geoste

1) Στη σελίδα 45 του οδηγού σπουδών της ΣΕΜΦΕ ΕΜΠ αναφέρεται κάποιο ΔΠΜΣ "Δικαστικές Διενέξεις Πραγματογνωμοσύνης" αλλά είναι σχεδόν βέβαιο ότι πρόκειται για λάθος και αναφέρεται σε κάποιο σχετικό μάθημα κάποιου άλλου ΔΠΜΣ στο ΕΜΠ καθώς δεν υπάρχει υπουργική απόφαση σε ΦΕΚ γι αυτό το ΔΠΜΣ. Καλύτερα είναι στο εξωτερικό να πάρεις το master ώστε να προσαρμοστείς απευθείας στην αγορά εργασίας αυτής της χώρας. 2) Εφόσον έχεις ΜΔΕ από ΑΕΙ της ημεδαπής ή ισότιμο μεταπτυχιακό τίτλο ΑΕΙ της αλλοδαπής από ΔΟΑΤΑΠ τότε έχεις το δικαίωμα να εκπονήσεις διδακτορική διατριβή σε πανεπιστήμιο/πολυτεχνείο της ημεδαπής. Το θέμα είναι αν θα σε επιλέξουν. Μπορείς και στο εξωτερικό να κάνεις διδακτορικό. 3) Ναι θα αναβαθμιστεί. Τόσο το πτυχίο μηχανικού ΤΕ των ελληνικών ΤΕΙ όσο και το δίπλωμα μηχανικού ΠΕ των ελληνικών Πολυτεχνείων/Πανεπιστημίων αντιστοιχούν σε BEng (6ο επίπεδο του εθνικού και του ευρωπαϊκού πλαισίου προσόντων). Όμως το πτυχίο του ΤΕΙ αντιστοιχεί σε 240 ECTS και το δίπλωμα του Πολυτεχνείου σε 300 ECTS, οπότε έχει μεγαλύτερη ακαδημαϊκή αξία το δίπλωμα του Πολυτεχνείου δεδομένου ότι οι ECTS είναι το νόμισμα μέτρησης της ακαδημαϊκής αξίας ενός τίτλου σπουδών. 4) Ναι παίζει. Ο βαθμός του πτυχίου, οι βαθμοί σε συγκεκριμένα μαθήματα που είναι συναφή με το μεταπτυχιακό στο οποίο έκανε αίτηση ο υποψήφιος μεταπτυχιακός φοιτητής, οι συμμετοχές σε συνέδρια, οι δημοσιεύσεις σε επιστημονικά περιοδικά, τα πιστοποιητικά ξένων γλωσσών, τα πιστοποιητικά πληροφορικής και υπολογιστών, η λήψη υποτροφίας, οι συστατικές επιστολές και η εργασιακή εμπειρία παίζουν ρόλο. 8,5 είναι εξαιρετικός βαθμός.

Δεν απαιτείται προϋπηρεσία. Η σχετική διάταξη καταργήθηκε. Απαιτείται μόνο η παρακολούθηση των υποχρεωτικών σεμιναρίων για να γίνεις προσωρινός ενεργειακός επιθεωρητής.

Πρωταπριλιάτικη φάρσα;

Στην παράγραφο 5 του άρθρου 1 της ΠΔ 27.11-14.12.1926: "ΠΕΡΙ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΕΩΣ ΤΩΝ ΠΕΡΙ ΣΥΣΤΑΣΕΩΣ ΤΕΧΝΙΚΟΥ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟΥ ΚΕΙΜΕΝΩΝ ΔΙΑΤΑΞΕΩΝ" αναφέρονται οι 9 βασικές ειδικότητες μηχανικών-μελών του. Στο η) αναφέρεται "ναυπηγών μηχανικών" και όχι "ναυπηγών μηχανολόγων μηχανικών. Φιλικά.

1500άρι? Το βγάζεις...σε 3 μήνες. Όλες οι ειδικότητες μηχανικών αντιμετωπίζουν πολύ σοβαρό πρόβλημα επιβίωσης. Δε μιλάμε για να βάλεις στην άκρη. Ούτε λόγος γι αυτό. Μιλάμε να εξασφαλίσεις το φαγητό σου, τα φάρμακά σου, τα έξοδα για γιατρό/οδοντίατρο, το ενοίκιό αν νοικιάζεις διαμέρισμα, τους φόρους και τις ασφαλιστικές σου εισφορές. Δεν βγαίνουν τα κουκιά. Οι μηχανικοί σήμερα στην Ελλάδα πεινάνε. Δεν έχουν να εξασφαλίσουν ούτε τα βασικά, υποφέρουν και δε μπορούν να ζήσουν αξιοπρεπώς. Μιζέρια, φτώχεια και ανεργία είναι το μέλλον των μηχανικών στην Ελλάδα. Εσύ αποφασίζεις αν θες αυτό το μέλλον για σένα που άλλοι έφτιαξαν για τους μηχανικούς και όχι μόνο για αυτούς. Η κατάσταση είναι εξαιρετικά δραματική και δεν είναι υπερβολή αυτό που λέω. Η ειδικότητα με τη μικρότερη ανεργία είναι οι ναυπηγοί μηχανικοί και αυτό γιατί είναι λίγοι. Αυτό δε σημαίνει ότι ζουν καλά, απλά η μιζέρια είναι κάπως πιο μετριασμένη γι αυτούς. Τη μεγαλύτερη ανεργία την έχουν οι Αρχιτέκτονες και δεύτεροι έρχονται οι ΠΜ.

Χαμένος κόπος και χρόνος οι σπουδές μηχανικού εκτός αν το έχεις πάρει απόφαση να φύγεις οριστικά από την Ελλάδα. Θα χάσει πολύτιμο χρόνο αν σπουδάσεις για το δίπλωμα του πολυτεχνείου με πτυχίο ΤΕΙ στα χέρια σου. Κάνε ένα μεταπτυχιακό εδώ ή εξωτερικό και μετά ψάξε δουλειά στο εξωτερικό. Εδώ στην Ελλάδα δεν υπάρχει ελπίδα. Ή δώσε πανελλήνιες εξετάσεις τώρα που είσαι ακόμα στην αρχή του ΤΕΙ ή μείνε στο ΤΕΙ. Πλέον δεν αξίζει να πας Πολυτεχνείο με πτυχίο ΤΕΙ.

