BAS

Αφού μιλάει γιά γεωτεχνικούς προφανώς τα μέλη του ΓΕΩΤΕΕ . Αλλωστε αυτά που ζητάει είναι ειδικά γιά γεωπόνους .

Ελευθεριάδης , Γκλέζος και άλλα τσεκούρια τα θυμάσαι ?

Καλό είναι το σποτάκι του υπουργείου και ας άργησε . Το πρόβλημα όμως είναι όπως είπα το υποχρεωτικό γενικό γυμνάσιο και η απαξία της επαγγελματικής εκπαίδευσης . Λένε ας πούμε τι είναι αυτός υδραυλικός πφφ . Ενώ θυμάστε τι έκανε η γιούρο ? Επαιρνε το κάθε παιδάκι , του έβαζε ένα κουστουμάκι , του έβγαζε και μιά ξενόγλωσση καρτούλα που έλεγε Ano Rachoula' s retail manager και τον έστελνε να φέρνει δάνεια , κάρτες και ασφάλειες . Αλλά το παιδί είχε κουστούμι , όχι φόρμα . Πού 'σαι Γρηγόρη ?

Περάσαμε και από τα Γιάννενα . Να φτιάξουμε τουλάχιστον ομάδα .

Το θέμα είναι ότι γεωλογικά βρισκόμαστε εδώ και 40000 χρόνια σε μεσοπαγετώδη περίοδο . Αρα μάλλον το αντίστροφο θέμα πρέπει να βάλουμε . Εδώ βέβαια πάλι θα γλυτώσουμε , μόνο που οι τότε μηχανικοί θα νομιμοποιούν με τον 4178 ιγκλού .

Ξαναλέω και μιά και βίωσα πρόσφατα την εκπαιδευτική διαδικασία , ότι το πρόβλημα είναι ότι πάνε πάρα πολλοί στο γενικό λύκειο , όπου μετά η επιλογή που λέγεται πτυχίο με κάθε κόστος μοιάζει μονόδρομος . Αν δεν αναπτυχθούν και δεν καταξιωθούν κοινωνικά άλλοι δρόμοι εκπαίδευσης , τότε η απαξίωση των πτυχίων θα είναι μία κατάσταση που μετά η ίδια θα στρέψει την επόμενη γενιά σε άλλες λύσεις .

Δεν μπορείς να διαλύσεις την κληρονομιά σου . Την αφήνεις προστατευμένη γιά καλύτερες εποχές .

Γιά άλλη μιά φορά βλέπουμε ότι ο σχεδιασμός κάθε έργου , γίνεται με μόνο σκοπό την κονόμα των ημετέρων και τις μίζες . Ηταν προφανές ότι στην Θεσσαλονίκη δεν έπρεπε να γίνει μετρό . Δεν μπορείς σε μιά πόλη με τόσα βεβαιωμένα αρχαία να έχεις τέτοιες λύσεις γιά μία γραμμή που τελικά δεν προσφέρει και τίποτα. Αλλωστε είχαμε εμπειρία και στην Αθήνα από το τι τράβηξε η διαδρομή Σύνταγμα - Κεραμεικός και Ακρόπολη - Μεταξουργείο . Η Θεσσαλονίκη χρειαζόταν επίγειο η υπέργειο μέσο σταθερής τροχιάς και θαλάσσια συγκοινωνία . Το είχαν πεί και παλιότερα . Μία γραμμή στην θάλασσα και μία γραμμή στο πάνω μέρος της πόλης με εγκάρσιες συνδέσεις των σταθμών με λεωφορεία . Ασε που με τόσα λεφτά θα μπορούσαν να γίνουν και απαλλοτριώσεις μέσα στην πόλη .

Το γράψαψε και άλλοι πιό πριν . Την ένταξη στο σχέδιο πόλης την κάνει το κράτος και φέρει και την όποια ευθύνη .

Ωραία τα έργα , αλλά με την τιμή της βενζίνης και των διοδίων , οι χρήστες θα είναι μόνο οι αναγκασμένοι .

Ο πελάτης πριν το α . έπαιρνε τον υπάλληλο της πολεοδομίας που είχε την δυνατότητα της γρήγορης έκδοσης και της προστασίας από τυχόν στραβώματα .

Ακόμη πρέπει σήμερα μέχρι το μεσημέρι που λέει ο λόγος , οι ελληνικές πενταετείς σχολές να σπάσουν το πρόγραμμα σπουδών σε εσωτερικό 3+2 δίνοντας ένα μπάτσελορ χωρίς δικαιώματα πέραν του να διαλέξουν ροή ως μάστερ . Στην Ευρώπη έχει αρχίσει αυτό να συμβαίνει με Ιατρικές στις Κάτω Χώρες όπου η σπουδή έγινε 3+3 .

