Τα πτυχία των Πολυτεχνείων γίνονται μάστερ

Σύμφωνα λοιπόν με αυτές τις ιδιετερότητες και τα λάθη των κυβερνήσεων τι θα ήταν σωστό να γίνει τώρα και με ποιά σειρά?

Δηλαδή να δοθούν ΕΔ στα τεϊ ή όχι ακόμα? να πάψει να υπάρχει ακαδημαϊκή διαφορά μεταξύ πολυτεχνείων και τεϊ ή όχι ακόμα? 

Κατά τη γνώμη μου αρκεί να σοβαρέψουν οι εξετάσεις άδειας ασκήσεως επαγγέλματος και ίσως αυτές να είναι η στένωση από την οποία θα πρέπει να περνούν όλοι, ασχέτως του ιδρύματος που τελείωσαν. Και φυσικά να καταλήγουν σε ενιαίο επιμελητήριο. Εξετάσεις λοιπόν για όλους, ελληνικά, ξένα πανεπιστήμια, τεϊ, κολλέγια κλπ, σε πανελλήνιο επίπεδο και με κρυμμένο στο διορθωτή το όνομα του υποψηφίου. 

Επίσης, ο διορισμός στο δημόσιο να γίνεται κι αυτός με εξετάσεις όπως στους εκπαιδευτικούς. Διότι οι καλοί βαθμοί και τα μάστερ μπορεί να ληφθούν και με αναξιοκρατικές μεθόδους, δεδομένης και της οικογενειοκρατίας. Για τον ίδιο λόγο είναι προβληματικό και το θέμα της εμπειρίας. Εφόσον η πρόσβαση στο επάγγελμα εξαρτάται από τις γνωριμίες με εργοδότες αλλά και πελάτες, η εμπειρία αυτή δεν είναι δείκτης των γνώσεων του υποψηφίου. Το σωστό θα είναι να κωδικοποιηθούν οι δεξιότητες που καθιστούν κάποιον "έμπειρο" και να αξιολογηθούν με την κατάλληλη εξέταση.

Αρχικά θα πρέπει να βρεθούν τα χρήματα ώστε να αναβαθμιστούν τα ΑΤΕΙ και πλέον να λειτουργούν σαν πανεπιστημιακά ιδρύματα. Αν τα χρήματα δεν υπάρχουν να κλείσουν. Το ίδιο ισχύει και για τα πανεπιστήμια. Αν δεν έχετε τα χρήματα να τα λειτουργήσετε σωστά να τα κλείσετε. 

Αν δεν θέλετε να τα κλείσετε και δεν έχετε χρήματα τότε να υπάρξουν δίδακτρα στα επαγγελματικά πτυχία (πχ νομική, πολυτεχνείο, ιατρική). Στα μη επαγγελματικά πτυχία να συνεχίσει η δωρεάν παιδεία. Είναι όμως παράλογο η επαγγελματική εκπαίδευση που κοστίζει ένα κάρο λεφτά να είναι δωρεάν. Προφανώς ο φοιτητής δεν θα πληρώσει αμέσως άλλα θα μπορεί να πάρει δάνειο από το ΤΠΔ με το επιτόκιο της ΕΚΠ το οποίο θα αποπληρώσει σε 15 χρόνια μετά την λήψη πτυχίου. 

Τα πανεπιστήμια θα πρέπει να ορίζουν από μόνα τους την βαθμολογία εισαγωγής και τον αριθμό εισακτέων. Δεν είναι όλα στο ίδιο σακούλι. Η αξιολόγηση τουλάχιστον αυτό έχει δείξει. Δεν υπάρχει κανένας λόγος να βγάλω 100 αποφοίτους στο περίπου διότι δεν έχω λεφτά και όχι 60 όπως πρέπει.  

Στους ήδη υπάρχοντες αποφοίτους ΑΤΕΙ να δοθεί σε όλους η ευκαιρία να μετατρέψουν τα πτυχία τους σε αντίστοιχα των ΑΕΙ κατόπιν 7-8 μαθημάτων τα οποία θα πρέπει να μπορούν να παρακολουθήσουν και απο απόσταση και σε βάθος 3 ετών. Απο εκεί και πέρα το ΤΕΕ θα πρέπει να τους αναγνωρίσει αμέσως.

Το θέμα δεν είναι να δοθεί λύση στα ΕΔ αλλά να μην διαιωνίζουμε το πρόβλημα κρατώντας σε ομηρία τους πολίτες.   

Το βασικό πρόβλημα, όπως τα πάντα σε αυτή την χώρα ακούει στο όνομα " Το κόμμα είναι πάνω από την χώρα, τα μέλη του κόμματος είναι πάνω από τα μη μέλη και θα σας κάτσουμε στο σβέρκο θέλετε δεν θέλετε." και ψιτ........ έχουμε και νόμο ώστε οι μαλακίες να μην τιμωρούνται". 

Θα πρέπει οι ιστορικοί του μέλλοντος να ψάξουν πολύ καλά να βρούνε κάτι που έγινε σε αυτή την χώρα και δεν εξυπηρετούσε κάποιο κόμμα αλλά την χώρα. Οταν το βρούνε ........σιγά μην το βρούνε.........να το διδάσκουμε στα παιδιά.     

