nikoskourtis

Παρουσιαζεις ενα προβλημα μας ως πλεονεκτημα μας. Το παραπανω ειναι προβλημα γιατι ο ανεργος διπλωματουχος δεν μπορει να μπει στο ταμειο ανεργιας και ειναι υποχρεωμενος να πληρωνει ασφαλεια χωρις να εργαζεται. Κανενας δεν εμποδιζει τον αποφοιτο ΤΕΙ να εγγραφει στο ΤΕΒΕ και να πληρωνει χωρις να εργαζεται. Αυτο δεν μετραει σαν εμπειρια; Εσυ εχεις την επιλογη να πληρωνεις και να αποκτας εμπειρια ειτε δουλευεις ειτε οχι, εγω πρεπει να πληρωνω μονιμα. Αν συμφερει η δικη μας η κατασταση τοτε γιατι δεν την εφαρμοζετε κι εσεις; Οταν λετε εξετασεις εννοειτεσε θεματα πανεπιστημιου; Δεν εννοω τετοιες εξετασεις εγω. Δε μπορει να δωσεις σε καποιον αδεια ασκησης επαγγελματος ή να τον βαλεις σε μια δουλεια με εξετασεις τυπου "σημερα δινουμε αναλυση ηλεκτρικων κυκλωματων στην Χ ύλη, αύριο εισαγωγη στην ηλεκτρονικη στην Υ ύλη". Η αδεια ασκησης επαγγελματος δεν δινεται για να κανει καποιος ερευνα πανεπιστημιακου τυπου. Δινεται για να μπορει καποιος να λυσει προβληματα καθημερινα της μηχανικης αλλά και σπάνια. Αρα οι εξετασεις θα ειναι η ευρεση λυσης πρακτικων ζητηματων. Συνεπως αν ο νεος ειναι καλυτερος απ τον παλιο, ναι πρεπει να προτιμηθει. Και απ την εμπειρια μου ειναι πιο παραγωγικος ο νεος απ τον παλιο. ΕΙδικα στα τεχνολογικα θεματα ο παλιος σπανια ειναι υπερμαχος του συγχρονου, σπανια θα εξετασει αντικειμενικα το καινουριο. Αυτο που γνωριζει, αυτο εμπιστευεται, ολα τα αλλα ειναι κακες λυσεις γι' αυτον. Αν μου τα ελεγχει οποιοσδηποτε χωρις να γνωριζει ποιος ειμαι δεν με ενδιαφερει καθολου. Αν δεν γνωριζει δεν μπορει να φερθει υποκειμενικα, αρα ειτε ΤΕΕ, ειτε ΕΕΤΕΜ το ιδιο ειναι. Αν καταλαβα συμφωνεις οτι οι αποφοιτοι ΤΕΙ ειναι κατωτεροι σε γνωσεις και ικανοτητες ως μηχανικοι θεωρωντας υπευθυνη την μειωμενη χρηματοδοτηση/ενδιαφερον της πολιτειας/υποδομες/λιγοτερη διαρκεια σπουδων.