Το ΠΜΣ "Διαχείριση Τεχνικών Έργων" του ΕΑΠ έλαβε εξαιρετική αξιολόγηση από την επιτροπή εξωτερικής αξιολόγησης και στοιχίζει για την ολοκλήρωση του 3500 ευρώ. Είναι από τα πιο χαμηλά δίδακτρα που υπάρχουν σε ΠΜΣ τόσο στην Ελλάδα όσο και στο εξωτερικό.

Αν γινόταν αυτό θα είχαμε γεμίσει διπλωματούχους νομπελούχους . Αν το πενταετές δίπλωμα δεν ισοδυναμούσε με master σε καμία χώρα που να είναι μέλος του ΕΧΑΕ τότε δεν θα υπήρχε θέμα. Τώρα όμως υπάρχει. Μην ξεχνάμε επίσης ότι στα ΑΕΙ των χωρών-μελών του ΕΧΑΕ υφίστανται τίτλοι Integrated Master εκτός από τους τίτλους Postgraduate Master. Για παράδειγμα στο Ηνωμένο Βασίλειο, το 4ετές MEng των ΑΕΙ της Αγγλίας και το 5ετές MEng των ΑΕΙ της Σκωτίας είναι τίτλοι Integrated Master (τίτλος master 2ου κύκλου σπουδών χωρίς τη μεσολάβηση bachelor). Προσωπικά εγώ πιστεύω ότι κάποια (όχι όλα) πενταετή προγράμματα σπουδών ελληνικών πολυτεχνείων/πολυτεχνικών σχολών πανεπιστημίων πληρούν τις προϋποθέσεις των σημερινών Integrated Master και θα ήταν απόλυτα λογικό να αποδοθεί σε αυτά ισοδυναμία με τον τίτλο Integrated Master. Εμείς σαν χώρα μπορούμε να το προτείνουμε αλλά πρέπει να το δεχθεί η αρμόδια ευρωπαϊκή επιτροπή αντιστοίχισης του ελληνικού εθνικού πλαισίου προσόντων με το ευρωπαϊκό. Αξίζει να είμαστε επιφυλακτικοί και όχι ισοπεδωτικοί. Ενδεχομένως κάποια προγράμματα προπτυχιακών σπουδών να καταταχθούν στο επίπεδο 7, ενδεχομένως και κανένα. Η γνώμη μου είναι πως το εθνικό πλαίσιο προσόντων θα επιφυλάσσει εκπλήξεις.

Κοιτάξτε, επειδή το πτυχίο των Πανεπιστημίων και των ΤΕΙ θα καταταχθούν στο επίπεδο 6 του εθνικού πλαισίου προσόντων, δεν σημαίνει ότι οι διπλωματούχοι μηχανικοί και οι μηχανικοί τεχνολογικής εκπαίδευσης θα έχουν τα ίδια επαγγελματικά δικαιώματα. Άλλωστε το έχει αναφέρει ο υπουργός ότι το εθνικό πλαίσιο προσόντων δεν απονέμει επαγγελματικά δικαιώματα, αλλά τα κατηγοριοποιεί σε επίπεδα προσόντων. Ένα παράδειγμα είναι το εξής: Τόσο το πτυχίο του τμήματος ιατρικής του ΕΚΠΑ όσο και το πτυχίο του τμήματος ραδιολογίας & ακτινολογίας του ΤΕΙ Αθήνας θα καταταχθούν στο επίπεδο 6. Αυτό σημαίνει ότι ο τεχνολόγος ακτινολόγος θα έχει τα ίδια επαγγελματικά δικαιώματα με τον ακτινολόγο ιατρό; Όχι βέβαια. Το πρόγραμμα σπουδών των πολυτεχνείων και των ΤΕΙ δεν είναι του ιδίου επιπέδου και κανένας δεν το αμφισβητεί αυτό. Τόσο οι διπλωματούχοι μηχανικοί όσο και οι μηχανικοί τεχνολογικής εκπαίδευσης πρέπει να έχουν επαγγελματικά δικαιώματα ανάλογα των προσόντων τους (σπουδές, επαγγελματική εμπειρία). Όλοι συμφωνούμε ότι πρέπει οι μηχανικοί τεχνολογικής εκπαίδευσης να αποκτήσουν επαγγελματικά δικαιώματα αλλά όχι τα ίδια με εκείνα των διπλωματούχων μηχανικών. Αν οι μηχανικοί τε ή οι διπλωματούχοι μηχανικοί αποκτήσουν ΜΔΕ τότε κατατάσσονται στο επίπεδο 7 και τα πρόσθετα προσόντα, που απορρέουν από την κατοχή ΜΔΕ, οδηγούν σε πρόσθετα επαγγελματικά δικαιώματα. Δεν πρέπει να γίνει καμία ισοπέδωση, ούτε προς τα πάνω ούτε προς τα κάτω και απεριόριστα επαγγελματικά δικαιώματα να μην έχει ΚΑΝΕΝΑΣ συνάδελφοι. Αξίζει να αναφερθεί ότι στη Γερμανία (ενδεχομένως και σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες) καταργήθηκε το ενιαίο πενταετές δίπλωμα μηχανικού και αντικαταστάθηκε από 3ετές Bachelor και 2ετές Master. Στους παλαιούς διπλωματούχους πενταετούς κύκλου σπουδών δόθηκε ισοδυναμία με master. Είναι σίγουρο ότι το πενταετές δίπλωμα μηχανικού των ελληνικών πολυτεχνείων/πανεπιστημίων δεν θα υφίσταται για πολύ καιρό ακόμα και θα αντικατασταθεί από το σύστημα 3+2 ή 4+1. Προκύπτει λοιπόν το ερώτημα "Τι θα συμβεί με τους διπλωματούχους του καταργηθέντος πενταετούς κύκλου σπουδών;" Γιατί να μην δοθεί και σε αυτούς ισοδυναμία με master όπως έγινε στη Γερμανία; Επίσης αξίζει να αναφερθεί ότι το 3ετές Bachelor μηχανικού από τα ΑΕΙ της Ελβετίας δεν απονέμει επαγγελματικά δικαιώματα στον κάτοχό του (το γράφει στον οδηγό σπουδών του ETH). Σε καμία περίπτωση δεν θα συμβεί κάτι που δεν γίνεται και σε άλλες χώρες της Ευρώπης.