Το θέμα δεν είναι ότι τώρα βολευτήκαμε να κόψουμε τους εισακτέους και του εξωτερικού , όπως σωστά λέει η Μαρίκα . Ούτε την απαγόρευση των του εξωτερικού . Ούτε τα ΤΕΙ είναι ελληνική εφεύρεση , υπάρχουν και σε άλλες χώρες . Εφερα και το παράδειγμα της Κύπρου που δεν του δώσατε σημασία γιατί χαλάει κατεστημένες απόψεις . Το πρόβλημα ήταν η κοινωνική πίεση γιά πτυχίο που οδήγησε στον ευτελισμό της εκπαίδευσης , η ηλιθιότητα της 9χρονης υποχρεωτικής εκπαίδευσης που έκανε το Δημοτικό και το Γυμνάσιο παιδική χαρά και το Λύκειο πεδίο άσκησης γκομενικής . Ετσι τα παιδιά τελειώνοντας ένα αστείο λύκειο με αδιάφορους στην συντριπτική τους πλειοψηφία καθηγητές , δίνουν εξετάσεις με ένα σύστημα που ευνοεί την παπαγαλία και την ημιμάθεια σε μαθήματα που έχουν φτιάξει εγκληματίες καθηγητές . Εχετε δει τι φυσική δίνουν τα παιδιά ? Κομματάκια γνώσεων χωρίς αρχή και τέλος . Χωρίς σειρά , χωρίς πραγματικές γνώσεις . Αφού λοιπόν η κοινωνία ζήτησε και ζητάει πτυχία , προφανώς θα δίνονται εύκολα τα πτυχία . Ακόμα και εδώ μέσα , υποτίθεται μορφωμένοι άνθρωποι μιλάνε απαξιωτικά γιά τους μαστόρους και έχουν μία έπαρση γιά τον εαυτό τους , σαν την χειρότερη κυρά Κατίνα . Δείτε τι γίνεται σε φοιτητικά - μαθητικά φόρουμ και τι λένε γονείς και παιδιά και τι θεωρούν επιτυχία στην ζωή . Αφού λοιπόν γεμίσαμε πτυχία , η αξία τους θα πέφτει . Οι σημερινοί νέοι πτυχιούχοι θα την πληρώσουν πρώτοι και θα είναι αυτοί που θα απαξιώσουν την ισότητα πτυχίο=επιτυχία . Ετσι θα αλλάξει λίγο το σύστημα . Το υπουργείο Παιδείας την περασμένη εβδομάδα είπε ότι όσοι πάνε σε καθηγητικές σχολές θα είναι άνεργοι . Πιό επίσημα δεν γινόταν . Κανονικά θα πρέπει τον Αύγουστο οι σχολές αυτές να έχουν κενές θέσεις . Δεν θα συμβεί αυτό . Γιατί η ελπίδα πεθαίνει τελευταία . Επαναλαμβάνω ότι το πρόβλημα λέγεται 9χρονη υποχρεωτική εκπαίδευση . Η υποχρεωτική εκπαίδευση μπορεί να παραμείνει στο διάστημα 6-9 χρόνια , αλλά όχι στο Γυμνάσιο . Μετά το Δημοτικό το Γυμνάσιο χρειάζεται εξετάσεις και η άλλη επιλογή θα είναι το τεχνικό Γυμνάσιο η η κατώτερη τεχνική σχολή . Δεν μπορείς τώρα να κόψεις τις θέσεις όταν στέλνεις τα παιδιά σε 12 χρόνια γενικές σπουδές , χωρίς καμμία ειδίκευση .

Αστεία πράγματα . Το Δασαρχείο διεκδικεί και στην Αγία Παρασκευή . Το θέμα είναι ότι από την στιγμή που μιά περιοχή εντάχθηκε στο σχέδιο , υπόλογος γιά ότι έχει γίνει είναι το Δημόσιο . Αρα το Δημόσιο διεκδικεί από το Δημόσιο .

Katie τα τει δεν ήταν ποτέ τεχνικοί . Τεχνικοί είναι στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση . Ελεος επιτέλους , μάθετε λίγο το εκπαιδευτικό σύστημα .

Θέλει γενικότερο μάζεμα το σύστημα και ο διάλογος κουφών που υπάρχει δεκαετίες τώρα δεν οδηγεί σε σωστές λύσεις . Το πρόβλημα ξεκινάει με την άρνηση των πολυτεχνείων να εφαρμόσουν την Μπολώνια και τις πιστωτικές μονάδες . Το ίδιο και οι γεωπονικές . Λογική στρουμφοχωριού .

