ZaXoYs

Μην γενικεύετε . Εγώ για παράδειγμα έκανα διδακτορικό σε ελληνικό πολυτεχνείο σε 4 χρόνια σύνολο >12 paper (συν επιπλέον κάποια άλλα που δεν ήταν ακριβώς στο θέμα) σε περιοδικά με μέσο impact factor περίπου 3

και γνωρίζω αρκετά πολύ καλά διδακτορκά στην χημική μηχανική & μηχανικη περιβάλλοντος που ανετότατα στέκονται σε πολύ καλά πανεπιστήμια.

Επίσης επειδή έτυχε να διαβάσω και 2-3 "ευρωπαικά διδακτορικά" αυτά είναι ένας πρόλογος και έπειτα απλά παραθέτουν 3-4 paper και τέλος.

Πάντως είναι καλή προσπάθεια το ΕΑΔΔ (για την ακρίβεια σε εμάς ήταν υπχορεωτικό να στείλεις την διατριβή σου εκεί για να ανακηρυχθεις διδάκτορας) αλλά αργούν αρκετά να το ενημερώσουν.

Ευχαριστούμε , πολύ χρήσιμο όντως

Λογικά όπου δεν έχουν βγει ΠΠΔ ισχύει το παλιό καθεστώς όπου "νέα" Β --> "παλιά Β4"

είναι περιβαλλοντική "έκθεση" και όχι ΜΠΕ και δεν χρειάζεται μελετητηικό πτυχίο

κακώς κάποιοι αναφέρετε αυτά τα "φυλλάδια" που κυκλοφορούσαν κατηγορίας Β4 ως μελέτες, ήταν εκθέσεις..

Αν είναι Α χρειάζεται μελετητικό πτυχίο και στις δύο περιπτώσεις.

Για την περιβαλλοντική αδειοδότηση έργων και δραστηριοτήτων Β κατηγορίας δεν απαιτείται η υποβολή και αξιολόγηση ΜΠΕ, αλλά υπόκεινται σε Πρότυπες Περιβαλλοντικές Δεσμεύσεις (ΠΠΔ)

Για την κατηγορία Α χρειάζεται μελετητικό πτυχίο είτε είναι δημόσιο είτε είναι ιδιωτικό έργο

http://www.ypeka.gr/Default.aspx?tabid=804&language=el-GR&SkinSrc=%5BG%5DSkins%2F_default%2FNo+Skin&ContainerSrc=%5BG%5DContainers%2F_default%2FNo+Container&dnnprintmode=true

Όχι φύγε απευθείας έξω για master και καλύτερο θα είναι και πιο πολλές πιθανότητες θα έχεις να βρες δουλειά έξω αν είσαι ήδη εκεί

Μα στην ουσία ο κύριος λόγος που κάνει κάποιος διακανονισμό είναι για να πάρει την ασφαλιστική ενημερότητα και να θεωρήσει μπλοκάκι ή να πληρωθεί από δημόσιο ...

Ωραία ενημέρωση έχουν στο site πάλι ...

έτσι για την ιστορία η ροη των σχολών παγκοσμίων είναι πολτική μηχανική και μηχανική περιβάλλοντος, μόνο που εκεί συνάδελφε η μηχανική περιβάλλοντος είναι περίπου το 50% της σχολής (άρα όχι δεν είναι τοσο εξειδικευμένη όσο νομίζεις γι αυτό και παρα πολλά πανεπιστήμια δίνουν πτυχίo σκέτο μηχανικής περιβάλλοντος ή σκέτο πολιτικού μηχανικου από τμήματα civil & environmental engineering)

Στην ελλάδα είναι ένα + (ούτε καν κατεύθυνση μόνη της ...) στην κατευθυνση των υδραυλικών...) ενώ υπάρχουν ξεχωριστές κατευθύνσεις συγκοινωνιακών, γεωτεχνικών, δομοστατικών , μέχρι και η διαχείριση τεχνικών έργων έχει ξεχωριστή κατεύθυνση στο ΕΜΠ ενώ η μηχανική περιβάλλοντος ΔΕΝ έχει !