Εγω σε καποια φαση που επεσα πανω σε καποια αποτελεσματα απο ΑΣΕΠ για εκπαιδευτικους στη δευτεροβαθμια εκπαιδευση, παρατηρησα τα εξεις: 1. Οι θεσεις για πτυχιουχους και διπλωματουχους ειναι διαφορετικες παρολο που θα διδασκουν το ιδιο μαθημα. Συγκεκριμενα ειχε περισσοτερες για τους πτυχιουχους. 2. Οι εξετασεις κοινες. 3. Οι εξεταζομενοι πτυχιουχοι αρκετα περισσοτεροι. 4. Οι επιτυχοντες (πανω απο τη βαση) πτυχιουχοι πολυ λιγοτεροι, περισσοτεροι διπλωματουχοι. Σε ποσοστα επιτυχιας τεραστια διαφορα. 5. Καποιες θεσεις πτυχιουχων εμειναν κενες λογω ελλειψης επιτυχοντων (δεν επιασαν τη βαση), ενω οι θεσεις των διπλωματουχων γεμισαν και παρα πολυ επιτυχοντες εμειναν απεξω λογω ελλειψης θεσεων. Απο αυτο εγω επιβεβαιωσα αυτο που γνωριζα: Οι διπλωματουχοι σα συνολο ειναι πολυ καλυτεροι απο τους πτυχιουχους σα συνολο. Επίσης αν οι θέσεις ηταν κοινές τοτε θα γεμιζαν σχεδον αποκλειστικα με διπλωματουχους αφου απ οτι ειχα παρατηρησει ακομα και οι επιτυχοντες πτυχιουχοι ηταν σχετικα χαμηλα σε βαθμολογια σε σχεση με τους διπλωματουχους. Ερωτημα: ο ΑΣΕΠ πριμοδοτει τους διπλωματουχους οταν βαθμολογει τα γραπτα τους; Γιατι να συμβαινει κατι τετοιο απ τη στιγμη που οι θεσεις ειναι συγκεκριμενες για την καθε ομάδα και συνεπως οσο υψηλη βαθμολογια και να εχουν οι διπλωματουχοι παλι τον ιδιο αριθμο θεσεων θα καταλαβουν; Μηπως ο θεσμος των εξετασεων είτε πανελληνιες είτε ΑΣΕΠ ειτε οτιδηποτε αλλο εμφανιστει ειναι λαθος θεσμος; Πως πρεπει να γινεται μια αξιολογηση και απο ποιους. Πως θα πρεπε να ειναι η αξιολογηση για να βγουν οι πτυχιουχοι απο πανω; Τελος, οτι και να γινει τελικα, δε θα χασω τη δουλεια μου και λιγο με ενδιαφερει. Κανω τη δουλεια του διπλωματουχου (μελετες οτι και να τυχει πανω σε ΗΜ), κανω τη δουλεια του Τ.Ε. (εφαρμοσμενες μελετες, οδηγιες σε συνεργειο, επιβλεψη-υποδειξεις), κανω τη δουλεια του μαστορα (κατσαβιδι, πενσα και οτι αλλο χρειαστει) κυριως γιατι ο μαστορας αποκλειεται να καταφερει να εφαρμοσει μια μελετη μου ή αυτο που θελω να κανει σε ειδικες περιπτωσεις, κανω τη δουλεια του εμπορου-επιχειρηματια, κτλ κτλ. Κανω 100 δουλειες πανω σε ολα τα ΗΜ γιατι αυτα μου προξενουν το ενδιαφερον. Τι θα αλλαξει αν οι ηλεκτρολογοι ΤΕ αποκτησουν τα ιδια δικαιωματα με εμενα; Τιποτα απολυτως. Οι ΤΕ ή οι ΠΕ που ειναι ικανοι να δουλεψουν ηδη δουλευουν, αυτοι που δεν ειναι ικανοι να δουλεψουν παλι το σερβιτορο θα κανουν και εχω πολλα παραδειγματα. Η εμπειρια προδιαγραφει οτι οι εισακταιοι θα ειναι παππουδες και θα αποκλειει τον νεο. Οταν λες πραγματικη εμπειρια τι εννοεις και πως ελεγχεται αυτη; Καμια εξεταση προσωπικα δε με φοβησε ποτε. Γιατι πρεπει να γινεται η εξεταση απο ΕΕΤΕΜ κι οχι απο καποιο οργανο ανεξαρτητο, χωρις να γνωριζει ο βαθμολογητης το ονομα και την ιδιοτητα του εξεταζομενου;