H πλάκα είναι ότι στην Κύπρο έχουν τώρα 2 4ετή τμήματα ΠΜ , ένα στο Πανεπιστήμιο και ένα στο Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο . Εδώ τι να παίζει άραγε ? https://www.ucy.ac.cy/cee/el/ http://www.cut.ac.cy/ceg/ Αλλά και μηχανολόγους και ηλεκτρολόγους

Γιά να μην μπερδευόμαστε πάλι οι εργοδηγοί ήταν μέσες τεχνικές σχολές , όπως τα σημερινά ΕΠΑΛ . Οι υπομηχανικοί ήταν 4ετείς ανώτερες σχολές που έμπαινες με απολυτήριο λυκείου και πανελλήνιες εισαγωγικές εξετάσεις και βέβαια με βαθμό πάνω από την βάση παντού . Τώρα γιά το σύστημα προσόντων έχει ένα παραθυράκι γιά τις 5ετείς σχολές στο επίπεδο 7 με την χρήση των ECTS αφού με 300 ECTS πας στο 7 . Αλλά πρέπει πρώτα τα ελληνικά πολυτεχνεία να δεχτούν να εφαρμόσουν το σύστημα που έρχεται σε αντίθεση με τις ιδεολογικές αγκυλώσεις . http://www.ntua.gr/announcements/general/an_15_11024.html Ακόμα κακώς κάκιστα στηριζόμενοι στο άρθρο 16 του Συντάγματος που έρχεται σε αντίθεση με την οδηγία της ΕΕ που υπερισχύει , βάζει τις 3ετείς συν 6 μήνες πρακτική σχολές των ΚΑΤΕΕ στο επίπεδο 5 , ενώ τα αντίστοιχα ιδρύματα της εποχής σε Αγγλία και Βρεττανία προφανώς πάνε στο 6 . Γενικά γιά άλλη μιά φορά , ένας νόμος δεν βασίζεται στην λογική αλλά στα παζάρια .

Εγώ φίλε μου σε προσωπικό επίπεδο δεν έχω πολλά να κάνω αυτοκριτική γιατί δουλειές με το κράτος δεν έκανα . Αλλά εσύ δεν μπορείς να μας κατηγορείς όλους σαν κλέφτες και λαμόγια επειδή δεν μπορέσαμε να αντισταθούμε στις οργανωμένες συμμορίες των λαμογιών . Εσύ μπόρεσες ως φοιτητής να πετύχεις ένα καλύτερο πανεπιστήμιο που θα σε έκανε πιό ανταγωνιστικό επαγγελματία ? Το να κατηγορείς λοιπόν τον καθένα ατομικά είναι ανέξοδη κριτική , αλλά και άνευ ουσίας . Οταν θα έχανες δουλειές από συναδέλφους σου που είναι μέσα από τον πάγκο , γιατί ο πελάτης σου πίστεψε ότι με εκείνον θα είχε ταχύτερη επίλυση του αιτήματος του και κάποια ασυλία , πράγμα που ήταν και αλήθεια , τότε θα καταλάβαινες γιατί δεν μπορούσες να αλλάξεις πολλά πράγματα . Λες ότι το κράτος είμαστε εμείς . Πως λοιπόν επί 70 μέρες ήδη απεργούν οι συμβολαιογράφοι και ουδείς συγκινείται ? Κάνε τον θυμό σου παραγωγικό και καθάρισε την εικόνα γιατί είναι θολή και σε οδηγεί σε λάθος συμπεράσματα . Και κάτι ακόμα . Εμείς οι παλιοί έχουμε πείρα . Ξέρεις τι είναι η πείρα ? Η συσσώρευση των λαθών που έχουμε κάνει .

Γιἀ πες μας λίγο , τι νοοτροπία νομίζεις ότι έχουμε οι παλιότεροι ? Ακριβώς εσάς σκεφτόμαστε και τα παιδιά μας . Αν και το παιδί μου είναι τώρα φοιτητής που λόγω της κρίσης είναι πιό μαζεμένοι και όχι της δικιάς σου εποχής που το κυρίαρχο πρόβλημα ήταν πιό σχήμα θα επισκεφτείτε τις Πέμπτες γιατί το ΠΣ βγαίνει η πλέμπα . Το πρόβλημα σου είναι ότι το χαρτζηλίκι που είχες τότε δωρεάν , έγινε τώρα μισθός που θέλει κόπο γιά να τον αποκτήσεις και γιά αυτό νομίζεις ότι φταίνε οι παλαιότεροι . Βέβαια οι παλαιότεροι μεγάλωσαν σε πολύ πιό δύσκολες εποχές , αλλά δεν θα κάνουμε τώρα πόλεμο γενεών . Την αυτοκριτική μας την κάνουμε όλοι μας , αλλά δεν σημαίνει ότι θα αίρουμε και τις αμαρτίες των πάντων . Την δικιά σου αυτοκριτική την έκανες , η εσύ έχεις μόνο δικαιώματα ?