Μας λες κακώς υπάρχει ξεχωριστή σχολή και στο ΕΜΠ δεν έχει καν κατεύθυνση σε σύνολο 5 λοιπόν.

αρα προφανώς φταίνε τα ελΛηνικα΄τμήματα πολτικών μηχανικών, να αλλάξουν λοιπόν τον οδηγό σπουδών τους και να γινουν ΚΑΙ μηχανικών περιβάλλοντος.αλλα΄εσείς θέλετε με 2 μαθήματα επιλογής να κάνετε και τα τεχνικά έργα περιβάλλοντος με επιχειρήματα όπως αυτό:

Σίγουρα bas σε επιστημονικά θέματα περιβάλλοντος υστερούμε οι ΠΜ χωρίς αμφισβήτηση αλλά σε ρωτώ αν δε τα κάνουν τα περιβαλλοντικά έργα οι πολιτικοί μηχανικοί ποιοι θα τα κάνουν; Οι μηχ περ δεν έχουν δικαιώματα το ξέρουμε

βγ'ηκαμε εκτός θέματος αλλά όχι πολύ μιας και στο ΑΘΗΝΑ είναι οι συγχωνευσεις.

Στην δημοσιότητα το "αναμορφωμένο" πλεον σχέδιο ΑΘΗΝΑ

http://www.esos.gr/article/axiologisi-panepisthmion-tei-sxedio-athina/to_teliko_sxedio_athina

;ή απευθείας το σχέδιο http://www.esos.gr/uploads/axiologisi/sxedio_auhna_teliki_protasi_1.ppt

Δεν είναι ατομική δραστηριότητα καθηγητών αφου τα αποτελέσματα είναι ανα μέλος ΔΕΠ

Αμα είναι να κρίνουμε μόνο με την απορρόφηση να κλείσουμε πχ όλες τις φιλολογικές κλπ σχολές (καθώς και τα πολυτεχνεία ΤΕΙ για τα επόμενα 20-25 χρόνια)

Τα Α.Ε.Ι. έχουν ως αποστολή:

α) να παράγουν και να µεταδίδουν τη γνώση µε την έρευνα και τη διδασκαλία, να προετοιµάζουν τους φοιτητές για την εφαρµογή της στο επαγγελµατικό πεδίο και να καλλιεργούν τις τέχνες και τον πολιτισµό,

β) να προσφέρουν ανώτατη εκπαίδευση και να συµβάλλουν στη δια βίου µάθηση µε σύγχρονες µεθόδους διδασκαλίας, περιλαµβανοµένης και της διδασκαλίας από απόσταση, µε βάση την επιστηµονική και τεχνολογική έρευνα στο ανώτερο επίπεδο ποιότητας κατά τα διεθνώς αναγνωρισµένα κριτήρια,

γ) να αναπτύσσουν την κριτική ικανότητα και τις δεξιότητες των φοιτητών, να µεριµνούν για την επαγγελµατική ένταξη των αποφοίτων και να διαµορφώνουν τις απαραίτητες συνθήκες για την ανάδειξη νέων ερευνητών, δ) να ανταποκρίνονται στις ανάγκες της αγοράς εργασίας και των επαγγελµατικών πεδίων, καθώς και στις αναπτυξιακές ανάγκες της χώρας, και να προωθούν τη διάχυση της γνώσης, την αξιοποίηση των αποτελεσµάτων της έρευνας και την καινοτοµία, µε προσήλωση στις αρχές της επιστηµονικής δεοντολογίας, της βιώσιµης ανάπτυξης και της κοινωνικής συνοχής,

ε) να προωθούν τη συνεργασία µε άλλα εκπαιδευτικά ιδρύµατα και ερευνητικούς φορείς στην ηµεδαπή και την αλλοδαπή, την αποτελεσµατική κινητικότητα του εκπαιδευτικού προσωπικού, των φοιτητών και των αποφοίτων τους, συµβάλλοντας στην οικοδόµηση του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης και Έρευνας και

στ) να συµβάλλουν στη διαµόρφωση υπεύθυνων πολιτών, ικανών να ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις όλων των πεδίων των ανθρώπινων δραστηριοτήτων µε επιστηµονική, επαγγελµατική και πολιτιστική επάρκεια και υπευθυνότητα και µε σεβασµό στις αξίες της δικαιοσύνης, της ελευθερίας, της δηµοκρατίας και της κοινωνικής αλληλεγγύης

Δεν υπάρχει υποχρεωση του μελετητή, είναι δουλειά της αρχής.