Εσυ μιλας για την εξαιρεση κι εγω για το συνολο, για το μεσο ορο. Προφανως για να μπηκες δευτερη ειχες βαθμο ελαχιστα κατω απο τη βαση του πολυτεχνειου. Πηγα δημοτικο και αλλαξε το τμημα καποια στιγμη, πηγα γυμνασιο και αλλαξα τμημα στην τριτη λογω συγχωνευσεων, πηγα λυκειο και περασα απο διαφορα τμηματα. Πηγα φροντιστηρια Αγγλικα, μαθηματικα και φυσικη. Πηγα σε 3 σχολες οδηγησης (για 3 διαφορετικες αδειες οδηγησης). Απο αυτη την εμπειρια μου εβγαλα το εξεις συμπερασμα: Αν εισαι με καλο υλικο στην ταξη, τοτε το επιπεδο σπουδων ανεβαινει, οι εξετασεις δυσκολευουν, ο καθηγητης κανει πιο σοβαρο μαθημα. Αν εισαι σε ταξη χαβαλε το επιπεδο πεφτει, εσυ ο ιδιος χαλαρωνεις, ο καθηγητης χαλρωνει και εχει λιγοτερες απαιτησεις, οι εξετασεις γινονται ευκολοτερες. Η χειροτερη μου χρονια ηταν η τριτη γυμνασιου που ημουν σε κακο σχετικα τμημα, ειχα χαλαρωσει και πηρα και βραβειο λογω της υψηλοτερης βαθμολογιας μου στο τμημα. Ομως δεν το αξιζα το βραβειο γιατι απλα ημουν ο καλυτερος μεταξυ μετριων και κυριως δεν ημουν εγω ικανοποιημενος απο το αποτελεσμα σε γνωσεις, σε προσπαθεια κτλ. Η καλυτερη ηταν η τριτη λυκειου και μου αρεσε πολυ σε ενα τμημα που ημαστε 4 ατομα και καναμε 2 μαθηματα μαζι. Και οι 4 περασαμε σε πολυτεχνεια (3 ηλεκτρολογοι, 1 πολιτικος σε Αθηνα-Θεσσαλονικη-Πατρα). Ο ανταγωνισμος σκληρος, ενιωθα χαζος μερικες φορες διοτι ειμαστε 4 αριστοι ενω εγω ειχα συνηθισει να εχουμε και κακους μαθητες στην ταξη, οι εξετασεις δυσκολες στα τετραμηνα, οι καθηγητες απαιτιτικοι, το επιπεδο υψηλο. Στις πανελληνιες ανταμοιφθηκαμε ολοι αφου πιασαμε απο 19,5 και πανω στα μαθηματα αυτα. Θελω να πω οτι το τμημα, ο ανταγωνισμος και ο περιγυρος διαμορφωνουν την ποιοτητα, τη δυσκολια, τις απαιτησεις, το αποτελεσμα. Ο καθηγητης για μενα παιζει ενα σπουδαιο ρολο αλλα πανω απ ολα θεωρω οτι το υλικο των φοιτητων μετραει. Αυτο ειναι που ωθει τον καθηγητη να δωσει κατι παραπανω, να ασχοληθει, να ζητησει, να απαιτησει. Το να εισαι καλος μαθητης δεν προσφερει τιποτα. Ειναι ομως αναγκαία (οχι ικανή) συνθηκη να εισαι καλος στα μαθηματικα και κυριως στη φυσικη για να μπορεσεις να εισαι καλος στη μηχανική. Τι εννοεις οτι δεν τελειωσα σοβαρη σχολη για τα δεδομενα του ΤΕΕ; Καλος επαγγελματιας; πως τον προσδιοριζεις; Σε ποιο site διπλωματουχων υπαρχουν μηχανικοι που μιλουν με μενος για τους ΤΕ; Ποιο σιτε φοιτητων πολυτεχνειων μιλουν με μενος ή ασχολούνται για τους ΤΕ; Αντιθετα θελετε να δουμε τα site των ΤΕ (και ειδικα φοιτητων) και να διαβασουμε τα γραφομενα τους; Αντι να ασχολουνται με τα μαθηματα τους, τις σχολες τους κτλ το θεμα τους ειναι συνεχεια οι κακοι Διπλωματουχοι.

