BAS

Η λογική σου Φεράρι , είναι συνεπής με την ανοικτή αγορά . Είναι αλήθεια ότι όλοι μας θέλουμε την ανοικτή αγορά όπως μας βολεύει . Δηλαδή είμαστε υποψήφιοι ? Απειρες θέσεις εισακτέων γιά να μπούμε και εμείς . Τρουπώσαμε που έλεγε και Βουτσάς , να κλείσουν οι θέσεις , να έχουμε δουλειά . Στην Ελλάδα συνέβη κάτι περίεργο που τουλάχιστον στις ανεπτυγμένες χώρες δεν ισχύει τόσο . Ετσι αφού το κράτος είχε κάποιες σχολές με συγκεκριμένες θέσεις , άλλος τόσος πληθυσμός , βρήκε την επιλογή του εξωτερικού γιά να παρακάμψει το σύστημα . Κάποιοι από αυτούς έχοντας και τις κατάλληλες κομματικές προσβάσεις , άλλαξαν και τους νόμους και τελικά μιά κατηγορία Ελλήνων αποφοίτων που δεν είχε τις κατάλληλες προσβάσεις , αδικείται 30 χρόνια τώρα . Λές λοιπόν να υπάρχουν σχολές να πηγαίνουν όσοι θέλουν . Αυτές οι σχολές έχουν μεγάλο κόστος λειτουργίας . Ποιός θα πληρώνει αυτό το κόστος ? Δίδακτρα , η κοινωνία ? Αυτό είναι το βασικό πρόβλημα . Επίσης άλλο κόστος εκπαίδευσης έχει ένας μηχανικός με εργαστήρια κλπ , πολύ μικρότερο ένας φοιτητής της φιλοσοφικής η της θεολογίας . Αρα δεν μπορούμε να μιλάμε θεωρητικά , αλλά πρακτικά το κράτος θα επιτρέπει και θα επιδοτεί σχολές γιά όσους χρειάζεται η κοινωνία και οι υπόλοιποι μπορούν να κάνουν κάτι με δικό τους κόστος . Πρέπει λοιπόν να βάλει ένα τρόπο επιλογής και αυτό κάνει . Από την άλλη η ύπαρξη του άλλου δρόμου , δίνει την δυνατότητα σε όποιον έχει τα χρήματα , να παρακάμψει το σύστημα επιλογής και αφού αποκτήσει το πτυχίο του , να ασκήσει επικερδώς το επάγγελμα του σύμφωνα με τις κοινωνικές του γνωριμίες . Οι ελεύθερες σχολές λοιπόν δεν είναι η λύση γιατί και κόστος έχουν και εργασιακή ασφάλεια δεν παρέχουν . Στην Δυτική Ευρώπη αντίθετα , η ζήτηση ανώτατης παιδείας , δεν υπεβαίνει το 30-40 % των απόφοιτων μέσης εκπαίδευσης . Εκεί η διαλογή ξεκινάει από το δημοτικό και τα παιδιά στρέφονται εκεί που έχουν κλίση και ταλέντο και δεν ωθούνται σε άσχετες σπουδές και στον προθάλαμο του ΑΣΕΠ . Αλλά έχουν άλλη παιδεία , οι πολίτες και η καταξίωση κάθε πολίτη δεν εξαρτάται από το πτυχίο του , αλλά από τον ίδιο σαν άνθρωπο και πολίτη . Στην Ελλάδα άμα έχεις πτυχίο , μπαίνει όλη η οικογένεια στο μάτι των γειτόνων και τελικά αυτός είναι ο στόχος . Μεζονέτα , mercedes η bmw και