Διαβάζοντας προσεχτικά το σχέδιο κατέληξα οτι είναι άτολμo (στην πραγματικότητα στην πλειοψηφία τους ομαδοποιούνται συγγενικές σχολές που απλα΄θα δίνουν πτυχίο ανα κατεύθυνση πλεον αντί για ξεχωριστά τμήματα) και τελικά οι προτάσεις έχουν ως κύριο κριτήριο οι νέες σχολές απλα΄να έχουν ικανό αριθμό ΔΕΠ. Επίσης προκαλέι εντύπωση οτι καμία "συγχώνευση" δεν αφορά τμήμα μηχανικών ΑΕΙ (πλην μηχανικών πικονομίας και διοίκησης αλλα αυτό το τμήμα είναι ιδιάζουσα περίπτωση).

Αλήθεια το ΑΠΘ θα έχει πλεον δύο (2) σχολές μηχανολόγων μηχανικων ?

Τι πρέπει να γίνει πια δηλαδή για να συγχωνευτούν αυτλες οι σχολές?

Πρόσφατα διάβασα αυτό : http://www.alfavita.gr/apopsi/%CF%84%CE%B1-%CF%80%CE%B1%CE%BD%CE%B5%CF%80%CE%B9%CF%83%CF%84%CE%AE%CE%BC%CE%B9%CE%B1-%CF%84%CE%B7%CF%82-%CE%B5%CE%BB%CE%BB%CE%AC%CE%B4%CE%B1%CF%82-%CF%84%CE%B7%CF%82-%CE%BA%CF%81%CE%AF%CF%83%CE%B7%CF%82-%CE%B1%CF%81%CE%B9%CF%83%CF%84%CE%B5%CF%8D%CE%BF%CF%85%CE%BD

που αξιολογεί την έρεηνα με βάση της ετεροαναφορές (σε περιοδικά με κριτές, Web of Science) όπου συμπεριλαμβάνονται τα πολυτεχνικά τμήματα. Έχει ενδιαφερον οτι τμήματα που κάποιοι συνάδελφοι θα πρότεινανα να "κλείσουν" πχ επιστήμης υλικών τα πάνε απροσδόκητα καλά. Άρα κάποιοι δεν έχουμε την πλήρη εικόνα των τμημάτων.

Ευχαριστούμε

Συνάδελφε agonysthlhs πράγματι αυτή είναι η διάκριση για την άρδευση (τουλάχιστον ήταν την τελευταάι φορά που κοίταξα) και συμφωνώ με ττον συλλογισμό σου στο πρώτο μήνυμα.

Σε ΝΠΙΔ εκεί που παλιά κόβαμε θεωρημένα ΑΠΥ τώρα τι κάνουμε? συνεχίζουμε το ίδιο?

Γενικά η νομοθεσία δεν σε περιορίζει μπορείς να χρησιμοποιήσεις οποιαδήποτε μοντέλο φτάνει να αναφέρεις στην μελέτη σου τις παραδοχές του και που βασίζεται (όπως διδαχθήκαμε στα μαθήματα περιβαλλοντικά μοντέλα, διαχείριση αέριας ρύπανσης, επεξεργασία αερίων εκπομπών και κλιματολογία / μετεωρολογία) ώστε να δείξεις οτι είναι κατάλληλο για την περίπτωση σου. Συνήθως χρησιμοποιούμε μοντέλα από την EPA. (πχ AERMOD) γιατί έχουν εκτός των άλλων και πολύ καλό documentation οπότε μπες εκεί και ψάξε.