Προφανως. Σε ολους τους αγωνες εχω ακουσει μεριδα αυτων που δεν κερδισαν να σνομπαρουν ΕΚ ΤΩΝ ΥΣΤΕΡΩΝ τον αγωνα και να μιλουν για στημενα παιχνιδια. Επειδη δεν εφαρμοζονται οι μελετες πρεπει να γινονται απο ασχετους. Καλη αποψη. Για να μειωσουμε τα μεροκαματα να τις κανουν απο δω και περα αποφοιτοι δημοτικου. Μηχανικος σωστος επαγγελματιας αλλα οχι επιστημονας τι ειναι; Μηπως εννοεις καποιον που εχει κονε στις υπηρεσιες και δημοσιες σχεσεις για να παιρνει πολλες δουλειες και να τις διεκπεραιωνει γρηγορα; Σιγουρα αυτος που θελει εξετασεις αντικειμενικες με κοινα θεματα ειναι χαζος. Στην Ελλαδα παντα ο εξυπνος δεν περναει απο εξετασεις, περναει απο δίπλα, με πλαγιο τροπο. Στην Ευρωπη την αδεια ασκησης επαγγελματος την παιρνουν χωρις Εξετασεις; Παντου στον κοσμο χανονται αδειες οταν αποδειχτει οτι καποιος ειναι ανεπαρκης. Μονο στην Ελλαδα δεν χανονται. Αν ασχολεισαι με ασχετο αντικειμενο δεν χρειαζεσαι αδεια ασκησης επαγγελματος μηχανικου. Σου φτανει το πτυχιο που αποδεικνυει οτι σπουδασες. Η αδεια υπαρχει για να παιρνεις ευθυνες. Προφανως στο μπετο δεν πρεπει να παιρνεις ευθυνες αν δεν το γνωριζεις. Τα παιδια σου ξερεις εσυ αν μπορεις να τα ταϊσεις. Ειναι δικο σου θεμα και δε θα στο πει καμια κρατικη διαπιστευση.Το σιγουρο ειναι οτι στα ΤΕΙ πουλανε cd. Πτυχια δεν πουλανε γιατι τα χαριζουν δωρεαν. Κάνετε πολλές γενικεύσεις και εκφράζετε απόψεις που σίγουρα θίγουν συναδέλφους. Δεν νομίζω ότι επιθυμούσατε κάτι τέτοιο. Ελπιζω καποια στιγμη σε εξετασεις πραγματικες για την αδεια ασκησης επαγγελματος για παλιους και νεους αποφοιτους. Μονο οταν πτυχιουχοι δε θα μπορουν να παρουν αδεια θα αρχισουν οι γονεις να μην στελνουν τα παιδια τους να γινουν μηχανικοι απο σχολες αμφιβολου ποιοτητας ειτε της Ελλαδας ειτε του εξωτερικου. Γιατι οντως απο το εξωτερικο ερχονται κατα 80% πανασχετοι. Κυριως απο χωρες οπως Ρουμανια και Βουλγαρια εχουμε πολλες εισαγωγες "μορφωμενων". Έχει τύχει να συναντήσετε μορφωμένους από τα εδώ πανεπιστήμια που για να τελειώσουν πέρασαν πολλάάά χρόνια ; Και απ την πλευρα μου ολη η συζητηση γινεται για τους υπαρχοντες αποφοιτους. Απ το Καλοκαίρι τα αντιστοιχα των πολυτεχνικων ΤΕΙ θα εχουν βαση αντιστοιχη με των πολυτεχνειων. Για πολλους ειναι πιο δελεαστικο το ΤΕΙ οταν εχει πληρη επ. δικαιωματα απο ενα πολυετεχνειο. Και οι καθηγητες αντιστοιχα θα σφιξουν τις εξετασεις εντος των ΤΕι αφου θα αναβαθμιστει το υλικο των φοιτητων.

Τα πραγματα τωρα απο ποια αποψη ειναι καλυτερα; Χειροτερα ειναι και οσο περναει ο καιρος χειροτερευουν περισσοτερο απο αποψη διαφθοράς.

Διαφωνω με την εμπειρια. Αν καποιος τα καταφερνει και χωρις εμπειρια σε ουρανοξυστη, λογω διαβασματος ή λογω κοφτερου μυαλου, εμενα μου φτανει. Δε με ενδιαφερει η εμπειρια καποιου για να μου αποδειξει οτι ειναι καλος μηχανικος. Προτιμω τον 25χρονο με το κοφτερο μυαλο και τις νεες ιδεες, αν τα καταφερενει, παρα τον 50χρονο με την εμπειρια του. Ο εμπειρος ξερει τα τετριμενα, ο νεος (που ειναι ξεφτερι) δινει νεες λυσεις και εμπεριστατωμενες. Εξετασεις ασχετα με την εμπειρια, ναι.