πτυχίο , είναι το τρίπτυχο της επιτυχίας και της γκλαμουριάς γιά τον νεοέλληνα . Η πραγματική γνώση δεν έχει καμμιά αξία . Αν δεν αλλάξει λοιπόν αυτή η νοοτροπία , δεν αλλάζει η ουσία του θέματος . Η Μύρι ρωτάει που υπάρχουν σχολές εργοδηγών . Μέχρι πρίν 20-30 χρόνια υπήρχαν και είχαν και κοινωνική καταξίωση . Ορισμένες μάλιστα που ήταν και κληροδοτήματα , όπως η Σιβιτανίδειος , η Σεβαστοπούλειος και άλλες θεωρούντο πολύ υψηλού επιπέδου . Τότε και παλιότερα θεωρείτο πολύ υψηλού κύρους να είσαι καπετάνιος , θυμάστε και τις ανάλογες ταινίες του κινηματογράφου . Μέχρι πέρσι ήταν σημαντικό να είσαι δάσκαλος , αστυφύλακας και πυροσβέστης . Από πέρσι φέτος οι σχολές εμπορικού ναυτικού , από τον πάτο και την απαξίωση , ανέβηκαν 5 και 6000 μόρια και πέρασαν το 10 . Φέτος αναμένουμε να ανέβουν ακόμη περισσότερο . Υπάρχει λοιπόν ένα χρηματιστήριο σχολών που δεν έχει καμμιά σχέση με τα θέλω και τα ταλέντα των παιδιών , αλλά μόνο με προσδοκίες δουλειάς και κοινωνικής καταξίωσης . Σε ένα τέτοιο κοινωνικό περιβάλλον οι ανοικτές σχολές τι θα πρόσφεραν , πέρα από σπατάλη δημόσιων πόρων και δουλειά σε ημέτερους . Τώρα λέμε ότι πρέπει να κλείσουν οι σχολές που έχουν επικαλύψεις . Οι Γερμανοί δεν τις έκλεισαν , αλλά βρήκαν τρόπο να χωράνε και οι δύο . Τα ΤΕΙ γιά την εφάρμογή της υπάρχουσας γνώσης με εξειδικεύσεις , τα πανεπιστήμια γιά την δημιουργία νέας γνώσης . Εμείς δεν έχουμε δημιουργία και παραγωγή γνώσης και εκεί είναι το πρόβλημα . Οι Αγγλοαμερικάνοι έχουν το 3-5-8 , οπότε ενσωμάτωσαν τους 2 τύπους στο σύστημα . Θέλω εδώ να θυμίσω σε όσους ακούν την προπαγάνδα των ανεπάγγελτων του τεε , αλλά και κάποιων ημέτερων καθηγητών , ότι ποτέ οι παλαιές σχολές από τις οποίες προήλθαν τα τει , δεν ήταν σχολές εργοδηγών , αλλά πάντα ήταν τριτοβάθμιες . Και αυτό γιατί γιά να εισαχθείςσε αυτές ήθελες απολυτήριο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και εισαγωγικές εξετάσεις , ενώ η διάρκεια των παλαιών σχολών υπομηχανικών ήταν 4 χρόνια , αλλά είχες ενιαίο πτυχίο πολιτικού , η μηχανολόγου-ηλεκτρολόγου , ενώ των ΑΣΤΕΜ και των ΤΕΙ αργότερα 3,5 χρόνια με χωριστές ειδικότητες , δομικού , έργων υποδομής και τοπογράφου γιά τους πολιτικούς και μηχανολόγων , ηλεκτρολόγων γιά τους Μ-Η . Μετά το 2001 είναι πλέον 4 χρόνια .

