθεσης είναι ότι όσα τμήματα απομείνουν θα ενισχυθούν με προσωπικό και με την προϋπόθεση ότι δε θα αυξηθούν οι εισακτέοι, θα μπορέσει επιτέλους να γίνει μάθημα σε μικρές ομάδες, με εναλλακτικούς τρόπους εξέτασης, εργασίες και εξατομικευμένη επίβλεψη.

Εμένα η γνώμη μου είναι ότι δε χρειαζόμαστε τόση πολλή μεταλυκειακή εκπαίδευση. Με εξαίρεση τις 5 - 10 βασικές σχολές που ανέφερε ο "σοφός", όλες οι υπόλοιπες είναι απλώς άλλοθι για φοιτητική ζωή (και αναβολές από το στρατό), χωρίς να παρέχεται ουσιαστική κατάρτιση. Οι λίγες γνώσεις που τελικά μένουν, θα μπορούσαν να δοθούν και στο λύκειο και τα παιδιά να πιάνουν δουλειά από τα 18. Τώρα με όλες αυτές τις ψευδοεπιστήμες και τα ψευδοπτυχία, ο νέος φτάνει στα 25 - 30 βολοδέρνοντας σε ΙΕΚ, ΚΕΚ, ΤΕΙ, ΑΕΙ, ιδιωτικά κολέγια (+καφετέριες) και μαζί με τα χρόνια του χάνει και τη διάθεση για δουλειά και αποδέχεται την ανεργία (και όχι μόνο) σαν κάτι το φυσιολογικό...

Ειδικά η τεχνική εκπαίδευση πρέπει να ξεκινά αμέσως μετά το γυμνάσιο, ακόμα και για τους μελλοντικούς πολυτεχνίτες. Να φοιτούν σε ξεχωριστά σχολεία μαθαίνοντας αυτά που μαθαίνουν στα πρώτα έτη της σχολής (σχέδιο, τεχνική μηχανική κλπ). Και όσοι είναι να μπουν πολυτεχνείο, όπου θα μαθαίνουν πια την "ανώτερη μηχανική", να δίνουν εξετάσεις και να μπαίνουν, οι υπόλοιποι να είναι έτοιμοι για δουλειά. Τα βιβλία του ευγενίδη δείχνουν τι θα έπρεπε να διδάσκει το σχολείο, δυστυχώς αυτά τώρα είναι ύλη των τεϊ και των αεϊ και θέλουμε να τα πάμε και στο μάστερ...