Δεν τον καπελώνω . Μιά χαρά την είπε την γνώμη του και μας καταδίκασε όλους τους παλαιότερους δικαίους και αδίκους . Αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι δεν θα ακούσει τον αντίλογο . Και εγώ θυμωμένος είμαι και βέβαια δεν επιτέθηκα προσωπικά στην Λεμπέση , αλλά στο σύστημα των υπηρεσιακών παραγόντων που συντάσσουν τους νόμους και τις εγκυκλίους .

Φἰλε μου δεν είσαι ιδεαλιστής . Είσαι απλά θυμωμένος . Αλλά έπρεπε να είσαι και με τον εαυτό σου θυμωμένος . Γιατί πέρασες τα φοιτητικά σου χρόνια χωρίς να ενδιαφερθείς γιά το μέλλον σου . Ακουσες τις παρατάξεις να μιλάνε γιά όλα εκτός από το μέλλον σου και δεν ενδιαφέρθηκες να αλλάξει αυτό . Πίστευες ότι έκανες το καθήκον σου όταν πέρασες . Τώρα θα καταλάβεις ότι δεν θέλουμε ελαφρυντικό γιατί δεν είμαστε ένοχοι . Οτι το κράτος δεν είσαι εσύ και εμείς . Επίσης θα καταλάβεις ότι δεν στοχοποιούμε πρόσωπα , αλλά νοοτροπίες , πρακτικές και τακτικές . Ακόμα θα καταλάβεις με αρκετά επώδυνο τρόπο ότι η επιβίωση σε ένα ναρκοπέδιο είναι δύσκολο πράγμα . Είσαι άτυχος που έπεσες στην κρίση . Μπορεί όμως να είσαι και τυχερός να συμμετέχεις σε μία νέα και πιό σωστή κατάσταση στο μέλλον . Αρκεί να καταλάβεις , ότι οι φταίχτες έχουν ονοματεπώνυμο . Είτε μπορούμε να το αναφέρουμε είτε όχι .

Εντάξει , έχετε αρχίσει να με εκνευρίζετε . Ο ένας βρίζει τους παλιούς μηχανικούς και τους ρωτάει πόσο νόμιμοι ήταν σε ἐνα παράνομο περιβάλλον . Προφανώς περισσότερο νόμιμοι δεν ήταν αυτοί που ήταν από την μέσα μεριά του πάγκου και έκαναν και αθέμιτο ανταγωνισμό στους απ' έξω . Δεν μιλάμε γιά συγκεκριμμένα πρόσωπα , αφού μπορεί να αδικήσουμε τους έντιμους , αλλά δεν μπορούμε να πούμε και τίποτα γιά τους άλλους , παρ' ότι πολλά είναι κοινώς γνωστά . Τους νόμους ποιοί τους φτιάχνουν νομίζετε ? Οι περιβόητοι υπηρεσιακοί παράγοντες ποιοί είναι ? Γιά το βιβλίο , καλά εκανε και το έβγαλε . Το θέμα είναι ότι τίποτα δεν μας δίνει την βεβαιότητα ότι δεν είναι ήδη ξεπερασμένο , από τις νέες εγκυκλίους .

Εδώ και δεκαετίες όλοι λέμε ότι το πρόβλημα στην δόμηση έχει όνομα . Λέγεται ΣΔ . Αν αντί γιά ΣΔ είχαμε τον όγκο , όλα όσα συζητάμε σήμερα γιά αυθαιρεσίες κλπ δεν θα είχαν κανένα νόημα . Ακόμα οι αλλαγές στους όρους δόμησης έπρεπε να είναι απόλυτα δικαιολογημένες και όχι να αλλάζουν όποτε θέλει ο κάθε βλαχοδήμαρχος . Τα προβλήματα τα δημιουργούν επίτηδες , γιατί κάποιοι βγάζουν καλό μεροκάματο παρουσιαζόμενοι σαν λύτες των προβλημάτων που δημιουργούν οι ίδιοι . Ας μην εθελοτυφλούμε .

Οι λίστες αυτές έχουν κριτήρια του τύπου πόσο μεγάλη ιστοσελίδα έχουν και πόσο μεγάλο αριθμό επισκέψεων έχει η ιστοσελίδα . Ετσι μεγάλα πανεπιστήμια έχουν μεγαλύτερη προβολή . Ακόμα τα αγγλόφωνα πανεπιστήμια έχουν πιό εύκολη ζήτηση , αλλά και άλλα περίεργα γιά την δική μας λογική κριτήρια .