ZaXoYs

ΠΑΡΑΚΑΛΩ αφού αναγνωρίζουμε όλοι οτι δεν έχουμε "Αδικόμετρο " να επιτρέψουμε στην κουβέντα για το Μeng

Ας απαντήσουμε στο ερώτημα , τελικά τι θα ωφεληθεί ο μέσος διπλωματούχος μηχανικός με το Meng

(Πέρα από την απευθείας πρόσβαση σε Διδακτορική Διατριβή ?)

Γνωρίζει κανείς ?

Δεν νομίω οτι οι οικονομολόγοι είναι σε καλύτερη μοίρα από τους μηχναικους πάντως , και εκεί υπάρχουν πάρα πολλοί απόφοιτοι δες μόνο πόσα τμήματα οικονομικών και συναφών αντικειμένων υπάρχουν. Στα οποια μάλιστα μπαίνουν και αριθμητικά πολύ περισσότεροι από τις πολυτεχνικές σχολές

Καλά υπάρχουν και χειρότερα οι διπλωματούχοι μηχανικοί των νέων ειδικοτήτων (με πενταετής σπουδές και προγραμμα σπουδών και μέλη ΔΕΠ που δεν επιδέχονται αντικειμενικά αμφισβήτηση για το επίπεδο σπουδών)

δεν έχουμε καν δικαιώματα (προφανώς χειρότερα από ΤΕΙ δηλαδή) γιατί αντιδρούν οι "συνάδελφοι" μας στο ΤΕΕ

Το ΤΕΕ θα μπλόκαρε πριφανώς τα επ.δικαιώματα των κολεγίων ΑΝ ΜΠΟΡΟΥΣΕ οπότε προφανώς δεν είναι τόσο παντοδύναμο όσο πιστεύετε. Τωρα τρέχουν τουλάχιστον να βάλουν εξετάσεις για όλους αφού είναι η τελευταία γραμμή άμυνας

Βγήκαμε πάλι εκτός θέματος όμως και επαναλαμβάνουμε τα ίδια συνέχεια

Να θυμίσω οτι το Meng είναι το "προπτυχιακό" μάστερ μήν το μπερδεύετε με το MSc

Στο Πολυτεχνειο Κρήτης όλοι παίρνουν αυτή την βεβαίωση (με επιφύλαξη για τους αρχιτέκτονες)

Στην σχολή μου είχαμε στο πρώτο εξάμηνο ένα μάθημα με λίγες διδακτικές μονάδες με τίτλο "Εισαγωγή στην επιστήμη του μηχανικού Περιβάλλοντος" ,ΤΟ θεωρητικό κομμάτι ήταν γενικές γνώσεις περι ισοζυγίων μάζας , μέθοδοι διαχείρισης& επεξεργασίας κλπ κλπ

Το πρακτικό (τότε) ήταν word/excel/powerpint και αναζήτηση πληροφοριών στο internet!

Έξυπνη κίνηση για ένα μάθηαμ που στην ουσιά ήταν "εισαγωγή" στην σχολή

Από εκεί και πέρα ακόμα και με τι σχύον συστημα υπάρχει μηχανικός που να μην έχει κάνει στην σχολή του 1-2 προγραμματισμούς?

Να μην έχει κάνει σχέδιο με CAD?

Οi κοντινής ειδικότητας με εμένα δεν έχουν κάνει gis ?

Αριθμητικές μεθόδους εφαρμοσμένης υδραυλικής?

Οι μηχ.περ έχουμε και 2 εξαμηνα περιβαλλοντικά μοντέλα που προφανώς δεν υπάρχουν καν χωρίς H/Y

Ακόμα και στα μαθηματικά (Αριθημτική Ανάλυση και Γραμμική Αλγεβρα) είχαμε εργαστήρια Matlab & Maple

Νομίζω ακόμα και με το ισχύον καθεστώς όλες οι σχολές παίρνουν το αντίστοιχο πιστοποιητικό ,ποιές ξέρετε οτι δεν δίνουν?