Πως ορίζονται τα επαγγελματικά πτυχία;

Με τους ήδη αποφοίτους θα ισχύσουν αλλαγές η όχι;

Sent from my iPhone using Tapatalk

Είναι αυτά που ξεπερνάνε το κόστος των 20000-28000 ευρώ ανα φοιτητή.

Εδώ έχουμε τα πολυτεχνεία, τους χημικούς, τους γιατρούς, φαρμακοποιούς, κτηνιάτρους.

Πραγματικά δεν γνωριζα οτι υπαρχει τετοια διάκριση και ποιο το νόημα της εν παση περιπτωση

Sent from my iPhone using Tapatalk

Συμφωνω απολυτα με Ροδοπουλος αν και δεν με συμφερει γιατι ειμαι χρονια ωρομισθιος σε ΤΕΙ παραλληλα με το ελευθερο επαγγελμα.Δεν συγκρινεται η οργανωση του,τα μαθηματα  κ.α. με τα πολυτεχνεια.

Δεν γνωριζω αν υπαρχει αναλογη βαθμιδα στο ανεπτυγμενο εξωτερικο και τι ρολο εχουν στην κοινωνια αλλα δεν υπαρχει λογος να εχουμε μια κατωτερη σχολη (απο αποψη προσφερομενων υπηρεσιων) που βγαζει και αυτη μηχανικους.

Επισης συμφωνω και στη μεταβατικοτητα που προτεινει Ο Ροδοπουλος γιατι δεν μπορεις να αφησεις ξεκρεμαστους τοσους μηχανικους ΤΕ αν τα κλεισεις.

Γενικα +1 Ροδοπουλος

κανείς δε διαφωνεί με τη μεταβατικότητα! το πρόβλημα είναι ότι οι τεχνολόγοι συμφορουμίτες ισχυρίζονται ότι πληρούν ήδη τους όρους της ισοτιμίας.

εγώ το μόνο που διαφωνώ είναι τα δίδακτρα στα... "επαγγελματικά πτυχία".

κανείς δε διαφωνεί με τη μεταβατικότητα! το πρόβλημα είναι ότι οι τεχνολόγοι συμφορουμίτες ισχυρίζονται ότι πληρούν ήδη τους όρους της ισοτιμίας.

 

εγώ το μόνο που διαφωνώ είναι τα δίδακτρα στα... "επαγγελματικά πτυχία".

Η γιαγιά μου όταν την ανάγκαζα να ξαναπεί κάτι παραπάνω από δύο φορές μου έλεγε: "¨Αντε ξαναβάλτα να τα αρμέξουμε"

Αρχικά θα πρέπει να βρεθούν τα χρήματα ώστε να αναβαθμιστούν τα ΑΤΕΙ και πλέον να λειτουργούν σαν πανεπιστημιακά ιδρύματα. Αν τα χρήματα δεν υπάρχουν να κλείσουν.

 

Στους ήδη υπάρχοντες αποφοίτους ΑΤΕΙ να δοθεί σε όλους η ευκαιρία να μετατρέψουν τα πτυχία τους σε αντίστοιχα των ΑΕΙ κατόπιν 7-8 μαθημάτων .     

Και οι αρχαίοι να δώσουν μαθήματα , μετά από 10ετίες πιστοποιημένης πείρας ? Χλωμό το βλέπω .

Τώρα γιά τις εγκαταστάσεις , θα συμφωνήσω και θα διαφωνήσω .

Οταν την δεκαετία του 70 ιδρύθηκαν οι ΑΣΤΕΜ , οι 5-6 σχολές που ιδρύθηκαν σε καινούργια κτίρια , με ελάχιστους εισακτέους , 40 δομικούς μοιρασμένους σε δύο εξάμηνα των 20 και άλλοι τόσοι συγκοινωνιακοί και διπλάσιος αριθμός μηχανολόγων και ηλεκτρολόγων , τα εργαστήρια ήταν καινούργια και καλά εξοπλισμένα και οι σχολές το ίδιο , ενώ υπήρχαν και πολλοί καθηγητές υψηλού επιπέδου , είτε μόνιμοι , είτε ωρομίσθιοι , που έβλεπαν τις σχολές  σαν προθάλαμο εισόδου σε πανεπιστήμιο , που τότε ακόμα ήταν πολύ κλειστό το κύκλωμα .

Εχοντας εμπειρία και από την αντίστοιχη σχολή του ΑΠΘ , όπου φοίτησαν 6 συνάδελφοι από την σχολή και φίλοι μου μετά την αποφοίτηση μας , ο εξοπλισμός της ΑΣΤΕΜ δεν είχε πολλά να ζηλέψει , αλλά και ο φροντιστηριακός χαρακτήρας των μαθημάτων , λόγω του μικρού αριθμού των φοιτητών , ήταν κάτι που σε βοηθούσε να μάθεις .

Μετά όμως ήρθε ο πληθωρισμός παντού , με όχι καλά αποτελέσματα .