Μπορεί αλλά πρέπει να ασφαλιστεί και στον αντίστοιχο ασφαλιστικό φορέα και να πληρώνει εισφορές σε δύο ταμεία.

Στις χώρες που είναι μέλη του ΕΧΑΕ, υπάρχουν προγράμματα σπουδών πενταετούς και εξαετούς διάρκειας (κυρίως ιατρική, οδοντιατρική, κτηνιατρική, αρχιτεκτονική, επιστήμες μηχανικών κλπ.) που οδηγούν απευθείας σε τίτλο master χωρίς ενδιάμεσο τίτλο σπουδών. Αυτοί οι τίτλοι σπουδών ολοκληρώνουν τον 2ο κύκλο σπουδών της ανώτατης εκπαίδευσης και αυτό έχει κατοχυρωθεί νομικά στα πλαίσια προσόντων των χωρών αυτών. Είναι ζήτημα να υπάρχει κάποια χώρα μέλος του ΕΧΑΕ της οποίας τα ΑΕΙ έχουν προγράμματα σπουδών μόνο τριετούς και τετραετούς διάρκειας. Ό,τι γίνεται στις υπόλοιπες ευρωπαϊκές χώρες θα γίνει κι εδώ στα πλαίσια της ισοτιμίας του ΕΧΑΕ. Δε μπορεί να γίνει διαφορετικά καθώς είμαστε κι εμείς μέλος του ΕΧΑΕ. Εφόσον το πενταετές δίπλωμα μηχανικού αναγνωρίζεται ως master στα υπόλοιπα κράτη-μέλη του ΕΧΑΕ, το ίδιο θα γίνει κι εδώ. Το πνεύμα του ΕΧΑΕ είναι το εξής: Ή όλοι οι κάτοχοι τίτλων σπουδών πενταετούς και εξαετούς φοίτησης από ΑΕΙ των χωρών-μελών του ΕΧΑΕ θα έχουν τίτλο ισοδύναμο με master ή κανένας. Δε μπορεί να γίνει διαφορετικά. Στην Ευρώπη υφίστανται δύο συστήματα σπουδών ανώτατης εκπαίδευσης: το Ηπειρωτικό και το Αγγλοσαξονικό. Ο λόγος που διαμορφώθηκε ο ΕΧΑΕ είναι η διαμόρφωση ενός πλαισίου ανώτατης εκπαίδευσης (τρεις κύκλοι σπουδών και πλαίσιο προσόντων του ΕΧΑΕ) στο οποίο θα γίνει αντιστοίχιση των τίτλων σπουδών όλων των κρατών-μελών. Με τον τρόπο αυτό καθίστανται συγκρίσιμοι οι τίτλοι σπουδών και των δύο ευρωπαϊκών συστημάτων σπουδών. Ακόμη και στο Ηνωμένο Βασίλειο, τη γενέτειρα του αγγλοσαξονικού μοντέλου, υπάρχουν προγράμματα σπουδών τουλάχιστον τετραετούς διάρκειας που οδηγούν σε τίτλο master χωρίς ενδιάμεσο τίτλο σπουδών. Συγκεκριμένα στα ΑΕΙ του Ηνωμένου Βασιλείου υπάρχουν οι εξής τίτλοι σπουδών δεύτερου κύκλου: -Postgraduate Master Degrees -Integrated Master Degrees Οι "ενιαίοι τίτλοι master" (Integrated Master Degrees) είναι εκείνοι οι τίτλοι σπουδών που ολοκληρώνουν ταυτόχρονα τον πρώτο και τον δεύτερο κύκλο σπουδών, τουλάχιστον τετραετούς διάρκειας φοίτησης. Οι "μεταπτυχιακοί τίτλοι master" ολοκληρώνουν τον 2ο κύκλο σπουδών και απονέμονται μετά από επιτυχή ολοκλήρωση προγραμμάτων μεταπτυχιακών σπουδών τουλάχιστον ετήσιας διάρκειας. Στα ΠΜΣ γίνονται δεκτοί κάτοχοι τίτλου "bachelor" 1ου κύκλου και τίτλου "Integrated Master Degree" 2ου κύκλου. Τα Postgraduate Master Degrees του Ηνωμένου Βασιλείου διακρίνονται επίσης σε δύο κατηγορίες: -Taught Postgraduate Master Degrees (Μεταπτυχιακοί Τίτλοι Σπουδών Διδασκαλίας όπως τα MSc, MBA, MEd κλπ.) -Research Postgraduate Master Degrees (Μεταπτυχιακοί Τίτλοι Σπουδών Έρευνας όπως τα MRes, MPhil κλπ.) Η κυβέρνηση του Ηνωμένου Βασιλείου αποφάσισε όλοι οι τίτλοι master (Integrated Master Degrees, Taught & Research Postgraduate Master Degrees) να ολοκληρώνουν τον 2ο κύκλο σπουδών της ανώτατης εκπαίδευσης όπως απεικονίζεται στο εθνικό πλαίσιο προσόντων της χώρας. Όλη αυτή η ανάλυση για το Ηνωμένο Βασίλειο είχε ως σκοπό να δείξει ότι ακόμα και σε αυτή τη χώρα υπάρχουν προγράμματα σπουδών που οδηγούν απευθείας σε master χωρίς τη μεσολάβηση άλλου τίτλου. Κοιτάξτε τώρα ένα παράδοξο φαινόμενο που προκύπτει. Έστω ότι ενδιαφέρεται να εκπονήσει διδακτορική διατριβή σε ελληνικό πανεπιστήμιο/πολυτεχνείο κάποιος πτυχιούχος ο οποίος κατέχει Bachelor μηχανικού και μεταπτυχιακό Master μηχανικού (σε άμεση συνάφεια με το Bachelor) από ΑΕΙ του Ηνωμένου Βασιλείου. Στο Ηνωμένο Βασίλειο που είναι κράτος-μέλος του ΕΧΑΕ, έχει ολοκληρώσει τον 1ο και τον 2ο κύκλο σπουδών του ΕΧΑΕ. Απαραίτητη προϋπόθεση είναι να αναγνωρίσει τους τίτλους σπουδών του. Την ακαδημαϊκή αναγνώριση την χορηγεί στην Ελλάδα ο ΔΟΑΤΑΠ. Επειδή το δίπλωμα μηχανικού πανεπιστημιακής εκπαίδευσης στην Ελλάδα είναι πενταετούς διάρκειας, πρέπει υποχρεωτικά να γίνει συνεκτίμηση bachelor και master για την απόδοση της ισοτιμίας με το δίπλωμα μηχανικού της ημεδαπής. Στην περίπτωση αυτή δεν αποδίδεται ισοτιμία του μεταπτυχιακού Master με τα Μεταπτυχιακά Διπλώματα Ειδίκευσης των ελληνικών ΑΕΙ. Έτσι συμβαίνει το εξής παράδοξο: Ο πτυχιούχος έχει ολοκληρώσει στο Ηνωμένο Βασίλειο τον 1ο και τον 2ο κύκλο σπουδών του ΕΧΑΕ και στην Ελλάδα έχει ολοκληρώσει μόνο τον 1ο κύκλο σπουδών του ΕΧΑΕ. Αυτό όμως δε μπορεί να συμβεί καθώς ο ΕΧΑΕ είναι ένας και ενιαίος με τα ίδια κριτήρια και προδιαγραφές για όλα τα κράτη-μέλη. Τέτοια φαινόμενα δεν επιτρέπεται να υφίστανται στον ΕΧΑΕ, γι αυτό και άλλωστε συστάθηκε ο ΕΧΑΕ. Αυτό το παράδοξο αίρεται με την αντιστοίχιση του πενταετούς διπλώματος μηχανικού της ημεδαπής στο επίπεδο προσόντων του εθνικού μας πλαισίου προσόντων που ολοκληρώνει τον 2ο κύκλο σπουδών. Επειδή είμαστε μέλη στον ΕΧΑΕ, φαίνεται ότι η ισοτίμηση με master των ελληνικών πτυχίων/διπλωμάτων πενταετούς και εξαετούς διάρκειας είναι αναπόφευκτη. Έχει αναφερθεί ότι οι διοικήσεις των Πολυτεχνείων και των Πολυτεχνικών Σχολών των Πανεπιστημίων της ημεδαπής παρανομούν με το να χορηγούν πιστοποιητικά ισοδυναμίας με master στους αποφοίτους τους. Η αλήθεια είναι ότι δεν παρανομούν καθόλου. Η απόφαση αυτή έχει παρθεί από την γενική συνέλευση κάθε τμήματος και έχει επικυρωθεί από την Σύγκλητο του Ιδρύματος. Επειδή τα ελληνικά ΑΕΙ είναι αυτοδιοίκητα, έχουν το δικαίωμα να αναγνωρίσουν τα πτυχία/διπλώματα που απονέμουν ως ισότιμα με master. Το ίδιο το ΑΕΙ δηλαδή αναγνωρίζει ότι το πτυχίο/δίπλωμα είναι ισοδύναμο με το ευρωπαϊκό master πενταετούς διάρκειας. Αυτό έχει το δικαίωμα να το πράξει στα πλαίσια του αυτοδιοίκητου. Αυτό δε σημαίνει ότι ο πτυχιούχος/διπλωματούχος έχει master, καθώς δεν αναγνωρίζεται από το ελληνικό κράτος. Με λίγα λόγια η χορήγηση του πιστοποιητικού ισοδυναμίας με master είναι νόμιμη αλλά αυτό το πιστοποιητικό δεν έχει νομική ισχύ. Κωμικοτραγική κατάσταση, αλλά η νομοθεσία το επιτρέπει.

