Τα πτυχία των Πολυτεχνείων γίνονται μάστερ

1) Ξέρεις πως δεν υπάρχουν πουθενά στον κόσμο φροντιστήρια, εκτός από Ελλάδα; Γιατί πιστεύεις;

 

2) Η λέξη που χρησιμοποιήσα είναι "προυπόθεση" και όχι το αν είναι χρήσιμο ή άχρηστο. Όταν κάποιος επιλέγεται με βάση το αν έγραψε 20 σε ένα μάθημα άσχετο με το επαγγελμά του, τότε δεν μπορώ να καταλάβω γιατί κάνει αυτός για γιατρός ή για αεροπόρος. Ποιά η διαφορά τους; Επειδή απλά δήλωσε την σχολή;

 

5) Νομίζεις;Για εξήγησε μου την απορρόφηση των φιλόλογων από την αγορά όπου είναι 1 στους 50. Οι υπόλοιποι 49 τι θα κάνουν; Όλοι σε φροντιστήρια; Ειλικρινά πιστεύεις πως υπάρχει ισοκατανομή επαγγελμάτων ώστε να δουλέψει η Ελλάδα σωστά;

 

6) Αυτό είναι κάτι που εναποτίθεται στον καθένα μας.

1) Υποθέτω λόγω του πολύ υψηλού ανταγωνισμού. Όταν η απορρόφηση όπως λες είναι 1:50 τι περιμένεις?

Αν και τα φροντιστήρια εγώ τα εντάσσω στην ιδιωτική εκπαίδευση που δεν είναι ελληνική μοναδικότητα.

2) Το αν κάνει κάποιος για γιατρός θα φανεί στη σχολή. Στις εξετάσεις φαίνεται το αν κάνει για επιστήμονας. Δηλαδή ότι κατέχει ότι διδάχθηκε ως τώρα και είναι σε θέση να πάει παρακάτω. Το σύστημα των 2 - 3 μαθημάτων στην πράξη καταργούσε τη φοίτηση στο σχολείο. Διάβαζες μόνο την ύλη της δέσμης και στο σχολείο πήγαινες μόνο για την παρουσία και για να ξεσκάσεις από το διάβασμα που έπεφτε στο σπίτι. Κάποια στιγμή χτύπαγες και μια κατάληψη για ανάκτηση αυτού του χαμένου χρόνου.

5) Νομίζω ότι η φιλολογία δεν είναι εκπρόσωπος περιζήτητης σχολής. Οι περιζήτητες σχολές δεν είναι πολλές. Ιατρικές και ορισμένες πολυτεχνικές - οικονομικές. Μετά αρχίζει το χάος. Οι περισσότεροι βρίσκονται στο χάος επειδή δεν υπάρχει κάποια άλλη επιλογή, πχ μια στρωμένη δουλειά από τους γονείς, γνωριμίες για πρόσληψη στον ιδιωτικό τομέα κλπ. Οπότε το διακύβευμα να είσαι ο 1 στους 50 που θα επιβιώσει είναι πολύ σκληρό.

1) Υποθέτω λόγω του πολύ υψηλού ανταγωνισμού. Όταν η απορρόφηση όπως λες είναι 1:50 τι περιμένεις?

Αν και τα φροντιστήρια εγώ τα εντάσσω στην ιδιωτική εκπαίδευση που δεν είναι ελληνική μοναδικότητα.

 

2) Το αν κάνει κάποιος για γιατρός θα φανεί στη σχολή. Στις εξετάσεις φαίνεται το αν κάνει για επιστήμονας. Δηλαδή ότι κατέχει ότι διδάχθηκε ως τώρα και είναι σε θέση να πάει παρακάτω. Το σύστημα των 2 - 3 μαθημάτων στην πράξη καταργούσε τη φοίτηση στο σχολείο. Διάβαζες μόνο την ύλη της δέσμης και στο σχολείο πήγαινες μόνο για την παρουσία και για να ξεσκάσεις από το διάβασμα που έπεφτε στο σπίτι. Κάποια στιγμή χτύπαγες και μια κατάληψη για ανάκτηση αυτού του χαμένου χρόνου.

 

5) Νομίζω ότι η φιλολογία δεν είναι εκπρόσωπος περιζήτητης σχολής. Οι περιζήτητες σχολές δεν είναι πολλές. Ιατρικές και ορισμένες πολυτεχνικές - οικονομικές. Μετά αρχίζει το χάος. Οι περισσότεροι βρίσκονται στο χάος επειδή δεν υπάρχει κάποια άλλη επιλογή, πχ μια στρωμένη δουλειά από τους γονείς, γνωριμίες για πρόσληψη στον ιδιωτικό τομέα κλπ. Οπότε το διακύβευμα να είσαι ο 1 στους 50 που θα επιβιώσει είναι πολύ σκληρό.

1) Εφόσον τα εντάσσεις στην ιδιωτική εκπαίδευση, γιατί πρώτα ο μαθητής πάει σχολείο; Ποιός είναι ο ρόλος του σχολείου; Δεν απορείς πως σε άλλες χώρες η ύλη καλύπτεται τις ώρες εντός σχολείου και δεν χρειάζεται κάτι περαιτέρω; Μήπως η ύπαρξη φροντιστηρίων ωθεί τους δασκάλους που έχουν φροντιστήριο, να σπρώχνουν τα παιδιά να πάνε εκεί μετά, κάνοντας ανεπαρκές μάθημα στο σχολείο; Και γιατί ένας δάσκαλος ενός ιδιωτικού σχολείου να είναι καλύτερος από έναν ενός κανονικού σχολείου; Μην βιαστείς να απαντήσεις..Είναι ρητορικά τα ερωτήματα.