Γι' αυτο εχω να σου απαντησω οτι η Λευκαδα (εδω ζω τι να κανουμε) δεν εχει ουτε μια μπλε σημαια σε καμια παραλια της. Μαλλον δε θα εχουμε καλες παραλιες... Τα ΤΕΙ θα μπουν συντομα στη λιστα; Τουλαχιστον τωρα στον ΑΣΕΠ θα δινουμε ολοι για τις ιδιες θεσεις στο δημοσιο ή παλι θα ειναι ξεχωριστες θεσεις για διπλωματουχους και αλλες για πτυχιουχους; Θα συνεχισει να παρατηρειται το φαινομενο οι θεσεις για τους αποφοιτους ΤΕΙ να μην μπορουν να καλυφθουν επειδη οι πτυχιουχοι δεν καταφερνουν να πιασουν τη βαση ενω στους διπλωματουχους να γινεται χαμος από αυτους που πιανουν πολυ πανω απ τη βαση αλλα δεν υπαρχουν θεσεις για να περασουν ολοι;

Σε αυτο σοβαρολογεις ή το λες ειρωνικα; Επισης για εξηγησε μου σε τι διαφερει ο ηλεκτρολογος ΤΕΙ απο ηλεκτρολογο πολυτεχνείου. Επαναλαμβανεις συνεχεια οτι δεν ειναι ιδια τα δικαιωματα αλλα εγω δε βλεπω καμια διαφορα.

Αυτο το ξανασχολιαζω γιατι το θεωρω σημαντικο παρολο που φαινεται απλο. Εισαι στο σπιτι σου και κανεις μπανιο. Καποιος στην Κουζινα ανοιγοκλεινει τη βρυση για διαφορους λογους. Εσυ στο μπανιο εισαι ΟΚ ή το νερο αυξομειωνεται και ταυτοχρονα ειναι τη μια καυτο και την αλλη κρυο; Σε πολλα σπιτια δεν ισχυει το παραπανω; Γιατι αραγε; Μηπως τελικα οι μελετες απαιτουνται; Μηπως ο υδραυλικος τελικα ειναι φαινομενικα μονο ικανος να κανει την εγκατασταση χωρις μελετη (φαινομενικα γιατι ολες οι βρυσες βγαζουν νερο); Μηπως ο μηχανικος πρεπει να ειναι και λιγο επιστημονας και να σκεφτει οτι οι διατομες που λεει η ΤΟΤΕΕ καλες ειναι αλλα κατι ειναι στραβο στην υπόθεση ή κατι πρεπει να προσθεσει ο μηχανικος (με δικη του πρωτοβουλια) που δεν το γραφει η ΤΟΤΕΕ για να μην υπαρχει το προβλημα;

Και η υπερδιαστασιολογηση δημιουργει κατασκευες που λειτουργουν κανονικα. Και ο πολυς κοσμος νομιζει οτι οι μελετες ειναι περιττες καθως και οι μηχανικοι ειναι περιττοι... Και την ιωση μπορω να την διαγνωσω και την βρογχυτιδα (μια φορα αμα παθεις και σου δωσει ο γιατρος τα ακουστικα θα καταλαβεις) αλλα το να κανω το γιατρο ειναι επικυνδινο. Μια στις δεκα θα πεσω εξω πιθανως αλλα η ημιμαθεια θα αποβει μοιραια τη μια φορα και θα ακυρωσει τις 9/10 σωστες διαγνωσεις. Στο πολυτεχνειο αυτο που εμαθα τις πρωτες 2 βδομαδες ειναι οτι το να πιασεις 19 στις πανελληνιες ειναι παιχνιδι μπροστα στο 5 του πολυτεχνειου. Και αυτο μονο με εκανε να το σεβαστο ως ανωτερο μου. Αντιθετα τα 8ρια 9ρια 10ρια φιλων μου σε ΤΕΙ (και σε πολλα ΑΕΙ) με εκανε να υποτιμάω τις σχολες τους. Η κοινη αξιολογηση γινεται στις πανελληνιες. Μακαρι να ρθει και μετα το πτυχιο με μια ενιαια εξεταση για την αδεια ασκησης επαγγελματος. Συμφωνω απολυτα μαζι σου.

Πιστευεις ποτε οτι στην Ελλαδα θα επιτραπει σε ανθρωπο που πηρε πτυχιο να μην παρει αδεια ασκησης επαγγελματος καποια στιγμη; Θα βγει η μανα του στην Τατιανα, να πει για το τεχνικο γραφειο της γειτονιας ,που εχει βαλει το χερακι του ωστε να μην παρει αδεια ο γιος της, επειδη θα τον εχουν ανταγωνιστη. και ο Υπουργος στην Λαμπιρη να διαβεβαιωνει οτι θα δει προσωπικα την υποθεση του γιου... Να δω ανθρωπους να μην παιρνους αδειες και τι στον κοσμο...