Η λαική εκφορά των επιστημονικών όρων , ορισμένες φορές αποτελεί προσπάθεια επίδειξης συσσωρευμένης εμπειρίας , περί το αντικείμενο .

Διάβασα σε μιά Ευβοική ιστοσελίδα , ότι αύριο θα συζητηθεί η επερώτηση του τοπικού βουλευτή Μαρκόπουλου , ο οποίος ζητά μείωση προστίμων και αύξηση δόσεων . Νομίζω ότι μιά αλλαγή και του ποσοστού 1983-2003 , είναι επιβεβλημένη .

Ο εκμαυλισμός των τελευταίων δεκαετιών ήταν πολύ μεγάλος και έντονος , για να γλυτώσει η γλώσσα .

Η μόρφωση φίλε μου αποκτάται στις λεγόμενες εγκύκλιες σπουδές . Δηλαδή στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση . Εκεί παιδεύεται ο νέος . Στις ανώτατες σχολές μαθαίνει ένα επάγγελμα και επικουρικά , έναν καλύτερο τρόπο του σκέπτεσθαι . Αλλά αν οι εγκύκλιες είναι γιά πέταμα , που κατά το μάλλον ή ήτον είναι , τότε η γνώση έχει πετάξει . Εχω γνωρίσει σε διακοπές προ εικοσαετίας , πραγματικά μορφωμένο Γερμανό , χειριστή οικοδομικού γερανού . Στην Ελλάδα , άμα έχεις διδακτορικό στα οικονομικά θεωρήσαι μορφωμένος . Δεν είναι όμως απαραίτητο να συμβαίνει αυτό . Το βλέπουμε να συμβαίνει σε παγκόσμιο επίπεδο με τις αναλύσεις που κάνουν ,

Δηλαδή τι άλλαξαν και τι διόρθωση έκαναν ? Που πήγαν τους εισακτέους από τους 30000 του 75 στους 100000 του 2000 . Οτι φτάσαμε να έχουμε 501 τμήματα και 30000 μονίμους καθηγητές ανωτάτων σχολών ,χώρια τους έκτακτους ? Οτι ο κάθε μεγαλογιατρός , μεγαλοδικηγόρος , μεγαλομηχανικός και μεγαλοδημοσιογράφος είναι και επίκουρος ? Οτι όλοι ο απόφοιτοι λυκείου περνάνε σε κάποια σχολή και όσοι δεν το καταφέρνουν πηγαίνουν έξω ? Οτι πολλοί γόνοι φοροδιαφευγόντων μικρομεσαίων , διεφθαρμένων δημοσίων υπαλλήλων και πολιτικών , πραγματικά περιστατικά που όλοι γνωρίζουμε , σπούδασαν σε πληρωμένες πανεπιστημιακές σχολές με "ειδικά" δίδακτρα ? Οτι οι κομματικές επαφές δίνουν πτυχία και βαθμούς ? Γιά γίνε πιό σαφής .

Η εσ. αρχιτεκτονικής έχει αυτή την βάση λόγω των 2 σχεδίων που έχει επιπλέον , όπως και η Αρχιτεκτονική . Η βάση των δομικών Πειραιά ήταν πάντα υψηλή , αλλά βέβαια υπάρχει και η λογική του εύρους των βαθμών πρώτου και τελευταίου σε μιά σχολή . Δεν είναι όλοι του 8 , αλλά ελάχιστοι , οι τελευταίοι και αυτοί πρακτικά δεν τελειώνουν . crisvan ο pappos έχει κριθεί και αλλού , οπότε άσε τις κριτικές . Γενικά σταματήστε και οι δύο , αλλά και οι άλλοι να συμπεριφέρεστε οπαδικά . Τους περισσότερους από εμάς τους τε , δεν τους ενοχλούν οι διπλωματούχοι , αλλά ότι έκαναν λάθος και δεν πήγαν σε μιά σχολή του εξωτερικού να πάρουν και αυτοί δικαιώματα όπως δεκάδες χιλιάδες μέλη του τεε , η πλειοψηφία από το 80 και μετά . Και μην μου πείτε γιά δύσκολες σπουδές κλπ , γιατί έχω δεκάδες παραδείγματα από το 70 και μετά . Αυτό δεν σημαίνει βέβαια ότι δεν υπάρχουν και άξιοι , αλλά όπως και να το κάνουμε δεν τελειώσαν όλοι το ΜΙΤ η κάτι έστω ανάλογο . Τώρα ότι υπάρχουν ταλιμπάν ένθεν κακείθεν είναι προφανές .