Στο Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών "Σεισμική Μηχανική και Αντισεισμικές Κατασκευές" του ΕΑΠ γίνονται δεκτοί οι εξής πτυχιούχοι/διπλωματούχοι: 1) Διπλωματούχοι Πολιτικοί Μηχανικοί, απόφοιτοι των Πολυτεχνείων και των Πολυτεχνικών Σχολών Πανεπιστημίων της ημεδαπής καθώς και κάτοχοι τίτλων σπουδών ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της αλλοδαπής στους οποίους έχει χορηγηθεί ισοτιμία και αντιστοιχία από τον ΔΟΑΤΑΠ με το δίπλωμα πολιτικού μηχανικού της ημεδαπής. Οι φοιτητές αυτής της κατηγορίας καταλαμβάνουν το 80% των προσφερόμενων θέσεων. 2) Πτυχιούχοι Μηχανικοί Δομικών Έργων και Έργων Υποδομής Τεχνολογικής Εκπαίδευσης, απόφοιτοι των ΤΕΙ της ημεδαπής καθώς και κάτοχοι τίτλων σπουδών ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της αλλοδαπής στους οποίους έχει χορηγηθεί ισοτιμία και αντιστοιχία από τον ΔΟΑΤΑΠ με το πτυχίο μηχανικού δομικών έργων ή έργων υποδομής τεχνολογικής εκπαίδευσης της ημεδαπής. Οι φοιτητές αυτής της κατηγορίας καταλαμβάνουν το 20% των προσφερόμενων θέσεων. Δεν γίνονται δεκτοί πτυχιούχοι άλλων τίτλων σπουδών. Το συγκεκριμένο ΠΜΣ είναι εξαιρετικά υψηλού επιπέδου. Μιας και τυγχάνει να είμαι φοιτητής στο συγκεκριμένο ΠΜΣ του ΕΑΠ και έχω και ένα ΜΔΕ από το ΕΜΠ, μπορώ να σου πω με σιγουριά ότι εκείνο του ΕΑΠ είναι δυσκολότερο και έχει περισσότερη δουλειά.