Προφανως εχεις αγνοια: 8 μαθηματα σε καθενα απο τα 4 πρωτα εξαμηνα, 7 μαθηματα σε 5ο και 6ο 6 μαθηματα σε 7ο και 8ο 5 μαθηματα σε 9ο και 10ο. Πρακτικη μετα την κτηση του διπλωματος, δεν μετρησε ως 11ο εξαμηνο. Και να σου πω και κατι: Σκεφτομουνα απο καιρο να συνεχισω σπουδες σε πολιτικους μηχανικους για τα επ. δικαιωματα. ομως ηταν δυσκολες οι κατατακτηριες και πολλα τα 8 εξαμηνα (Πατρα). Φοβαμαι πως θα επιλεξω κατατακτηριες σε ΤΕΙ πολιτικων μηχανικων. 5 εξάμηνα και πρακτικη στο γραφειο μου

Ενταξει και κατι μαστορια με τα οποια συνεργαζομαι τα ιδια μου λενε, οτι οι σπουδες δεν εχουν νοημα, δεν χρειαζονται. Και εκεινοι ξερουν να κανουν ηλεκτρολογικες εγκαταστασεις και εξυπνα σπιτια και οτι θες. Αρα τελικα να υποθεσω οτι και η μελετη ειναι αχρηστη αφου οι μαστοροι φτιαχνουν τα παντα και χωρις αυτη; Για τα Π.Δ. των επ. δικαιωματων: Βλεπω οτι ο ηλεκτρολογος ΤΕΙ εκτος ολων των ΗΜ εχει δικαιωματα στους υπολογιστες και τα δικτυα. Καλο κι αυτο. Τοτε γιατι να επιλεξει καποιος να γινει ηλεκτρολογος μηχανικος και μηχανικος Υπολογιστων σε πολυτεχνειο; Καλυτερα ΤΕΙ 7 εξάμηνα + την πρακτική σου (ετσι κι αλλιως καπου θα κανεις πρακτικη πριν ανοιξεις γραφειο) παρά πολυτεχνείο παίδες... Και τον ανταγωνισμό που τον βαζεις; Στο πολυτεχνειο εισαι με 200 πρωην αριστουχους στο σχολειο, που αν δεν καταλαβεις κατι εμεινες πισω, στο ΤΕΙ εισαι με την παλια σου ταξη απ το σχολειο, με μαθητες του 12-14-16 κι εσυ χαλαρα... Βεβαια απο του χρονου το ΤΕΙ ηλεκτρολογιας δεν θα ειναι στο 14 αλλα θα παει τουλαχιστον στο 18 (πανελληνιες). Μετά ομως πως θα μπουν στους ηλεκτρολογους μηχανικους αυτοι που θα γραψουν 14 στις πανελληνιες αφου θα ανεβει η βαση; Απλα θα φτιαξουμε ενα νεο τμημα ηλεκτρολογων που δε θα ειναι ΤΕι ή πολυτεχνείο αλλα κατι νεοτερο, χωρις πληρη επαγγελματικα δικαιωματα στην αρχη, ωστε να εχει χαμηλη βαση και μετα βλεπουμε...

Γιατι τοτε δεν θα υπαρξει κανενας για το υπόλοιπο ποσοστο των μελετων αφου δεν θα συμφέρει να ασχοληθεί, ή γιατι δεν μπορεις να διαγνώσεις πότε πρεπει ή ποτε υπάρχει η δυνατότητα να βάλεις κι άλλες συχνότητες στη μελέτη σου ή γιατι αποφεύγεις να βάζεις κι άλλες συχνότητες επειδη στην περίπτωση αυτή θα φύγει η δουλειά απο σένα. Παρόμοιο παράδειγμα οι πολ. μηχανικοί από ΤΕΙ που επιλεγουν στατικα με πεδιλα παντα επειδη δεν εχουν δικαιωμα στις ραντιε. Δε σου φαίνεται περίεργο που οι μελετες ολων των μηχανικών είναι ιδιες, δεν εχεις αναρωτηθει τι φταιει; Τηλεπαθεια δεν ειναι παντως. Το ποσοστό δεν ειναι αυτό που λες αλλα πολυ διαφορετικό. Ειναι ωραίο π.χ. να περνάμε 10 παράλληλες γραμμές σε ενα σπίτι για διαφορετικούς σκοπούς αλλά θα ήταν καλύτερο σε 1-2 ηλεκτρικές γραμμές να έχουμε τα πάντα (π.χ. βλέπε έξυπνα σπίτια ως ενα πολυ απλο παράδειγμα). Οπως το θέτεις εσύ, θα πρεπε καθενας να έχει σπίτι του άπειρα ζευγη καλωδίων για να μπορεί να μιλάει τηλεφωνικά με όλο τον κόσμο. Να ναι καλα ο Fourier και τα μαθηματικα που μας γλιτωσαν.