Γύρισα . Είδα και την ομάδα , χάλια έπαιξε , αλλά δεν πειράζει , περάσαμε και πρώτοι και ετοιμαζόμαστε για το +5 σε 3 μέρες . spy Από το 1973 μέχρι το 1983 υπήρχε στην Α Σ Τ Ε Μ , το τμήμα πολιτικών μηχανικών και χωριζόταν αμέσως από το α' εξάμηνο σε κατεύθυνση δομικών και κατεύθυνση συγκοινωνιακών έργων . Ο διαχωρισμός γινόταν ανάλογα με τον βαθμό εισαγωγής , δηλαδή με τον μεγαλύτερο οι δομικοί , με τον μικρότερο οι συγκοινωνιακοί . Μετά το 1983 οι κατευθύνσεις έγιναν ξεχωριστά τμήματα και μετά από πιέσεις του Τ Ε Ε , οι δομικοί Αθήνας , Θεσσαλονίκης , Πάτρας και Λάρισας καταργήθηκαν . Έμειναν μόνο του Πειραιά και του Ηρακλείου και δημιουργήθηκε αργότερα και των Σερρών . Πριν 2 χρόνια ξαναέγιναν οι δομικοί της Λάρισας στα Τρίκαλα και μάλλον φέτος θα ξανακλείσουν . Τρομερή συνέπεια από το ελληνικό κράτος βλέπετε . Άρα δεν γνωρίζω τι έγινε με την περίπτωση που αναφέρεις , αλλά επιμένω ότι για να είναι καθηγητής εφαρμογών πρέπει να έχει πτυχίο . Μπορεί να ήταν σε κάποια άλλη βαθμίδα σε προσωποπαγή θέση . Τέλος πάντων το θέμα το τελειώνω εδώ , αφού δεν γνωρίζω περί τίνος αναφέρεσαι . Για το τμήμα των Μηχανολόγων Μηχανικών της Κοζάνης καλά σου την λένε , αφού μόνοι τους οι φοιτητές κράζουν το σύστημα , ότι κάνουν μάθημα σε σούπερ μάρκετ και ότι εποφθαλμιούν τις υποδομές του τοπικού ΤΕΙ . Μύρι η αγορά δεν θέλει τόσους μηχανικούς , αλλά δεν τους δημιούργησε η Ελληνική αγορά , αλλά οι δεκάδες χιλιάδες αυτών που σπούδασαν εκτός του ελληνικού συστήματος σπουδών . Ίκαρε ο σκοπός μέχρι τώρα ήταν να σπουδάζει ο μηχανικός έξω για να εργαστεί μέσα . Τώρα μάλλον πάμε για το αντίθετο , ώστε να επιτευχθεί η ισορροπία .

Μάλλον ΑΜ ΤΕΕ εννοεί .

To 1-1-4 ήταν η ακροτελεύτιος διάταξις του συντάγματος του 1952 . Στο Συνταγμα του 1975 που ισχύει αναθεωρημένο μέχρι σήμερα έχει αριθμηθεί ως 120 . Ωραίο θέμα πάντως . Αν και τελευταία έχω πολλές αμφιβολίες γιά την ορθογραφία μου , αφού μπερδέυομαι συχνά , κάτι που δεν μου συνέβαινε στο παρελθόν . Δύο διευκρινίσεις σε προηγούμενα σχόλια . Είναι η σορός και όχι ο σωρός . Ο "Κώτσος ο Παλιοκουβέντα" , μαζί με "το τεσσαράγωνο της αποκατεινής τεντώστρας......." , ήταν τα κύρια όπλα των καθαρευουσιάνων . Το "Σε γιγνώσκω εκ της όψεως του ξίφους την τρομεράν , σε γιγνώσκω εκ της ακμής που με βίαν μετρά την γήν . Εκ των οστέων εξερχομένη ...." ήταν από τα όπλα των δημοτικιστών

Ποιός να σου απαντήσει στο μπάχαλο που ζούμε ?

Pappos , ανάμεσα στο ΤΕ και στο τεχνική εταιρεία κατασκευών , έχει παύλα . Αρα το το ΤΕ πάει στο πτυχίο και το μετά την παύλα στην εταιρεία . spy αν μιλάς γιά αρχιτεκτονικό σχέδιο , μέχρι το 81 που τελείωσα δεν υπήρχε σε κανένα από τα 6 εργαστήρια σχεδίου . Αν ήρθε μετά , δεν ξέρω. Είναι πολλά τα χρόνια βλέπεις . Πάω να απολαύσω την ηλιόλουστη μέρα . Τα ξαναλέμε αργότερα . Καλή Κυριακή σε όλους . pappos αν είσαι ακόμα σε γερμανοελβετία , να μεταβιβάσεις τους ηλιόλουστους μου χαιρετισμούς στην καγκελλάριο .