Συμφωνώ με τη προσέγγιση του Θεοχάρη εξ΄αλλου όπως αναφέρθηκε αν δεν έχεις ικανοποιητικά δεδομένα και να θες δεν μπορείς να κάνεις κάτι καλύτερο. Εγώ είχα δουλέψει από την σχολή ακόμα το http://www.crwr.utexas.edu/gis/gishyd98/dhi/mikeshe/Mshemain.htm τό οποίο κάνει πραγματικα΄ό,τι μπορείς να φανταστείς , αλλα΄χωρίς σωστά δεδομένα ...

Να καταργηθούν? Στην ειδικότητα μου (που δεν υπάρχουν) μπορούν κα εκπονήσουν ΜΠΕ όλες οι ειδικότητες μηχχανικών , αποτέλεσμα : Τραγική ποιότητα ,τόση αντιγραφή είχα χρόνια να δω ,από επιστημονική επάρκεια αναρωτιέσαι μερικές φορές αν αυτός που σύνταξε την "έκθεση" ή "μελέτη" έχει πτυχίο ...

Έχω ξαναδηλώσει στο παρελθόν οτι ειμαι υπερ του αμερικάνικου συστήματος

(Σοβαρές εξετάσεις ανα γνωστικό αντικείμενο για τα αντίστοιχα δικαιώματα)

Δυστυχώς το συμπύκνωμα είναι από τα πιο μεγαλα μειονεκτήματα των μεμβρανών.Αν δεν μας δώσεις όμως πληροφοριες για την σύσταση του είναι δυσκολο να απαντήσουμε , περιεχει και οργανικά? Για ποια άλατα μιλάμε και σε τι συγκεντρώσεις?

Συνήθως επειδη το συμπύκνωμα ειναι "δυναμίτης" πραγματοποιείται απλή εξάτμιση για ανάκτηση των αλάτων /μετάλλων

Αλήθεια τι ποσοστό της παροχής γίνεται συμπύκνωμα και τι διήθημα?

Προσωπικά δεν εχω κανένα πρόβλημα να καίει η ΔΕΗ λιγνίτη αν μπορεί οι εκπομπές της να είναι μέσα στα όρια για την αέρια ρύπανση της Ε.Ε

Αν δεις πχ εδώ http://www.ert.gr/nature/ellada/prasino-prostimo-sti-dei.htm θα δεις οτι το συγκεκριμένο πρόστιμο της επιβλήθηκε για ΣΩΜΑΤΙΔΙΑΚΗ ΡΥΠΑΝΣΗ

και επιπλέον δεν μετραγε καν ως ώφειλε τους ρύπους

(του θείου (SO2), σωματιδίων, οξειδίων του αζώτου (ΝΟx) και διοξειδίου του άνθρακα CO2 στα απαέρια των Μονάδων Ι και ΙΙ, του ΑΗΣ Μεγαλόπολης,)

Προφανως υπάρχουν πολλά ανάλογα προστιμα της "αδικημένης" ΔΕΗ

Για τα περι κλιματικης αλλαγής και περι εκτιμήσεων άντε να πεις τις σκεψεις σου στους κατοίκους της Κυπρου που περυσι τους στελναμε νερο με τανκερ (και χάλασε ) ή στους κατοίκους της Νέας Ορλεάνης που χτυπήθηκαν από τον Κατρινα

Διαβάστε ένα ενδιαφέρον άρθρο για τις επιπτώσεις της ανθρωπογενους παρέμβασης (αμμοληψίες) & της κλιματικής αλλαγής στην διάβρωση των ακτών και δωστε βαση και στις φωτογραφίες http://www.tanea.gr/default.asp?pid=2&artid=4513602&ct=1

Αρκετά ενδιαφέρον το ιστορικό αλλά δεν καταλαβαίνω τι έχει να κάνει με το θεμα ...