Στον τομεα τις ηλεκτρονικης οτιδηποτε περιέχει ημιαγώγιμο στοιχείο υπάρχει περίπτωση να μην δίνει η προσεγγιστικη μέθοδος του μοντέλου. Στην ηλεκτρολογία: Αρμονικές, ηλεκτρομαγνητικη συμβατοτητα, με τι μοντελα θα δουλεψεις για να λύσεις το πρόβλημα όταν παρουσιάζεται; Αν δουλέψεις με εναλλασόμενα ρεύματα διαφορετικών συχνοτήτων τι κάνεις; Με Laplace και τις γνωστές γραμμικές σχέσεις των RLC κυκλωμάτων δε βγαίνει τίποτα. Αν υπολογίσεις και το γεγονός οτι σήμερα χρησιμοποιούνται κατα κόρον ηλεκτρονικά στοιχεία στη μεταφορά και διανομή τοτε και Fourier θα απαιτηθεί. Αν μιλάς για μελετες οικοδομων παω πασο. Αν πρεπει να μελετησεις μια επεκταση δικτυου της ΔΕΗ ή ενα μεγάλο εργοστάσιο; Πως αποκλειεις την χρηση μαθηματικών; Τυφλοσυρτης ειναι ολες οι μελετες;

Προφανως οταν λες "μελετη" εννοεις ενα κειμενο με τα προγραμματα της 4Μ για να περασουν απο την πολεοδομια. Η λεξη "μελετη" δεν εχει σχεση με αυτο που εννοεις. Η "μελετη" αποχετευσης μιας μονοκατοικιας δεν απαιτει μηχανικο συνηθως. Ομως ενας απο τους λογους που πολλα μεγαλα εργα στην Ελλαδα εμφανιζουν προβληματα στη λειτουργια τους ειναι και η λεγομενη "μελετη" η οποια δεν ηταν μελετη. Και ναι επειδη εχω κανει και πολλα ηλεκτρονικα (λιγοτερες ανοχες) πρεπει να ξερεις οτι σε ακραιες καταστασεις επιστρεφουμε στη χρηση διαφορικων για να λυσουμε ενα προβλημα. Καλη η προσεγγιση αλλα οχι παντα ικανοποιητικη.

Ειναι εκτος σχεδιου και με τεμαχισμο που εγινε εχασε το οικοπεδο την αρτιοτητα του. Η μονη λυση ειναι ο 3843/10.

Ο 3325 λεει οτι δε θελει αλλαγη χρησης για χώρους κύριας χρήσης που χαρακτηρίζονται ως κατάστημα ή επαγγελματικός χώρος ή αποθήκη. Εννοεί συνεπώς οτι η αποθήκη πρεπει να είναι κύριας χρήσης. Ομως αποθήκη κύριας χρήσης υπάρχει συμφωνα με τον κτιριοδομικό;

Μια ισόγεια αποθήκη είναι κύριας χρήσης ή Βοηθητικής; Προέκυψε ένα θέμα με αλλαγή χρήσης με το Ν. 3843/2010. Μπορει ποτε αποθηκη να είναι κύριας χρήσης;

Καλο ειναι να ελεγχουμε τις σφραγιδες μηχανικων που δε γνωριζουμε. Δεν υπαρχει μονο το προβλημα του ανυπαρκτου μηχανικου. Υπάρχει και το πρόβλημα της πλαστογραφίας. ΔΗλαδη κάποιος αντιγράφει τη σφραγίδα ενός μηχανικού και σφραγίζει εν αγνοια του μηχανικού. Και η αλήθεια είναι πως ένας απαταιώνας δεν είναι ανάγκη να φτιάξει σφραγίδα ανύπαρκτου, μπορεί να φτιάξει μια οποιουδήποτε από μας.