Δεν με διάβασες καλά . Γιά την ΑΣΤΕΜ- Λάρισας μιλάω , αφού αυτήν έχω τελειώσει πριν 31 χρόνια . Στο σχέδιο ο καθηγητής διπλ Αρχιτέκτων Μηχανικός , είχε νομίζω μεταπτυχιακό , αλλά δεν θυμάμαι καλά . Οι δύο βοηθοί ήταν πτυχιούχοι ΑΣΤΕΜ με κάποια χρόνια εμπειρία . Αρα δεν μιλάμε γιά εργοδηγούς . Υπάρχει μία περίπτωση αργότερα να συνέβη το εξής . Με τον νόμο 576/77 και παρά την αντίθεση των φοιτητών , το υπουργείο Παιδείας , έδωσε την δυνατότητα σε αποφοίτους γενικού λυκείου και κατόχους πτυχίου εργοδηγού μέσης εκπαίδευσης , να φοιτήσουν επί ένα έτος στην σχολή σε ξεχωριστά τμήματα και να πάρουν πτυχίο τεχνολόγου πολιτικού μηχανικού . Ηταν ένα ρουσφετάκι της εποχής σε κάποιον που είχε τα κατάλληλα μέσα . Τους βλέπαμε τα απογεύματα καμμιά 20αριά 40άρηδες και 50άρηδες στα θρανία , πολύ μακρινούς τότε από την νιότη των 18-20 χρόνων μας . Μπορεί αργότερα κάποιος από αυτούς να έγινε βοηθός εργαστηρίου , με το πτυχίο που πήρε με το ρουσφετάκι . Τυπικά όμως ήταν πλέον πτυχιούχος και όχι εργοδηγός . Μην ξεχνάς ότι τότε ήταν όλες και όλες 6 σχολές σε όλη την Ελλάδα με 480 συνολικά εισακτέους σε κάθε ειδικότητα , πολιτικών, μηχανολόγων και ηλεκτρολόγων συν τοπογράφους και ναυπηγούς στην Αθήνα , 600 άτομα συνολικά .

Δεν λέει ο νόμος στην εφαρμογή και όχι στην μελέτη , λέει στην εφαρμογή των υφισταμένων γνώσεων . Ακριβώς όπως και στην Γερμανία όπου τα τεχνολογικά πανεπιστήμια , πρώην fachochschule , δεν δίνουν διδακτορικά , αλλά μόνο μέχρι μεταπτυχιακά . Ετσι λοιπόν η μελέτη που βασίζεται στην εφαρμογή της υφιστάμενης γνώσης είναι μέρος του αντικειμένου των τει . Παρ' όλα αυτά η δικτατορία με το ΠΔ 334/73 δεν έδινε δικαίωμα μελέτης , αλλά έδινε δικαίωμα απεριόριστης επίβλεψης στους πτυχιούχους ΑΣΤΕΜ ,αλλά ούτε και αυτό ήταν αρεστό στο τεε και τις παραφυάδες του . Καί μέχρι το 75 όλοι οι υποψήφιοι διπλωματούχοι μηχανικοί έδιναν πολύ σοβαρές εξετάσεις γιά την άδεια άσκησης , αλλά μετά γιά να βολέψουν τους παραλίες του εξωτερικού , η εξέταση έγινε απλή χειραψία γιά τους ντόπιους και εξέταση στην διπλωματική γιά τους ξένους σε πολύ περιορισμένη ύλη . Στην Γερμανία είναι φέτος πρωτοετής φοιτητής στην Αρχιτεκτονική ο γιός φίλου . Εμαθα λοιπόν ότι μόλις 3 σχολές δεν έχουν υιοθετήσει ακόμη το 3+2 . Στην Ιταλία το IUAV το έχει κάνει από χρόνια . Εγώ έχω μιλήσει εδώ και καιρό ότι τα ΕΔ θα πρέπει να είναι συνδυασμός γνώσεων και εμπειρίας . Ετσι κανένας δεν μιλάει γιά εξίσωση . Την δεκαετία του 70 στην σχολή της πόλης σου , την οποία έχω τελειώσει , είχαν διδακτορικό οι διδάσκοντες του Γενικού Τμήματος , Μαθηματικών , Φυσικής , Χημείας και Υπολογιστών . Μεταπτυχιακό αρκετοί από τους διπλωματούχους Μηχανικούς , κάτι το οποίο δεν ήταν σύνηθες γιά την εποχή . Απλό δίπλωμα μηχανικού είχαν μόνο κάποιοι διπλωματούχοι Μηχανικοί , μόνιμοι και ωρομίσθιοι , οι οποίοι είχαν όμως και πραγματική εμπειρία από την δουλειά . Μιλάμε γιά σχεδόν 40 χρόνια πριν . Ποτέ δεν δίδαξε άτομο με πτυχίο εργοδηγού , εκτός αν εννοείς "διδασκαλία" το βοηθητικό τεχνικό προσωπικό . Βοηθοί εργαστηρίων ήταν πτυχιούχοι ΑΣΤΕΜ με εμπειρία . Στο Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθήνας φοιτά ο γιός μου . Εχουν κάποιους κηπουρούς η φροντιστές ζώων . Και αυτοί ανήκουν στο προσωπικό του πανεπιστημίου . Μήπως είναι και διδάσκοντες κατά την παραπάνω άποψη σου ?

