Καλημέρα σας. Αν και είμαι κι εγώ τεχνολόγος δεν έχω σκοπό να αντιπαρατεθώ επί της ανήκουστης ελληνικής πραγματικότητας. Θεωρώ ότι οι κινήσεις του υπουργείου Παιδείας είναι κατά βάση σπασμωδικές και οφείλονται πλέον στην πίεση της ενσωμάτωσης της ευρωπαϊκής νομοθεσίας στο ελληνικό δίκαιο. Θα μου επιτρέψετε να αναφερθώ στην ευρωπαϊκή πραγματικότητα.
1) Εκτός της Ελλάδας υπάρχουν άλλες 2 χώρες που η ανώτατη εκπαίδευσή τους έχει 2 κατευθύνσεις. Αυτές είναι η Γερμανία και η Ισπανία.
Στην Γερμανία υπάρχουν τα λεγόμενα technoschulle, τα αντίστοιχα των δικών μας ΑΤΕΙ, με τετραετή διάρκεια σπουδών και τα πανεπιστήμια με πενταετή διάρκεια σπουδών. Εκεί οι απόφοιτοι των τεχνολογικών σχολών έχουν ίσα δικαιώματα στο αντικείμενο των σπουδών τους με αυτών του πανεπιστημίου, οι οποίοι όμως (πανεπιστημιακοί) όπως και στην ελλάδα έχουν το απόλυτο των δικαιωμάτων, ήτοι υπογράφουν τα πάντα. Η επίλυση της αντιπαλότητας επετεύχθει με τον εξής απλό τρόπο: για να ασκήσει ο οποιοσδήποτε μηχανικός το επάγγελμα λαμβάνει άδεια ασκήσεως ύστερα από τη συμμετοχή του σε εξετάσεις τις οποίες διενεργεί το οικείο επιμελητήριο. Φυσικά οι εξετάσεις αυτές δεν περιλαμβάνουν μόνο την παρουσίαση διπλωματικών και πτυχιακών εργασιών αλλά και θέματα ανάπτυξης ή πολλαπλών επιλογών πάνω στο αντικείμενο των γνώσεων. Αποτέλεσμα; Είτε προέρχεται κάποιος από τεχνολογική σχολή είτε από πανεπιστημιακή δεν έχει κανένα δικαίωμα να εξασκήσει το επάγγελμα εάν δεν επιτύχει σε αυτές τις εξετάσεις.
Στην Ισπανία αντίστοιχα οι μηχανικοί είναι χωρισμένοι σε 2 κλάδους. Αυτών με 4η φοίτηση και αυτών με 6η φοίτηση. Πρόσφατα σε μια προσπάθεια εναρμόνισης με τις κοινοτικές οδηγίες οι Ισπανοί απλώς απένειμαν σε αυτούς της 6ης φοίτησης και τίτλο master, ώστε να υπάρξει διαχωρισμός από αυτούς της 4ης. Όπως και να έχει όμως οι 4ους φοίτησης είχαν πλήρη δικαιώματα στο αντικείμενο σπουδών τους, ήτοι αν κάποιος τελείωνε σχολή που το αντικείμενό της ήταν τα κτιριακά έργα είχε πλήρη δικαιώματα στα κτιριακά έργα. Η διαφορά με το ελληνικό σύστημα είναι ότι για να εκδόσει ο 4ους φοίτησης μια οποιαδήποτε κτιριακή άδεια αυτή ελέγχονταν πρώτα από το οικείο επιμελητήριο.
2) Χωρίς να θέλω να οξύνω τα πνεύματα, διαβάζοντας τις προηγούμενες δημοσιεύσεις μου γεννήθηκε μια απορία: Η μελέτη μιας συνήθους οικοδομής είναι αντικείμενο διδακτορικής μελέτης; Εξ' όσων γνωρίζω παραγωγή νέας γνώσης, όπως η επιστήμη αναγνωρίζει, επιτυγχάνεται μόνο στο επίπεδο του διδακτορικού.
Η Ε.Ε. τουλάχιστον αναγνωρίζει τρία επίπεδα στην ανώτατη εκπαίδευση:
1. Απόκτηση πτυχίου βασικών γνώσεων και δεξιοτήτων στο επιστημονικό αντικείμενο (3 έτη σπουδών κατ' ελάχιστο),
2. Απόκτηση τίτλου master, ήτοι εμβάθυνση σε ένα τμήμα του επιστημονικού αντικειμένου (+1 έτος σπουδών κατ' ελάχιστον από την προηγούμενη βαθμίδα)
3. Απόκτηση διδακτορικού, ήτοι παραγωγή νέας γνώσης στο επιστημονικό αντικείμενο (+2 έτη σπουδών κατ' ελάχιστο σε σχέση με την αμέσως προηγούμενη βαθμίδα).
Επανέρχομαι στην ερώτησή μου: τη μελέτη μιας τριώροφης οικοδομής ο οποιοσδήποτε μηχανικός δεν την διεκπεραιώνει εφαρμόζοντας τους οικείους κανονισμούς και την επιστημονική γνώση;