Ο νόμος-πλαίσιο 4009/2011 όπως ισχύει σήμερα. Ν 4009-2011.pdf

Αγαπητοί συνάδελφοι, καλή χρονιά και χρόνια πολλά κατ 'αρχήν. Έχουν γίνει πολλά στο διάστημα που μεσολάβησε από το τελευταίο μήνυμα μέχρι σήμερα (και θα γίνουν πολλά περισσότερα). Νομίζω ότι όλοι μας έχουμε καταλάβει ότι πλέον ο Ευρωπαϊκός Χώρος Ανώτατης Εκπαίδευσης (ΕΧΑΕ) είναι γεγονός και είμαστε επίσημα μέλη του. Ο νόμος που μας ενσωματώνει είναι ο 4009/2011, ο οποίος έχει υποστεί εξαιρετικά πολλές τροποποιήσεις από την ημέρα της δημοσίευσης του σε ΦΕΚ μέχρι σήμερα. Οι τρεις κύκλοι σπουδών του ΕΧΑΕ θεσμοθετούνται στα ελληνικά ΑΕΙ σύμφωνα με το άρθρο 30. Δεν έχει ξεκαθαριστεί στο νόμο ότι η επιτυχής ολοκλήρωση του δεύτερου κύκλου (μεταπτυχιακός) είναι απαραίτητη για την συνέχιση στον τρίτο κύκλο σπουδών (διδακτορικός). Μέχρι να εκδοθούν σε ΦΕΚ οι οργανισμοί των ΑΕΙ, ο νόμος 3685/2008, που ορίζει το θεσμικό πλαίσιο για τις μεταπτυχιακές σπουδές, ισχύει κανονικότατα σύμφωνα με το νόμο 4009/2011. Με τον τρόπο αυτό χρυσώνουν το χάπι στα πολυτεχνεία καθώς στο νόμο 3685/2008 αναφέρεται πως εξειδικευμένες περιπτώσεις αποφοίτων πανεπιστημίων/πολυτεχνείων απαλλάσσονται από την απαίτηση κατοχής Μεταπτυχιακού Διπλώματος Ειδίκευσης (ΜΔΕ) για την εκπόνηση Διδακτορικής Διατριβής, ενώ για τους αποφοίτους ΤΕΙ δεν γίνεται καμία εξαίρεση και είναι υποχρεωμένοι να κατέχουν ΜΔΕ προκειμένου να εκπονήσουν ΔΔ. Σε λίγο καιρό η κατοχή ΜΔΕ θα είναι υποχρεωτική για ΟΛΟΥΣ προκειμένου να εκπονήσουν διδακτορική διατριβή (τετραετούς, πενταετούς και εξετούς προγράμματος προπτυχιακών σπουδών). Και κάτι πολύ σημαντικό που πέρασε απαρατήρητο. Το ενιαίο δίπλωμα δεν υφίσταται πια από ακαδημαϊκής πλευράς. Σύμφωνα με την παράγραφο α της παραγράφου 10 του άρθρου 7 του νόμου 4009/2011 (όπως προστέθηκε από την παράγραφο 4 του άρθρου 7 του νόμου 4142/2013), σε περίπτωση εισαγωγικών κατευθύνσεων όπως και κατευθύνσεων προχωρημένου εξαμήνου στα προγράμματα σπουδών, δηλωτικό στοιχείο του τίτλου σπουδών αποτελεί ο τίτλος της κατεύθυνσης. Επομένως το λεγόμενο ενιαίο δίπλωμα έπαψε να υφίσταται από ακαδημαϊκής πλευράς. Το γεγονός αυτό σε συνδυασμό με την μετονομασία των τμημάτων των σχολών τεχνολογικών εφαρμογών των ΤΕΙ κατά τα πρότυπα των τμημάτων των πολυτεχνικών σχολών των πανεπιστημίων και των σχολών των πολυτεχνείων (με την προσθήκη ΤΕ στο τέλος), αποτελούν τα προεόρτια για την αναθεώρηση του θεσμικού πλαισίου άσκησης του επαγγέλματος του μηχανικού. Μην ξεχνάμε την μελέτη Αυγητίδη και την παρέμβαση της τρόικας το 2013. Σύμφωνα με την παράγραφο 10 του νόμου 4009/2011, ο υπουργός παιδείας έχει το δικαίωμα να ιδρύει, να καταργεί, να μετονομάζει, να συγχωνεύει ή να κατατέμνει εισαγωγικές κατευθύνσεις και κατευθύνσεις προχωρημένου εξαμήνου στα προγράμματα σπουδών των ΑΕΙ. Εδώ συμβαίνουν τα εξής: 1) Στα τμήματα των σχολών τεχνολογικών εφαρμογών των ΤΕΙ (που μετονομάστηκαν κατά τα πρότυπα των πολυτεχνικών σχολών), ιδρύθηκαν εισαγωγικές κατευθύνσεις και κατευθύνσεις προχωρημένου εξαμήνου. Οι πράξεις αυτές δημοσιεύτηκαν στα προεδρικά διατάγματα που καταρτίστηκαν μετά την υλοποίηση του σχεδίου ΑΘΗΝΑ. 2) Στα τμήματα των πολυτεχνικών σχολών των πανεπιστήμιων και των σχολών των πολυτεχνείων είτε υπάρχουν κατευθύνσεις προχωρημένου εξαμήνου χωρίς εισαγωγικές κατευθύνσεις (στα περισσότερα τμήματα είναι έτσι) είτε δεν υπάρχουν κατευθύνσεις ούτε εισαγωγικές ούτε προχωρημένου εξαμήνου (π.χ. σχολή ναυπηγών μηχανολόγων μηχανικών ΕΜΠ). Σε κανένα τμήμα δεν υπάρχουν εισαγωγικές κατευθύνσεις. Στα τμήματα στα οποία υπάρχουν κατευθύνσεις προχωρημένου εξαμήνου, αυτές έχουν θεσμοθετηθεί από την σύγκλητο του πανεπιστημίου/πολυτεχνείου με απόφαση της γενικής συνέλευσης του τμήματος. Σε αυτήν την περίπτωση δεν έχει επέμβει ο υπουργός παιδείας όπως στην προηγούμενη περίπτωση. Έτσι λοιπόν υπάρχει θεσμική διαφορά στην υλοποίηση των κατευθύνσεων. Μέσα στο 2014 θα αλλάξουν πάρα πολλά και το επάγγελμα του μηχανικού από 01/01/2015 δεν θα θυμίζει σε τίποτα το επάγγελμα του μηχανικού πριν το 2010. Αυτή είναι η προσωπική μου εκτίμηση. Πολύ σημαντικό ρόλο θα παίξει και η θεσμοθέτηση του εθνικού πλαισίου προσόντων το οποίο θα αποκτήσει τον Φεβρουάριο την τελική του μορφή. Σήμερα σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία, μελέτη αντισεισμικού σχεδιασμού έχουν δικαίωμα να υπογράφουν μόνο οι Διπλωματούχοι Πολιτικοί Μηχανικοί (ανεξαρτήτως επιλεγόμενης κατεύθυνσης και έτους κτήσης διπλώματος) και κανένας άλλος.

