kostaspde

Οι δύο μέθοδοι είναι διαφορετικές και δίνουν διαφορετικά αποτελέσματα.

Για τα φορτία που λες δεν ξέρω ακόμη. Δες όμως αυτό, ίσως σου φανεί χρήσιμο.

1) Αυτή είναι η λογική αλλά το σωστό είναι όχι επί το ύψος ορόφου, αλλά επί το ύψος της τοιχοποιίας (υπάρχει και η κρέμαση του δοκαριού)

2) Φτιάχνεις δοκάρι διατομής Τ ή Γ με συνεργ. πλάτος από τον ΕΑΚ.

3) Στις ιδιότητες τις διατομής βάζεις modification factor (property modifier ή κάτι τέτοιο τέλος πάντων, θα το βρεις στις ιδιότητες της διατομής)

4) Δεν είμαι σίγουρος, αλλά απ' όσο ξέρω αν πεις τα προσομοιώσεις τα δοκάρια με συν. πλάτος τότε για την πλάκα δεν θα βάλεις επιφ. στοιχεία, απλά ένα διάφραγμα. Αν πεις να βάλεις επιφανειακά για την πλάκα, τότε τα δοκάρια θα τα βάλεις με ορθογωνική διατομή όχι όμως διάφραγμα στην πλάκα.

Έχω κάτι παραδείγματα από τη σχολή μου, θα τα δω το βράδυ και θα σου πω περισσότερα.

Για τον ..... δεν είναι σε καμία περίπτωση. Είναι πολύ ισχυρό και αρκετά σύνθετο εργαλείο και θέλει αρκετό καιρό για να το μάθεις.

Για αρχή δες εδώ ώστε να κατεβάσεις και να εγκαταστήσεις το plug in για το warehouse, ώστε να μπορείς να βρίσκεις 3d αντιεκείμενα και να τα εισάγεις κατευθείαν.

Ρίξε και μια ματια στο manual.

Βάλτε και το ARES στη λίστα αν χωράει, έτσι για λόγους πληρότητας

Υπάρχει κανένα εναλλακτικό του Autocad με ribbon;

Στον ιδιωτικο δε ο οδοστρωτηρας ειναι ασταματητος,

490 καθαρα ειναι ο κατωτατος για τους ανω των 25 ενω στην πραξη η αγορα τον εχει ριξει στα μαυρα 400.

Συμπληρώνω: το 8ωρο εχει ξεχαστεί (υπερωρίες εννοείται ότι δεν θεωρούνται υπερωρίες) ενώ η ασφάλιση ακούγεται σαν ανέκδοτο.

Δες κι εδώ.

Ζητείται το βιβλίο "Διαστασιολόγηση Φορέων από Οπλισμένο Σκυρόδεμα" Τεύχος 1Α με ΙSBN 9609044212 των συγγραφέων Παναγ. Ζαγκλή & Αριστ. Ζαγκλή.

Σε αυτό που λέει ο ikaros έχω να προσθέσω το εξής:

Ο ιδιώτης θα προσπαθήσει να φέρει στο Κολέγιό του καλούς καθηγητές. Εκεί θα βρουν καταφύγιο όλοι οι μη κομματοποιημένοι ή όσοι δεν φύλισαν κατουρημένες ποδιές για μπουν σε κάποιο πανεπιστήμιο. Ξέρω πολλούς τέτοιους.

Ψάξε λίγο τις σημειώσεις του Κίρτα για το FESPA

Νομίζω ότι πριν από το ερώτημα για τη διάρκεια των σπουδών και για τη διάσπασή τους (3-5-7 ή ενιαίο πενταετές)

πρέπει να απαντηθεί το ερώτημα για το τι είδους μηχανικούς θέλει/πρέπει να βγάζουν οι σχολές, για το πού προορίζονται αυτοί και για το ποιές ανάγκες έρχονται να καλύψουν.

Παράλληλα πρέπει να απαντηθούν κι άλλα ερωτήματα όπως:

-Ένα πτυχίο πιστοποιεί κάποιον εις αεί;

-Είναι το ίδιο πανεπιστήμιο-πολυτεχνείο και ΤΕΙ;

-Είναι το ίδιο πανεπιστήμια με ίδιο αντικείμενο αλλά με διαφορετική βάση εισαγωγής;

-Είναι το ίδιο διαφορετικές κατευθύνσεις μέσα σε μια σχολή;

-Είναι αντικειμενικό κριτήριο οι πανελλαδικές εξετάσεις;

-Πρέπει να υπάρχει διαβάθμιση στο επάγγελμα των μηχανικών;

-Πρέπει θεσπιστούν κριτήρια καταλληλότητας πέρα από το πτυχίο;

Το πιο βασικό όμως ερώτημα είναι: Θέλει το κράτος και οι αρμόδιοι φορείς από την εκπαίδευση και τον τεχνικό κόσμο να αντιληφθούν το ρόλο τους ώστε θίξουν τα κακώς κείμενα και να εξυγιάνουν την εκπαίδευση;

Αν λυθούν βασικότερα προβλήματα, μετά μπορεί να βρεθεί και φόρμουλα για τους εισαγόμενους και για τα Κολέγια.