Επαναλαμβάνω επειδη το πρώτο μήνυμα ήταν πριν 4 (!) χρόνια οτι το ερώτημα δεν είναι τόσο για προσωπική χρήση όσο ως προς γενικά τι ορίζεται ως απλή εγκατάσταση

Από όσο γνωρίζω το παραπάνω ισχυει για ΟΛΟΥΣ τους διπλωματούχους μηχανικους

Η ποικιλία των μαθημάτων ειναι μικροτερη απο οτι γραφεται στο site δεδομενου οτι εισαι και μηχανικος περιβαλλοντος θα ειναι ακόμα μικρότερη (οι αλλες ειδικότητες παίρνουν κάποια υποχρεωτικα)

Τα μαθήματα είναι απογευματινές ώρες το επίπεδο είναι σχετικά καλό αλλα συτό εξαρταται από τα μαθηματα που θα διαλέξεις

Έχει ένα αρκετά ενδιαφέρον μάθημα (Integrated Water Resources Management)

το οποίο έχει και εκδρομή στο πεδίο (όταν πήγα εγώ ήταν στην Σπάρτη) όπου θα κάνεις πραγματικές μετρήσεις in-situ πχ μετρηση παροχης σε γεωτρησεις - μέτρηση παροχης ποταμου ( που πολλοί "υδραυλικοι" μηχανικοι δεν έχουν δει ροόμετρο να δουλεύει) ,μέτρηδη διηθητικής ικανότητας , ποιότητας νερού ,της βιοποικιλότητας τς περιοχής και άλλα .

Στο συγκεκριμενο μάθημα θα εκτιμησεις και την αξια της διεπιστημονικης προσέγγισης του μηχανικου περιβαλλοντος ( καθώς θα δεις στην πράξη οτι οι άλλοι συνάδελφοι έχουν χτυπητά κενά - άλλοι δεν ξέρουν υδρολογία άλλοι υπόγεια υδραυλική -άλλοι γεωλογία -δεν γνωρίζουν χημεια ή γεωδαισία και gis -μπερδεύουν την μελέτη περιβαλλοντικών επιπτώσεων με τις μελέτες διαχείρισης υδάτινων πόρων σε επίπεδο λεκάνης απορροής κλπ)

Το τμήμα ειναι αρκετα δυνατό στην έρευνα (αρκετά εργαστήρια πέρα από την έλειψη χώρου έχουν υπερσυγχρονο εξοπλισμό ) καλύπτει και αντικειμενα που δύσκολα βρίσκεις στον Ελλαδικό χώρο πχ (Ανάλυση ευαισθησίας σε σχεδιασμό περιβαλλοντικών εργων - στοχαστικη υδρολογία -προχωρημένες μεθοδους οξειδωσης όπως φωτοκατάλυση - υπερηχοι - ηλεκτροχημική οξειδωση κλπ ακτομηχανική με εμφαση στα tsunami @ Συνολάκης-διαχείριση υδατινων πόρων συμφωνα με τον νέο νομο πλαίσιο για τα ύδατα -Περιβαλλοντικά μοντέλα κλπ)

Υπάρχουν ευκαιριες για ερευνητική δραστηριότητα αλλά ποικίλουν ανάλογα με τον χρονο και το πεδίο που θες να ασχοληθείς όπως είναι φυσικό

Γενικά πιστεύω οτι αξιζει να το παρακολουθησεις με την προυποθεση ομως να μην πάρεις μαθληματα που σχετικά μεγάλο μέρος τους έχεις ηδη παρακολουθήσεις στο προπτυχιακό

Λάθος ΔΕΝ εχουν τα ίδια δικαωματα αυτή την στιγμή .Το τμήμα έχει πάρει ήδη απόφαση για μετενομασια σε ηλεκτρολόγων μηχανικών και μηχανικών υπολογιστών και νομίω εχει γίνει ηδη δεκτή από το ανάλογο συμβούλιο του ΥΠΕΠΘ

(είδαν και αποείδαν τόσα χρόνια οτι δεν δινονται δικαιώματα...)