Στις εξετάσεις συμβαίνει ό,τι και στα περισσότερα πολυτεχνεία της χώρας (τουλάχιστον σε προπτυχιακό επίπεδο). Τα θέματα είναι πολλά και απαιτητικά, περιλαμβάνουν πολλούς υπολογισμούς και ο χρόνος που διατίθεται δεν είναι αρκετός. Το επίπεδο των θεμάτων των γραπτών εξετάσεων και των γραπτών εργασιών είναι υψηλό. Όποιος έχει κάνει τις γραπτές εργασίες μόνος του δεν έχει να φοβάται τίποτα. Θα περάσει στις εξετάσεις αλλά είναι δύσκολο να πάρεις υψηλό βαθμό. Συνήθως οι γραπτές εξετάσεις διαρκούν 3 ώρες.

Μιας και τυχαίνει να είμαι φοιτητής στο συγκεκριμένο ΠΜΣ του ΕΑΠ και έχοντας ολοκληρώσει επιτυχώς τις θεματικές ενότητες ΣΜΑ50, ΣΜΑ51 και ΣΜΑ60 μπορώ να σας λύσω κάποιες απορίες. Κάθε θεματική ενότητα (ΘΕ) περιλαμβάνει πέντε γραπτές εργασίες (ΓΕ) και πέντε ομαδικές συμβουλευτικές συναντήσεις (ΟΣΣ). Οι γραπτές εργασίες παραδίδονται στους φοιτητές σε συγκεκριμένες ημερομηνίες και έχουν στη διάθεσή τους διάστημα ενός μηνός για να την εκπονήσουν και να την παραδώσουν στον καθηγητή που είναι υπεύθυνος του τμήματός τους. Άλλοι καθηγητές τη δέχονται μόνο σε έντυπη μορφή, άλλοι και σε έντυπη και σε ηλεκτρονική μορφή ενώ είναι πολύ λίγοι εκείνοι που δεν την ζητούν σε έντυπη μορφή. Οι ΓΕ βαθμολογούνται με απόλυτο άριστα το 10. Ο φοιτητής στη συγκεκριμένη ΘΕ πρέπει να παραδώσει τουλάχιστον τις 4 από τις 5 ΓΕ εντός των προκαθορισμένων ημερομηνιών και να συγκεντρώσει στο σύνολο τουλάχιστον 25 με μέγιστο το 50 (δεν υπάρχει εσωτερική βάση σε κάθε μία ΓΕ ξεχωριστά). Τότε του δίνεται ο δικαίωμα να συμμετάσχει στις γραπτές εξετάσεις της ΘΕ που διενεργούνται τον Ιούνιο σε μέρος, μέρα και ώρα που ανακοινώνεται εγκαίρως στους φοιτητές. Οι γραπτές εξετάσεις γίνονται τον Ιούνιο και σε περίπτωση που ο φοιτητής κοπεί στις εξετάσεις γίνεται επαναληπτικές γραπτές εξετάσεις τον Ιούλιο (1 μήνα αργότερα). Το απόλυτο άριστα στις γραπτές εξετάσεις είναι το 10 και η βάση επιτυχίας το 5. Στις γραπτές εξετάσεις επιτρέπονται μόνο τα βιβλία που δίνονται στους φοιτητές από το ΕΑΠ στα πλαίσια της συγκεκριμένης θεματικής ενότητας. Ενδεχομένως να επιτρέπονται και τα εγχειρίδια του Beton Kalender. Κανενός είδους σημειώσεις ή κανένα άλλο σύγγραμμα δεν επιτρέπεται την ώρα της εξέτασης. Ο συνολικός βαθμός της θεματικής ενότητας προκύπτει από το άθροισμα του 30% του μέσου όρου των βαθμολογιών των 5 γραπτών εργασιών και του 70% της βαθμολογίας στις γραπτές εξετάσεις. Σε περίπτωση που ο φοιτητής κοπεί και στις επαναληπτικές εξετάσεις, επανεγγράφεται στην ίδια θεματική ενότητα στο επόμενο ακαδημαϊκό έτος καταβάλλοντας το 1/3 του κόστους της θεματικής ενότητας. Σε αυτήν την περίπτωση δεν παίρνει νέα συγγράμματα (ακόμα και αν δίνονται διαφορετικά συγγράμματα στους φοιτητές που την παρακολουθούν για πρώτη φορά) και δεν είναι υποχρεωμένος να εκπονήσει γραπτές εργασίες αλλά διατηρεί τις βαθμολογίες των εργασιών του προηγούμενου έτους που κόπηκε στις εξετάσεις. Ο φοιτητής διαλέγει μία από τις δύο εξεταστικές περιόδους (Ιουνίου ή Ιουλίου) για να εξεταστεί. Σε περίπτωση που κοπεί στις γραπτές εξετάσεις τότε επαναλαμβάνει το επόμενο ακαδημαϊκό έτος την ίδια θεματική ενότητα με πλήρεις οικονομικές και εκπαιδευτικές υποχρεώσεις (σαν να την παρακολουθεί για πρώτη φορά). Όσοι έχουν δηλώσει τόπο μόνιμης διαμονής στο νομό Αττικής, τοποθετούνται σε τμήμα με έδρα την Αθήνα. Σε αυτό το τμήμα οι ομαδικές συμβουλευτικές συναντήσεις και οι γραπτές εξετάσεις της θεματικές ενότητας γίνονται στην Αθήνα. Οι ομαδικές συμβουλευτικές συναντήσεις γίνονται σαββατοκύριακα και κάθε μία έχει διάρκεια 4 ώρες με ενδιάμεσα διαλείμματα. Κατά προσέγγιση γίνεται μία ΟΣΣ κάθε δύο μήνες. Οι ΟΣΣ και οι γραπτές εξετάσεις γίνονται συνήθως σε χώρους ιδιωτικών εκπαιδευτηρίων (π.χ. κολλέγια, ιεκ, κλπ.).

Κι οι δύο είναι αστα να πάνε.