Σε καλύπτουν οι σημειώσεις στο site του Κολιόπουλου για αρχή, μετά πάρε το εγχειρίδιο δυναμικής των κατασκευών.

(Χ.Γ. Παναγιωτόπουλος & Π.Κ. Κολιόπουλος, «Εγχειρίδιο Δυναμικής των Κατασκευών», εκδόσεις Σοφία.)

Άντε να χαθείτε, δε ντρέπεστε. Χλευάζετε αποτελέσματα σοβαρής επιστημονικής έρευνας.

Μπορείς να αλλάξεις μέγεθος στα παράθυρα και να τα έχεις το ένα δίπλα στο άλλο, αλλά μόνο το ενεργό θα είναι ενημερωμένο.

Δηλαδή το παράθυρο που δουλεύεις πχ κάτοψη θα είναι οκ, αλλά οι αλλαγές δεν θα φαίνονται στο προοπτικό αν δεν πας στο προοπτικό ώστε να γίνει αυτό το ενεργό σου παράθυρο.

Δες λίγο το manual.

Αυτό με την προτεραιότητα πλακών-τοίχων θα το ρυθμίσουν καμιά φορά ώστε η επικάλυψη της πλάκας να μη συνυπάρχει με τον τοίχο (μιλάω για τους εσωτερικούς τοίχους); Λύνεται με SEO, αλλά SEO για το ένα, SEO για το άλλο καθυστερεί το πρόγραμμα.

Φοβερές δυνατότητες το πρόγραμμα αλλά γιατί να χρειάζεται workaround για τέτοια βασικά πράγματα;

Νομίζω με αυτό.

Μήπως αντί για κοχλιωτή ενοούσαν ηλωτή;

Απορώ με ορισμένους που βλέπουν το μέλλον με αβεβαιότητα.

Εγώ το βλέπω με απόλυτη σιγουριά: Δεν πρόκειται να βρούμε δουλειά σαν μηχανικοί.

Δεν ξέρω αν πρέπει να γελάω ή να κλαίω με αυτό το χάλι.

Αυτόν τον καιρό δουλεύω σε εμπορικό κατάστημα (ανασφάλιστος φυσικά) για 600ε (καθημερινά εκτός Κυριακής. Δευτέρα, Τρίτη Παρασκευή και απόγευαμα). Από την άλλη εβδομάδα δεν θα με χρειάζονται συνεχώς αλλά μόνο 2-3 φορές την εβδομάδα = 3*25=75ευρώ.

Κανονικά θα έπρεπε να ετοιμάζω την πτυχιακή μου αλλά το ωράριό μου δεν μου το επιτρέπει.

Τελειώνω τη σχολή με άριστα (8,78), αλλά δεν μπορώ να μπω σε κανένα μεταπτυχιακό (είμαι ΤΕΙτζής βλέπετε)

Ακόμη κι αν θα μπορούσα να μπω, κάποιος θα πρέπει να με βοηθάει οικονομικά, ώστε να αφιερωθώ στο διάβασμα. Δεν γίνεται ούτε κι αυτό.

Γνωριμίες δεν έχω, αλλά ούτε κι εμπειρία για να πω ότι θα δούλευα κάπου.

Κεφάλαιο δεν υπάρχει καθόλου για να πω ότι θα ανοίξω γραφείο με έδρα το σπίτι μου, αλλά και να υπήρχε η περιοχή είναι νεκρή (ούτε καν ΗΧ και αυθαίρετα δούλεψαν εδώ).

Κανονικά θα έπρεπε να πάρω υποτροφίες και φοιτητικό-στεγαστικό επίδομα (χρήματα που θα με διευκόλυναν πάρα πολύ), αλλά λόγω της μαμάς παρτίδας δεν τις δικαιούμαι. Βλέπετε ο βλάκας είπα πρώτα να τελειώσω τις υποχρεώσεις μου! Τώρα φαίνομαι σαν να μην πάτησα στη σχολή για ένα εξάμηνο (το τεμπελόσκυλο), δηλαδή τον τελευταίο καιρό της θητείας μου.

Τόσος κόπος, τόσες θυσίες (να κάνω μέχρι και τρεις δουλειές για να καταφέρω να σπουδάσω) και τελικά έκανα μια τρύπα στο νερό.

Και κλασσικά, βλέπω γύρω μου για μερικούς ο μήνας να έχει 9. Μπαμπάς σε ΔΕΚΟ με καλό μισθό, γνωριμίες, μέλος σε κόμμα, τραπεζάκι πρώτη μούρη.......μεταπτυχιακό.....διδακτορικό.....δουλειά....