Περι κύππρου από οσο γνωρίζω δεν έχεις προβληματα με το ΤΕΕ στην περίπτωση που κανεις΄όμως και μάστερ εκεί 4+1 δηλαδη

ΒΛέπω όμως οτι δεν βαζεις καθόλου στην ζυγαριά τι σου αρέσει να σπουδάσεις / εξασκήσεις

Για μελέτες περιβαλλοντικών επιπτώσεων δεν έχουμε ελάχιστες αμοιβές (ευχαριστούμε το ΤΕΕ για την ισότιμη μεταχείριση) οποτε ζητάς οτι νομίζεις οτι ανταποκρινεται στην δουλειά σου

Εξαρταται πως βλεπει καποιος την ομοιοτητα και τη διαφοροποιηση

Ήμουν σαφέστατος σου παρέθεσα τα "μηχανολογικά" μαθήματα των ηλεκτρολόγων και κάνεις πως δεν τα είδες

ΔΕΝ ΑΠΑΞΙΩΝΩ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ. ΔΕΝ ΘΕΩΡΩ ΟΤΙ ΕΙΝΑΙ ΑΧΡΗΣΤΟΣ Ο ΜΗΧΑΝΙΚΟΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ. ΑΠΛΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΘΕΩΡΩ ΟΤΙ ΘΑ ΠΡΕΠΕ ΝΑ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΛΙΓΟΤΕΡΕΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΝΑ ΤΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΥΝ ΟΛΑ, ΕΞΑΛΟΥ ΑΠΟ ΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΦΑΙΝΕΤΑΙ ΟΤΙ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΑ 3-4 ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΑΚΤΙΚΑ.

Δεκτό σαν ιδέα -αρα Πολιτικοί Μηχ και Η/Μ δεν νομίζω να θέλουμε άλλους

Τι θα αλλαζε αν ο μεταλλιολογος ηταν χημικος μηχανικος όπως και ο περιβαλοντολογος και ειχαν ολοι μαζι τα ιδια δικαιωματα. Τι θα αλλαζε αν ο ηλεκτρολογος με το μηχανολογο με τον αυτοματιστη, ηταν 1 σχολη αφου εχουντα ιδια επαγγελματικα δικαιωματα;

Λυπάμαι αλλά κάνεις θεμελιώδες λάθος , ο σκοπός των σχολών είναι να θεραπεύσουν την επιστήμη τους και όχι να βγάλουν απόφοιτους που να ανταποκρίνονται στα επαγγελματικά δικαιώματα του νόμου του 34

Παγκοσμια πρωτοτυπια δεν ειναι τιποτα γιατι σε καθε χωρα ισχυει κατι διαφορετικο.

καποιες χωρες ακομα βγαζουν Ηλεκτρομηχανολογους.

Ανάφερε παρακαλώ εγώ με αναζήτηση δεν βρήκα ΚΑΜΙΑ μόνο κάτι ARMY school στην ΙΝΔΙΑ

1) Ηλεκτρολογοι-Ηλεκτρονικοι-Μηχανολογοι-παραγωγης

Δεν εχουν τα ιδια επαγγελματικα δικαιωματα; Αρα γιατι σου φαινεται περιεργο αν ηταν μια σχολη;

Γιατί σου απάντησα παραπάνω ποια είναι τα κοινά σημεία ΣΗΜΕΡΑ των μηχανολόγων με τους ηλεκτρολόγους (3 ΜΑΘΗΜΑΤΑ).,προφανώς μπορεί να είναι μιά σχολή ( με 8 χρόνια διάρκεια )

2)Πολιτικοι-Τοπογραφοι-Χωροταξιας κτλ

 