ο ηλεκτρολόγος για παράδειγμα πως θα αποδείξει δηλαδή? Φαντάζομαι με ΔΠΥ όλοι

Όταν τα λέγαμε ......" οι σοβαρές εξετάσεις για την άδεια ασκήκεως επαγγέλματος τόσο για τεχνολόγους όσο και για διπλωματούχους ,Πράγμα που όπως έχω ξαναγράψει είναι και ο μόνη πλέον άμυνα εναντίον των Κ.Ε.Σ"

http://www.michanikos.gr/topic/45-%CE%A0%CF%81%CE%BF%CF%83%CF%87%CE%AD%CE%B4%CE%B9%CE%BF-%CE%A0%CE%94-%CE%B3%CE%B9%CE%B1-%CF%84%CE%B1-%CE%B5%CF%80%CE%B1%CE%B3%CE%B3%CE%B5%CE%BB%CE%BC%CE%B1%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AC-%CE%B4%CE%B9%CE%BA%CE%B1%CE%B9%CF%8E%CE%BC%CE%B1%CF%84%CE%B1-%CE%91/page__st__800?do=findComment&comment=55699

ημερομηνία 13 Φεβρουάριος 2009 - 03:00

τότε μας λέγατε κάποιοι ο "εξετάσεις για επαγγελματικά δικαιώματα υποβαθμίζουν τα πτυχία μας..."

τώρα θα παρακαλάτε για εξετάσεις ...

 

Άμα θελαν τα ελληνικά πανεπιστήμια να ξεφύγουν από την τυπολατρεία θα μέτραγαν και σειρά αποφοίτησης αλλά δεν θέλω να βγώ off-topic.....

Πολύ σωστή παρατήρηση

Καλή δύναμη στους νέους ! Για τον Γιώργο οτι και να γράψει κανείς είναι λίγο ...

Προφανώς και έχεις την δυνατότητα να έχεις όμως υπόψην σου οτι κατά το στάδιο της επιλογής των υποψηφίων πιθανότατα θα προτιμηθούν οι έχοντες την αντίστοιχη ειδίκευση, με λίγα λόγια είναι λίγο πιο δύσκολο να σε πάρουν σε master που έχει υψηλή ζήτηση. αλλά όχι οτι δεν γίνεται

Μα δεν διαφωνώ, λέω απλά οτι πιθανότατα θα χρειαστούν και επιπλέον άλλα τόσα αν μειωθούν οι αξίες των ακινήτων που έχουν γράψει ήδη στα βιβλία τους

Προφανώς το έχουν υπόψη τους και γι αυτό μιλάνε για "Σταδιακή" απελευθέρωση των πλειστηριασμών

http://www.imerisia.gr/article.asp?catid=26516&subid=2&pubid=112938167

Ναι thodoris1982 αλλά στην περίπτωση των τραπεζών ίσως είναι ζήτημα επιβίωσης, άμα γίνει κραχ στις τράπεζες όλοι ξέρουμε ποιοι θα ζητιανεύουμε πάλι δανεικά για να τις στηρίξουμε ....

Το θέμα είναι δίκοπο μαχαίρι, φίλος που δουλεύει σε τράπεζα μου έλεγε οτι οι ίδιες οι τράπεζες ήθελαν την ρύθμιση για την αναβολή των πλειστηριασμών αφού αν αρχίσουν τις κατασχέσεις θα κατρακυλήσει η κτηματαγορά και η αξία των ακινήτων που θα έχουν πλέον θα είναι πολύ μικρότερη από αυτή που έχουν περάσει ήδη τα βιβλία τους με αποτέλεσμα να εμφανίσουν τεράστιες ζημιές

Έχω καιρό να ασχοληθώ αλλά μόλις χθες ήμουν σε μια ημερίδα για διαχείριση /επεξεργασία αποβλήτων ελαιουργείων & οινοποιείων. Ένας ομιλητής τόνισε οτι σύμφωνα με την νέα "περίεργη" σύμφωνα με τον ομιλητή νομοθεσία περι επαναχρησιμοποίησης των λυμάτων, η υπεδάφια διάθεση θεωρείται επαναχρησιμοποίηση και επομένως υπόκειται στα αντίστοιχα πολύ αυστηρά όρια επομένως υπάρχει νομοθετικό κενό. Δεν το έχω επιβεβαιώσει πράγμα που θα κάνω μόλις βρω λίγο χρόνο.