Από την άλλη έχω φίλο διπλωματούχο ξεφτέρι μηχανικό να δουλεύει τσιράκι σε υδραυλικό.

Αλλά όπως μας γα....ει το σύστημα, έτσι θα του φερθώ κι εγώ.

Απλά εύχομαι να αργήσει πολύ ακόμα η πτώχευση. Όσο πιο χαμηλά πέσουμε, τόσο πιο εύκολο θα είναι να ξεχωρίσει η ήρα από σιτάρι.

Καλύτερα ένα βιοτικό επίπεδο στα τάρταρα, αλλά με ισονομία και αξιοκρατία, παρά αυτή η κατάντια.

Και τι γίνεται με τους νέους ρε zavi; Εσύ λες είχες βιογραφικό τούμπανο. Εμείς που έχουμε βιογραφικό κολοκύθια τούμπανα τι να κάνουμε;

Ακόμη και για τη μια θέση εργασίας που μπορεί να βγει, πέρα ότι θα είναι για υπερβολικά χαμηλό μισθό και εξαντλητικό ωράριο, θα πέσουν άλλοι 100 να την πάρουν με περισσότερη εμπειρία.

Όρεξη υπάρχει και για ξενύχτι στη δουλειά και όλα. Εμπειρία δεν υπάρχει. Δεν επιτρέπουν οι καιροί τσαμπαντάν εργασία για απόκτηση εμπειρίας. Υπάρχει κι ένα κόστος ζωής που κάπως πρέπει να καλυφθεί. Αν σπαταλάς την ημέρα σου για απόκτηση εμπειρίας, στο τέλος του μήνα δεν θα έχεις ούτε για να φας, ούτε για λογαριασμούς. Νηστικοί θα μείνουμε;

Έχει έρθει ο καιρός για αποφάσεις. Που να φανταζόμουν ότι θα καταντήσω να σκέφτομαι την εγκατάλειψη του αντικειμένου αυτού, ως σοβαρό ενδεχόμενο και λογική επιλογή.

Για νέους μηχανικούς, εντάξει το εμπεδώσαμε: δεν υπάρχει ελπίδα.

Για υπο-μηχανικούς όμως παίζει τίποτα ρε παιδιά;

Πλάκα κάνω λίγο να ελαφρύνουμε το κλίμα, μην αρχίσετε την κόντρα πάλι.

Όχι βρε παιδιά! Τον παρεξηγήσατε τον άνθρωπο. Μπήκε στο MC σαν Δούρειος ίππος, για να τους διαλύσει, προασπιζόμενος τα συμφέροντα του ΕΜΠ και της δημόσιας τριτοβάθμιας εκπαίδευσης γενικότερα. Περιμένετε και θα δείτε.

Σωστός ο zavi!

Προσωπικά θα το σκεφτώ πολύ ξανά το τσαμπαντάν χαμαλίκι, μόνο και μόνο για να μπορώ να λέω ότι απέκτησα "εμπειρία". Γνώσεις δεν απέκτησα όσες περίμενα. Ή τουλάχιστον, θα αποκτούσα πολύ περισσότερες αν τον ίδιο χρόνο διάβαζα και ψαχνόμουν μόνος μου.

Βρήκα εργασία αλλού, πέφτει κάθε Σάββατο το βδομαδιάτικο, μένω στους δικούς μου, οπότε έχω μόνο τα προσωπικά έξοδα και το αμάξι.

Αν είναι να σιχαθώ το μηχανιλίκι ασχολούμενος με μπούρδες (ΗΧ, αυθαίρετα κτλ) που δεν ξέρω και ούτε έχω τη διάθεση να μάθω, καλύτερα να βγάζω το μεροκάματό μου αλλιώς και να το κρατήσω ως προσωπική ενασχόληση (ή κανένα part time μεταπτυχιακό για να είμαι σε εγρήγορση που λέει και ο σοφός του forum).

Βοηθήστε με λίγο γιατί μπερδεύτηκα: Σε αμφιαρθρωτό στοιχείο, χωρίς ενδιάμεση φόρτιση, έχει νόημα η δυσκαμψία και η ροπή αδρανείας; Μόνο η δυστένεια δεν μετράει;

Ναι αλλά εγώ για να καλύψω το ενδεχόμενο να μπω στο προπτυχιακό στο ΑΠΘ αν μελλοντικά θελήσω, έπηξα για να βγάλω βαθμό που να έχει πιθανότητες (περίπου 8,7 και χρωστάω δυο μαθήματα) ακριβώς για το λόγο που αναφέρεις. Τσάμπα ιδρώτας.

Ναι ρε φίλε εγώ δεν τα έχω τώρα τα 2000 ευρώ. Και μην πει κανένας διάβασε μόνος σου. Όλοι όσοι έδωσαν κατατακτήριες με φροντιστήρια το έκαναν.