Δεν εχουν τα ιδια επαγγελματικα δικαιωματα αρα γιατι διαφορετικοι τιτλοι;

Δεν έχουν τα ίδια δικαιώματα δεν καταλαβαίνω τι εννοείς

3) Μεταλλειολόγοι-Ορυκτών πόρων- Χημικοί Μηχανικοί

Δεν εχουν τα ιδια δικαιωματα, γιατι διαφορετικοι τιτλοι;

Οι σχολές είναι εντελώς διαφορετικές μεταξύ τους επειδή δεν λύσαμε το πρόβλημα των δικαιωμάτων να ενοποιήσουμε 2 διαφορετικούς κλάδους?

Επισης στο προηγουμενο μυνημα θελω να προσθεσω οτι οι ναυπηγοι και οι αεροναυπηγοι θα μπορουσαν να ειναι μια ειδικοτητα με λιγους αποφοιτους προσαρμοσμενη στα Ελληνικα δεδομενα.

Γιατί να κάνουμε μια εξαίρεση γι'αυτούς και να μην κάνουμε σύμφωνα με την άποψη σου για τοςυ τοπογράφους?ή για τους μεταλλειολόγους έχεις άλλα μέτρα και άλλα σταθμά...

Αρχιτέκτονες δεν χρειάζονται βέβαια θα βάλουμε άλλα 2 μαθηματα επιλογής στην νέα σχολή των πολιτικών (δεν μπορούμε περισσότερα αφού λες οτι δεν θα είναι 7-8 χρόνια σε 5 χρόνια εξάλλου τα έχουν ήδη τα δικαιώματα γιατί να έχουν επιστημονική επάρκεια ,δεν χρειάζεται - για τα δικαιώματα σπουδάζουμε) αρα που είναι το παράξενο...

Μάλιστα αντίθετα με ολοκληρο τον πλανήτη (που τα κορυφαία πανεπιστήμια ιδτύουν πλέον σχολές βιοχημικής μηχναικής ) εμείς το 2009 να επανενώσουμε τος σχολές των χημικών μηχανικών και των μεταλλειολόγων και για ποιό λόγο?

Λυπάμαι που το λέω αλλά προφανώς δεν έχεις ιδέα για το αντικείμενο της χημικής μηχανικής

Όντως αν οι ηλεκτρολόγοι ειχαν τα μηχανολογικά όπως παλιά και προσθέσεις ηλεκτρονικά και τηλεπικοινωνιες θα είναι πράγματι η καλύτερη ειδικότητα

Μόνο που τότε θα έπρεπε η φοίτηση να φτάνει τα 8 χρόνια τουλάχιστον ....

Η κατάσταση σήμερα αν δεν γνωρίζεις έχει ως εξης (αντιγράφω απο παλιότερο ποστ)

edit (με ενημέρωσε φίλος ηλεκτρολόγος (ΔΠΘ) οτι είχαν στοιχεία μηχανών & ΣΑΕ 1 ύποχρεωτικά καθώς και φαινόμενα μεταφοράς επιλογής ! ,έχουν και επιλογής CAD/CAM ) .Τώρα αν με αυτά έχουν παραπάνω ιδέα από 1 χημικό μηχανικό πχ είναι 1 θέμα (άλλος έχει το όνομα και άλλος την χάρη )

Το πρόγραμμα σπουδών των ηλεκτρολόγων του ΔΠΘ είναι εδώ http://www.ee.duth.gr/node/716 οπότε περιμένω να με διαψεύσεις δημόσια

Για να πάρεις μια ιδέα τι γίνεται σε άλλες σχολές έγω σαν μηχανικός περιβάλλοντος έχω διδαχθεί ΣΑΕ (επιλογής) /φαινόμενα μεταφοράς (υπ) / CAD (υπ)