2) Λάθος! Επειδή αυτός που μπήκε, πήρε την θέση κάποιου άλλου που δεν μπήκε και έτσι ο δεύτερος αναγκάστηκε να γίνει κάτι άλλο. (Και μην μου πεις πως θα ξαναδώσει κατατακτήριες αυτός που έπιασε τα μόρια για πχ πολυτεχνείο και όχι ιατρική...)

5) Χάνεις το δάσος. Δες τους δικηγόρους στην Θεσνίκη..Είναι τόσοι πολλοί που ξεμείναν..Το πρόβλημα δεν είναι αν μία σχολή είναι περιζήτητη ή όχι. Το πρόβλημα είναι πως δεν υπάρχει μακροπρόθεσμο πλάνο που να λέει, στα επόμενα 20 χρόνια θα χρειαστώ αυτές τις ειδικότητες Α, Β, Γ. Πχ φιλόλογους δεν μπορώ να απορροφήσω στην αγορά. Πάω στα σχολεία και ενημερώνω τα παιδιά ώστε να ξέρουν τι να περιμένουν όταν αποφοιτήσουν, ώστε να το ξανασκεφτούν. Αυτοί που θέλουν να πάνε, θα πάνε συνειδητά. 

Πολλά τα στραβά δυστυχώς, και βγάζοντας τώρα τα μάτια μας στην οθόνη δεν βοηθάει σε τίποτα..

1) για να πάρει την παρουσία. αν δεν έμπαιναν απουσίες δε θα πήγαινε κανένας.

δε νομίζω ότι οι καθηγητές στα ιδιωτικά είναι καλύτεροι.

στα φροντιστήρια ο κόσμος δε πάει επειδή στο σχολείο δε γίνεται μάθημα.

πάει για να του δώσουν έτοιμα θέματα ώστε να μη κουραστεί διαβάζοντας.

και οι μαθητές των ιδιωτικών πάνε κι αυτοί φροντιστήριο

και μάλιστα στα καλύτερα, αντίστοιχα με τις οικονομικές τους δυνάμεις.

3) ποιός είπε ότι δε μας ενημέρωσαν? η αγορά δε θα απορροφούσε όλους τους πτυχιούχους και το ξέραμε. απλά δεν υπήρχε εναλλακτική στην επαγγελματική εκπαίδευση, ούτε καν μια χειρωνακτική εργασία της προκοπής.

εσένα που λες ότι δε σε ενημέρωσαν, τι θα έκανες αν σε είχαν ενημερώσει?

Γενικά κάνουν εναρμόνηση με άλλες χώρες όπου στο 6ο εξάμηνο έχεις πτυχίο και αν πάρεις Master (που είσαι στην Ελλάδα υποχρεωμένος να πάρεις αν έρθεις από έξω με 6 εξάμηνα πρώτου πτυχίου) κάνει τουλάχιστον άλλα 2. Χρονικά δε διαφέρει πολύ η Ελλάδα αφού τα πολυτεχνεία συνήθως έχουν μόνο 9 εξάμηνα, όχι 10 όπως συχνά υπονοείται, το "10ο" μοιάζει με master του εξωτερικού που σε κρατάνε το Καλοκαίρι για να τελειώσεις τη Διπλωματική του Master. 

μην παραβλεπετε οτι εχουμε πολυ καλο επιπεδο δευτεροβάθμιας εκπαιδευσης 

μην παραβλεπετε οτι εχουμε πολυ καλο επιπεδο δευτεροβάθμιας εκπαιδευσης 

να βγάλουμε όμως τα φροντιστήρια !!!!!!!!!

μην παραβλεπετε οτι εχουμε πολυ καλο επιπεδο δευτεροβάθμιας εκπαιδευσης 

Μια προσπάθεια μέτρησης των επιδόσεων των μαθητών διεθνώς είναι η PISA.

Δεν θα πρέπει να είμαστε και φοβερά περήφανοι νομίζω.

Δέστε επιδόσεις του πάμπτωχου Βιετνάμ. Η της Μεγάλης Βρετανίας που όλοι "ξέρουμε" ότι τους ξεπερνάμε.

Στην μέτρηση δεν φαίνεται αυτό.

Έχουμε επαναπαυτεί ως κοινωνία στο 1970. Ασφαλώς και η 2βάθμια εκπαίδευση δεν πάει καλά. Αλλά όλοι οι κυβερνώντες νομίζουν με το να αλλάξουν τις πανελλήνιες εξετάσεις ότι έκαναν και μεταρρύθμιση. Μία μεταρρύθμιση έγινε πραγματικά, η τράπεζα θεμάτων, και έπεσαν οι καθηγητές να την φάνε γιατί θα φαίνονταν η ανικανότητα τους. Και φυσικά ήρθε και ο εφιάλτης της εκπαίδευσης, ο Μπαλτάς, και την πήρε πίσω...

Το θέμα είναι οτι στην PISA δεν διαχωρίζετε αν τα παιδιά κάνουν φροντιστήρια. Διότι δεν κάνουν πουθενά αλλού στον κόσμο όπως στην Ελλάδα. 

Τα φροντιστήρια δε καλύπτουν μόνο ελλείψεις του σχολείου, διότι αν ήταν έτσι τα παιδιά των ιδιωτικών δε θα έκαναν κι αυτά φροντιστήριο. Τα φροντιστήρια καλύπτουν την ανάγκη των γονιών να κρατήσουν τα παιδιά απασχολημένα 24 ώρες το 24ωρο και να νιώσουν ότι έκαναν ότι καλύτερο μπορούσαν για τη μόρφωσή τους.