Είσαι πολύ σωστός και πολύ μεγάλος. +1000! Κανένας διπλωματούχος και τεχνολόγος μηχανικός που πήρε το πτυχίο του με την αξία του δεν έχει να φοβάται τίποτα από την απονομή επαγγελματικών δικαιωμάτων με ένα αυστηρό σύστημα αξιολόγησης. Όσοι αντιτίθενται στην αξιολόγηση έχουν χεσμένη τη φωλιά τους. Να αξιολογηθούν και οι "παλιοί" μηχανικοί. Όχι να τις σκαπουλάρουν επειδή έχουν επαγγελματική εμπειρία (που στην τελική η εμπειρία τους θα τους βοηθήσει να περάσουν με ευκολία τις εξετάσεις εκτός και αν είναι αεριτζήδες).

Για να εγγραφείς στο ΤΕΕ έχεις τις εξής τρεις επιλογές: 1) Αποκτάς ένα τριετές BEng in Mechanical Engineering και ένα μονοετές ή διετές MSc σε μία επιστημονική περιοχή μηχανολόγου μηχανικού όπως υφίστανται στα ελληνικά πολυτεχνεία (κατασκευαστής, ενεργειακός, αεροναυπηγός, παραγωγής και διοίκησης) από αναγνωρισμένο από τον ΔΟΑΤΑΠ ανώτατο εκπαιδευτικό ίδρυμα της αλλοδαπής. Στη συνέχεια καταθέτεις αίτηση στον ΔΟΑΤΑΠ για ισοτιμία με τα διπλώματα των ελληνικών πολυτεχνείων και αντιστοιχία με τα διπλώματα μηχανολόγου μηχανικού των ελληνικών πολυτεχνείων. Στη συνέχεια ο ΔΟΑΤΑΠ θα καθορίσει έναν αριθμό μαθημάτων τα οποία θα πρέπει να περάσεις σε κάποιο τμήμα μηχανολόγων μηχανικών πολυτεχνείου/πανεπιστημίου της Ελλάδας. Εφόσον εξεταστείς επιτυχώς σου χορηγείται ισοτιμία & αντιστοιχία με το δίπλωμα μηχανολόγου μηχανικού ελληνικού πολυτεχνείου/πανεπιστημίου. Σε αυτήν την περίπτωση εξομοιώνεσαι πλήρως επαγγελματικά και ακαδημαϊκά με τους διπλωματούχους μηχανικούς που είναι απόφοιτοι των ελληνικών πολυτεχνείων/πανεπιστημίων και δίνεις τις ίδιες εξετάσεις με αυτούς για την άδεια ασκήσεως επαγγέλματος. Επίσης σε αυτήν την περίπτωση δεν αποδίδεται ισοτιμία του MSc με τα ΜΔΕ των ελληνικών πανεπιστημίων/πολυτεχνείων και για την ελληνική πολιτεία δεν θεωρείσαι κάτοχος μεταπτυχιακού διπλώματος. 2) Αποκτάς ένα τετραετές BEng in Mechanical Engineering ή ένα τετραετές MEng in Mechanical Engineering (το MEng υφίσταται μόνο στα πανεπιστήμια του Ηνωμένου Βασιλείου, είναι προπτυχιακός τίτλος σπουδών ενιαίας και αδιάσπαστης δομής τετραετούς διάρκειας φοίτησης) από αναγνωρισμένο από τον ΔΟΑΤΑΠ ανώτατο εκπαιδευτικό ίδρυμα της αλλοδαπής χωρίς μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών. Στη συνέχεια καταθέτεις αίτηση στον ΔΟΑΤΑΠ για ισοτιμία με τα διπλώματα των ελληνικών πολυτεχνείων και αντιστοιχία με τα διπλώματα μηχανολόγου μηχανικού των ελληνικών πολυτεχνείων. Στη συνέχεια ο ΔΟΑΤΑΠ θα καθορίσει έναν αριθμό μαθημάτων τα οποία θα πρέπει να περάσεις σε κάποιο τμήμα μηχανολόγων μηχανικών πολυτεχνείου/πανεπιστημίου της Ελλάδας. Εφόσον εξεταστείς επιτυχώς συ χορηγείται ισοτιμία & αντιστοιχία με το δίπλωμα μηχανολόγου μηχανικού ελληνικού πολυτεχνείου/πανεπιστημίου. Σε αυτήν την περίπτωση εξομοιώνεσαι πλήρως επαγγελματικά και ακαδημαϊκά με τους διπλωματούχους μηχανικούς που είναι απόφοιτοι των ελληνικών πολυτεχνείων/πανεπιστημίων και δίνεις τις ίδιες εξετάσεις με αυτούς για την άδεια ασκήσεως επαγγέλματος. 3) Αποκτάς ένα τριετές ή ένα τετραετές BEng in Mechanical Engineering και κανένα άλλο τίτλο σπουδών. Χωρίς να εμπλακεί καθόλου ο ΔΟΑΤΑΠ, καταθέτεις αίτηση στο ΤΕΕ για να δώσεις τις γραπτές εξετάσεις επάρκειας και να διεκπεραιώσεις την απαραίτητη πρακτική άσκηση σύμφωνα με το προεδρικό διάταγμα 38/2010. Αν επιτύχεις εγγράφεσαι στο ΤΕΕ αλλά όχι ως διπλωματούχος μηχανολόγος μηχανικός. Στην περίπτωση αυτή σου απονέμονται λιγότερα επαγγελματικά δικαιώματα από εκείνα των διπλωματούχων μηχανολόγων μηχανικών. Η εγγραφή σου στα μητρώα του ΤΕΕ δε συνεπάγεται ισοτιμία & αντιστοιχία με τα διπλώματα μηχανολόγου μηχανικού των ελληνικών πολυτεχνείων/πανεπιστημίων. Στην προκειμένη περίπτωση ο ΔΟΑΤΑΠ δεν εμπλέκεται. ΥΓ: Για την απόδοση ισοτιμίας του τριετούς BEng in Mechanical Engineering με τα πτυχία των ελληνικών ΤΕΙ και αντιστοιχίας με τα πτυχία των τμημάτων Μηχανολόγων Μηχανικών ΤΕ των ΤΕΙ δεν απαιτείται μεταπτυχιακός τίτλος Master.