Παρακαλώ αν ένας συάδελφος μηχανολόγος μηχανικός δει τα παραπάνω ας μας ενημερώσει και εμάς που είναι τόσο κοινά πια τα προγράμματα σπουδών και εμείς δεν το βλέπουμε

Φαντάζομαι οτι παραπάνω αναφερόσουν (λανθασμένα) σε μηχανικούς περιβάλλοντος οι οποίοι

να πληροφοσήσω οτι ΔΕΝ είναι περιβαλλοντολόγοι (όπως δεν ειναι και οι χημικοι μηχναικοί αντίστοιχα αυτοί που σου έκαναν χημεία στο σχολείο)

Το αν χρειάζονται μηχ.περιβάλλοντος ή όχι είναι μια άλλη συζήτηση που έχω αναλύσει εκτενέστερα αλλού http://www.michanikos.gr/showpost.php?p=63187&postcount=9 δεν νομίζω παρόλα αυτά οτι το πρόβλημα στις πολυτεχνικές σχολές της χώρας είναι οτι αντι να βγαίνουν 800 πχ πολ μηχ βγαίνουν 720 + 80 μηχάνικοί περιβάλλοντος

Τελικά έχουμε τις εξής εκδοχές (@ 2009)

Οι σχολές όπως προτείνεις εσύ (Παγκόσμια πρωτοτυπία)

1) Ηλετρολόγοι-Ηλεκτρονικοί-ΜΗχανολόγοι-Παραγωγής - Ναυπηγοί-Αεροναυπηγοί και ίσως να ξέχασα και κανέναν

2) Πολιτικοι-Αρχιτέκτονες-Τοπογράφοι -Περιβάλλοντος -Χωροταξίας - και οτι ξέχασα

3) Μεταλλειολόγοι-Ορυκτών πόρων- Χημικοί Μηχανικοί

απότε με 3 σχολές καθαρίσαμε - μήπως να πάμε και στους μηχανικους του στρατού να τις κάνουμε ακομα λιγότερες?

Που οπως εγραψα πιστευω οτι θέλει κοντά 8 χρόνια σπουδών κατά την γνώμη μου για να

έχεις επάρκεια στο αντικείμενο (και οχι να πάρεις 1 ροή )

και η δικια μου εκδοχή οι σχολές όπως είναι αλλά οι μηχανολόγοι να κάνουν τα μηχανολογικα οι ηλεκτρολόγοι τα ηλεκτρολογικά οι αρχιτεκτονες τα αρχιτεκτονικά οι τοπογράφοι τα τοπογραφικά οι μηχανικοί περιβάλλοντος τα έργα περιβάλλοντος κλπ

Όποιος ηλεκτρολόγος θέλει να ασχοληθεί με μηχανολογικά να περνάει από τις ίδιες σοβαρές γραπτές εξετάσεις που θα περνανε οι μηχανολόγοι για να παρουν άδεια ασκήσεως επαγγέλματος και αντιστροφα

(Το ίδιο για τον πολιτικο μηχανικό στα τοπογραφικά , τον μηχανικό περιβάλλοντος στα υδραυλικά ,τον αρχιτέκτονα στα στατικά κοκ)

Εδώ έχουμε φτάσει στο άλλο άκρο σήμερα ο ηλεκτρολόγος που ασχολήθηκε με software engineering και τα μηχανολογικα μαθήματα ειναι αυτά που έγραψα παραπάνω να παίρνει χωρίς έλεγχο απεριόριστα δικαιώματα μηχανολόγου μηχανικου , όλοι με ένα μάθημα επιλογής να παίρνουν δικαιώματα σε περιβαλλοντικά έ χωρίς κανένα υπόβαθρο κλπ ,δηλαδή χάος

http://portal.tee.gr/portal/page/portal/PRESS/ENHMEROTIKO_DELTIO

Όντως είναι απαράδεκτα υψηλό το νούμερο

Το βάζω και εδώ μιας και είναι σχετικό με το θέμα

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

ΜΟΥΣΕΙΟ ΑΚΡΟΠΟΛΗΣ: Η ΤΕΛΕΤΗ ΕΓΚΑΙΝΙΩΝ ΖΩΝΤΑΝΑ ΣΤΟ ΙΝΤΕΡΝΕΤ ΜΕ ΥΨΗΛΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑ

Το Εθνικό Δίκτυο Έρευνας και Τεχνολογίας (ΕΔΕΤ ), σε συνεργασία με την ΕΡΤ και το Μουσείο της Ακρόπολης,

παρουσιάζει σε ζωντανή μετάδοση υψηλής ποιότητας το Σάββατο 20 Ιουνίου στις 18:00,

την κεντρική εκδήλωση για τα επίσημα εγκαίνια του Μουσείου.

Πληροφορίες και οδηγίες για την παρακολούθηση της μετάδοσης θα βρείτε στη διεύθυνση:

http://iptv.grnet.gr/acropolis

Εθνικό Δίκτυο Έρευνας και Τεχνολογίας

www.grnet.gr

Ωραία αφού δεν θέλουμε λοιπόν να μιλήσουμε για τα δικαιώματα του εν λόγω τμήματος κα αναλωνόμαστε σε χιλιοειπωμενα πράγματα το παρόν κλειδώνεται

Για λόγους πληρότητας να πω απλώς οτι γνωρίζω οτι ενστάσεις για τα δικαιώματα (κυρίως ως προς τα στατικά αλλά όχι μόνο) του συγκεκριμένου τμήματος δεν έχουν μόνο οι διπλωματουχοι μηχανικοί αλλά και οι τεχνολόγοι συνάδελφοι των δομικών έργων

Παρακαλώ μείνετε εντός θέματος που είναι τα επαγγελματικά δικαιώματα του συγκεκριμένου τμήματος αλλιώς θα κλειδωθεί

Ευχαριστώ

Ωρσία αφού ξαναδιαβάσαμε ακριβώς τα ίδια μια ακόμη φορά το θέμα κλειδώνεται αφού κανείς δεν θέλει να συζητήσει τα περι μάστερ

Το θέμα ΑΕΙ-ΤΕΙ το έχουμε εξαντλήσει και δεν βλέπω τα παραπάνω μηνύματα να προσφέρουν τίποτα παρα ανακυκλώνουμε τα ίδια κια τα ίδια .

Παρακαλώ μείνετε εντος θέματος αλλιώς θα κλειδωθεί

Όποιος ενδιαφέρεται τι είναι το Meng http://en.wikipedia.org/wiki/Master_of_Engineering ο δε τιτλος σημαίνει διαφορετικά πράγματα ανάλογα με την χώρα ,φαντάζομαι εδω μιλάμε για το αντιστοιχο αγγλικλο .

Πολλά πανεπιστημια δίνουν απευθείας Meng πλέον ενώ αντιγράφω απο τον παραπάνω συνδεσμο όπως έχω πει και παλιότερα

Most of the engineering institutions have now made an M.Eng the minimum academic standard necessary to become a Chartered Engineer.

Ο χρήστης michanikos.g είναι ένας απλός χρήστης και ΔΕΝ έχει καμία σχέση με admin/mod/smod

επι της ουσίας νομίζω το ΕΜΠ νομίζω από παλιότερα έκανε κάτι αντίστοιχο αλλα δεν νομίζω οτι γίνονται δεκτά από πουθενά αυτά τα πσιτοποιητικά

Τα παραπάνω βέβαια ισχύουν σήμερα και κανείς δεν μπορεί να σου εγγυηθεί οτι θα ισχύουν και στο μέλλον (ιδίως αφού δεν υπάρχει και κάποιο σοβαρό επιχείρημα που να στηρίζει την κατάσταση εκτός του οτι βολεύει ορισμένους) ,ήδη υπάρχουν σκέψεις να πραγματοποιηθεί διάσπαση της κατηγορίας των Μ.Π.Ε και οι υπόλοιπες ειδικότητες να εκπονούν μόνοι αυτές που θα έπρεπε