Όταν λεω οτι ο μηχανικός καλο είναι να ενημερωνει πριν πάρει 300αρι εννοώ να ενημερώνει ότι δεν παίρνει καμια ευθυνη για την άδεια ίδρυσης-λειτουργίας ή αλλες εγκρίσεις. Σε τετοιες περιπτώσεις ζητάς παραπάνω αμοιβές από το άθροισμα τακτοποίηση+αδεια καταστήματος. Είναι μεγάλο ρίσκο. Μπορει να σου χρειαστεί κάτι πολύ απλό (π.χ. ενα WC παραπάνω) και να μην μπορείς να το κάνεις διοτι απαιτείται νέα μελέτη ύδρευσης-αποχέτευσης.

Φυσικα και τακτοποιειται η νεα χρήση. Το ξεμπάζωμα δεν τους ενδιαφέρει γιατι θεωρητικα δεν εχεις ξεμπαζώσει. Με βάσει τα σχέδια της άδειας κανεις τακτοποιήση όχι με βάση την πραγματικότητα.

Με την βεβαίωση από το Δήμο πάρε έγγραφη βεβαίωση από πολεοδομία ότι το κτίριο είναι νόμιμο. Δεν ξέρω τη διαδικασία αλλά έχω δεί έγγραφο πολεοδομίας το οποίο μνημόνευε τη βεβαίωση του Δήμου, είχε πάνω και φωτογραφία του ακινήτου και είχε σφραγιστεί για ρευματοδότηση.

Τα τακτοποιημένα δεν απαλλασονται άλλων εγκρίσεων (π.χ. πυρασφάλεια), το λέει η εγκύκλιος. Συνεπως το γεγονός ότι π.χ. εσύ μετατρέπεις χώρο ύψους 2 μέτρων σε κύριας χρήσης δε σημαίνει οτι το υγειονομικό θα σου δώσει άδεια για καταστημα υγ. ενδιαφέροντος απ τη στιγμή που η υγειονομική διάταξη το απαγορεύει. Ομοιως η πυροσβεστική αν δεν πληρεις τους όρους της παθητικής και ενεργητικής πυροπροστασίας. Και στο βιομηχανίας που ρώτησα μου είπαν ότι αυτοί θα εξετάσουν αν ένας τέτοιος χώρος πληρεί τις προδιαγραφές χώρου κύριας χρήσης. Δηλαδη σε χώρο ύψους κάτω των 2,40 δεν δίνουν άδεια λειτουργίας. Και λογικό είναι διοτι σε αντίθετη περίπτωση θα φτιάχναμε βιοτεχνίες σε χώρους με ύψος 1,5 μέτρα σαν τους ποντικούς. Επομένως ο Μηχανικός καλό είναι να ενημερώνει τον πελάτη πριν πάρει το 300αρι. Αυτό απο την άλλη δε σημαίνει οτι ο μηχανικος είναι υπεύθυνος αν ο ιδιοκτήτης δεν μπορεσει ποτε να βγάλει άδεια λειτουργίας σε τέτοιο χώρο. Εξάλου ο μηχανικός "ρυθμίζει" τον χώρο που ήδη έχει αλλάξει χρήση με πρωτοβουλία του ιδιοκτήτη του. Ο μηχανικός δεν ρυθμίζει ένα χώρο για να αλλάξει χρήση αλλά χώρο που ήδη έχει αλλάξει χρήση. Άρα ο ιδιοκτήτης για τον ήδη αλλαγμένο χώρο γνωρίζει αν έχει άδεια λειτουργίας. Από την άλλη αν ο ιδιοκτήτης θέλει να εξετάσεις αν ο χώρος θα μπορεσει να παρει αδεια λειτουργίας, τότε είναι εντελώς άλλη δουλειά, δύσκολη, με πολυ μεγαλύτερες αμοιβές. Σε αυτό το κομμάτι (καταλληλότητα χώρου) πρεπει να σαι έμπειρη, να το ψάξεις καλά, γιατι αλλιως κατι θα σου ξεφύγει και μετα όντως θα εκτεθείς. Οι άδειες ίδρυσης-λειτουργίας κρύβουν εκπλήξεις ακόμα και σε νόμιμους πολεοδομικά χώρους.

ΦΕΚ 195Α/98