Όσα Μεταπτυχιακά Διπλώματα Ειδίκευσης και να πάρεις δεν πρόκειται να αποκτήσεις τα επαγγελματικά δικαιώματα των Διπλωματούχων Αγρονόμων-Τοπογράφων Μηχανικών. Ο μόνος τρόπος είναι να πάρεις Δίπλωμα Αγρονόμου-Τοπογράφου Μηχανικού είτε από την Σχολή Αγρονόμων-Τοπογράφων Μηχανικών του ΕΜΠ είτε από το τμήμα Αγρονόμων-Τοπογράφων Μηχανικών ΑΠΘ. Υπάρχουν δύο τρόποι: 1) Δίνεις πανελλήνιες εξετάσεις ως απόφοιτος προγενέστερου έτους και υποβάλλεις μηχανογραφικό δελτίο. Για τον σκοπό αυτό πρέπει να καταθέσεις αίτηση συμμετοχής στις πανελλήνιες εξετάσεις. Αν είσαι απόφοιτος ημερησίου ΓΕΛ τότε μπορείς να την καταθέσεις σε οποιοδήποτε ημερήσιο ΓΕΛ επιθυμείς. Η κατάθεση της γίνεται συνήθως στο διάστημα 1-15 Φεβρουαρίου κάθε έτους. 2) Δίνεις κατατακτήριες εξετάσεις ως πτυχιούχος στο τμήμα που σε ενδιαφέρει. Οι αιτήσεις γίνονται στη γραμματεία του τμήματος στο διάστημα 1-15 Νοεμβρίου κάθε έτους και οι εξετάσεις στο διάστημα 1-15 Δεκεμβρίου του ίδιου έτους.

Παρά με ουρά δεν παίρνουν γιατί ο κόσμος δεν έχει λεφτά και ο ΕΟΠΠΥ είναι κακοπληρωτής και ασφαλίζονται σε ένα άθλιο ταμείο, τον ΟΑΕΕ. Το καλό είναι ότι είναι λίγοι. Όλοι οι φυσικοθεραπευτές στην Ελλάδα είναι 2500.

Τότε επέλεξε το δομοστατικό τομέα.

Ο νόμος αυτός για το ασφαλιστικό σύστημα έχει ψηφιστεί από το 2010 με υπουργό εργασίας Λοβέρδο και υφυπουργό Κουτρουμάνη. Ο νόμος αυτός αναφέρεται στο συνταξιοδοτικό καθεστώς των εργαζομένων του δημοσίου σύμφωνα με τον οποίο η κύρια σύνταξη αποτελείται από τη βασική και την αναλογική. Η βασική είναι 360 ευρώ για όλους και η αναλογική προκύπτει από τα έτη ασφάλισης του εργαζομένου. Πάντως για 40 έτη ασφάλισης προκύπτει σύνολο κύριας σύνταξης γύρω στα 900 ευρώ. Αυτό θα ισχύει από 01/01/2015. Το υπουργείο εργασίας σκέφτεται να επεκτείνει αυτό το σχέδιο σε όλα τα ταμεία.

Μάλλον εννοείς το ΠΜΣ "Διαχείριση Τεχνικών Έργων" του ΕΑΠ συνάδελφε. Είναι ένα πολύ καλό μεταπτυχιακό και πρακτικό ταυτόχρονα. Η κατάρτιση που προσφέρει δεν είναι επιστημονική αλλά οι γνώσεις που θα αποκομίσεις είναι θεμελιώδεις (δεν είναι προχωρημένες αλλά βασικές σε εξειδικευμένο επαγγελματικό αντικείμενο) για τον εργολάβο και ειδικά για τον επικεφαλή εργοταξίου τεχνικών έργων. Η αλήθεια είναι ότι είναι περισσότερο προσανατολισμένο προς το αντικείμενο των πολιτικών μηχανικών. Συνάδελφοι διαφόρων ειδικοτήτων που το έχουν παρακολουθήσει αυτό μου έχουν πει καθώς εγώ δεν είμαι φοιτητής ή απόφοιτος του συγκεκριμένου ΠΜΣ. Για τους μελετητές δεν έχει καμία πρακτική αξία και δεν προσφέρει τίποτα στη δουλειά τους. Το ΜΔΕ που θα πάρεις μπορεί να μην έχει σαν χαρτί ιδιαίτερη αναγνώριση στην εγχώρια αγορά εργασίας αφού δουλειές δεν υπάρχουν. Με λίγα λόγια είναι μικρές οι πιθανότητες να σε βοηθήσει να βρεις δουλειά. Η τεράστια ωφέλεια που σου προσφέρει είναι οι γνώσεις οι οποίες δεν θα πάνε χαμένες αν τελικά βρεις δουλειά στον τομέα της κατασκευής τεχνικών έργων (δημοσίων και ιδιωτικών). Η αλήθεια είναι όμως πως ούτε ο δημόσιος φορέας (σε περίπτωση δημοσίου έργου) ούτε ο ιδιώτης (σε περίπτωση ιδιωτικών έργων) θα σε πληρώσει παραπάνω για να εκπονήσεις ως κατασκευαστής την μελέτη χρονικού προγραμματισμού του έργου ως μέρος του φακέλου διαχείρισης του έργου έτσι ώστε να βελτιστοποιήσεις από τεχνικοοικονομική άποψη το έργο καθώς είναι εξαιρετικά σπάνιο να μην συμβούν απρόβλεπτα φαινόμενα στην κατασκευή του έργου. Συνοψίζοντας, το συγκεκριμένο ΜΔΕ θα πιάσει τόπο μόνο αν εργαστείς στο αντικείμενο της κατασκευής τεχνικών έργων. Σε αυτήν την περίπτωση εγώ προσωπικά το θεωρώ απαραίτητο προσόν γιατί στα προγράμματα προπτυχιακών σπουδών όλων των πολυτεχνικών σχολών των ελληνικών ΑΕΙ, η παρεχόμενη εκπαίδευση στον τομέα κατασκευής και διαχείρισης τεχνικών έργων είναι από ανύπαρκτη έως ανεπαρκής για την πράξη (ακόμα και για τις πιο απλές περιπτώσεις).

Επισυνάπτονται οι υπουργικές αποφάσεις για τις θεματικές ενότητες των προγραμμάτων σπουδών του ΕΑΠ. ΥΑ 21-10-1998.pdf ΥΑ 10-11-2000.pdf ΥΑ 15-01-2002.pdf ΥΑ 21-03-2002.pdf ΥΑ 09-07-2002.pdf ΥΑ 23-06-2004.pdf ΥΑ 25-09-2008.pdf