Επιπρόσθετα να κάνω μια διευκρίνιση .Ο ρόλος του μηχανικού περιβάλλοντος ΔΕΝ περιορίζεται στην σύνταξη ΜΠΕ (όπως και αντiστοιχα του χημικού μηχανικού δεν είναι να διδάσκει χημεία ...) όπως νομίζουν οι περισσότεροι αλλά καλύπτει όλο τον χώρο του σχεδιασμού των τεχνικών έργων που έχουν σχέση με το περίβάλλον.Σε αυτή την περίπτωση ακόμα και τα δικαιώματα που ισχύουν σήμερα δεν σου επιτρέπουν να ασχοληθείς σε όλο το εύρος της περιβαλλοντικής μηχανική από άλλη ειδικότητα (οτι δεν θα έχεις τις γνώσεις το θεωρώ δεδομένο)

πχ σήμερα ένας χημικός η ηλεκτρολόγος μηχανικός δεν μπορεί να ασχοληθεί με τον σχεδιασμό / κατασκευή ενός υποθαλάσσιου αγωγού λυμάτων

Στον σύνδεσμο http://mavropoulos-gr.blogspot.com/ υπάρχει ένα πολύ ενδιαφέρον blog για την διαχείριση και επεξεργασία των στερεών αποβλήτων

Για όποιον ενδιαφέρεται προβάλλεται τώρα στην ΕΤ1 το ντοκυμαντέρ FLOW αντιγράφω από

http://tvradio.ert.gr/tv/details.asp?pid=3147028&chid=8

To ντοκιμαντέρ τονίζει την κρίση του πλανήτη μας στα αποθέματα νερού, στην πολιτική, τη μόλυνση και προειδοποιεί ότι το νερό -η ουσία της ζωής και το πιο πολύτιμο αγαθό μας-δε μπορεί πλέον να θεωρείται δεδομένο.Αν δεν γίνουν ριζικές αλλαγές, τριτοκοσμικές χώρες είναι δυνατό να εξαφανιστούν από το χάρτη.

Αυτή τη στιγμή παγκοσμίως, τα αποθέματα νερού απειλούνται από κατάχρηση, ξηρασία, μόλυνση και ιδιωτικοποίηση.Η Σαλίνα προσεγγίζει απλούς πολίτες και ακτιβιστές που διαμαρτύρονται για τη μόλυνση του νερού κι αναζητούν δίχτυ ασφαλείας στη Ν. Αφρική, τις ΗΠΑ, τη Βολιβία και την Ινδία, όπου η Coca Cola έχει κατηγορηθεί ότι έχει μολύνει την πηγή μιας ολόκληρης κοινότητας.

Στην αναζήτηση της συναντά πολυεθνικές όπως η Nestle, Vivendi-Universal και η Suez οι οποίες προσπαθούν να «κλειδώσουν» αποθέματα νερού με έγκριση από την κυβέρνηση. Ανησυχητικά πλάνα από μολυσμένες περιοχές, συνδυάζονται με οπτικό υλικό από πεντακάθαρα νερά, για να μας υπενθυμίζουν ότι ίσως υπάρχει ακόμη ελπίδα...

Βραβεία-Συμμετοχές:Βραβείο Καλύτερου Ντοκιμαντέρ Φεστιβάλ Vail 2008

Επίσημη συμμετοχή Φεστιβάλ Σάντανς 2008

Παραγωγή:ΗΠΑ

Σκηνοθέτης: Irena Salina

Συμμετέχουν:Charles-Louis de Maud'huy, Maude Barlow,Shelly Brime,Anthony Burgmans,Dr.Kent Butler,Michel Camdessus