Ψιλοάσχετο , όπως και οι τελευταίες άλλωστε σελίδες , αλλά σχετικό με την Ανώτατη Παιδεία μας , μέσα από την λογική του νέου νόμου αλλά και του νέου κόσμου που αλλάζει ραγδαία . Προμηθευτής μου στον χώρο των δαπέδων και φίλος μου , αποφάσισε να ανοίξει μαγαζί στα εμιράτα . Συζητώντας γιά τα πράγματα εκεί , μου είπε ότι χτίζουν τεράστια κτίρια γιά πανεπιστήμια , με την λογική τα παιδιά τους να σπουδάζουν εκεί και όχι στις χώρες των "απίστων" . Επειδή όμως δεν έχουν παράδοση , ήρθαν σε συμφωνία με επώνυμα πανεπιστήμια του εξωτερικού , ώστε να ιδρύσουν εκεί παραρτήματα . Τυχαία λοιπόν έπεσα στην παρακάτω είδηση http://www.imerisia....pubid=112804641 Λέτε να αφήσουν οι παρατάξεις να γίνει κάτι τέτοιο και να ακολουθήσουν και άλλα ιδρύματα μας , η θα θεωρηθεί εντατικοποίηση των σπουδών , πανεπιστήμιο-επιχείρηση , πλήγμα στο άσυλο και άλλα τέτοια γλαφυρά ?

Παιδιά συγνώμη , αλλά έχω να πώ ότι τελικά , όσοι τελειώσαμε γενικό λύκειο και πήγαμε ΚΑΤΕΕ η ΤΕΙ , είμαστε απλά η φτωχοί η ηλίθιοι . Ορισμένοι υπήρξαμε και τα δύο . Αν δεν είμαστε φτωχοί θα πηγαίναμε σε μιά χώρα του εξωτερικού και θα παίρναμε το διπλωματάκι μας , είτε από ένα πανεπιστήμιο , είτε κάνοντας τουρνέ σε διάφορα όπου ήταν το κάθε μάθημα ευκολότερο . Θα προτιμούσαμε να δίνουμε με ομάδες όπου εκεί θα βολευόμασταν . Ισως αν κάναμε και τα κατάλληλα κονέ να γινόμασταν και υπουργοί η τουλάχιστον διευθυντές υπουργείων . Αν δεν είμαστε ηλίθιοι , δεν θα είχαμε εμπιστοσύνη στην Ελληνική Πολιτεία ότι θα εφάρμοζε τους νόμους που ψηφίζει , είτε αυτό αφορά τον 1404/83 η το ΠΔ 334/73 , αλλά θα ξέραμε τι λαμόγια είναι οι πολιτικοί , αλλά και ότι οι δικαστική εξουσία δεν πάει πίσω αφού δεν τιμωρεί την παράβαση του νόμου . Κάποιοι υπήρξαμε και τα δύο , αφού δεν ζοριστίκαμε λίγο οικονομικά , αλλά συνεχίσαμε να έχουμε εμπιστοσύνη στην εντιμότητα της ελληνικής πολιτείας . Συνεχίζουμε να είμαστε και σήμερα ηλίθιοι αφού γονείς και παιδιά πηγαίνουν με 10-12-15-17000 σε τει , αντί να πηγαίνουν με τους ίδιους η και λιγότερους βαθμούς σε πανεπιστημιακές σχολές ώστε να γλυτώσουμε την λοιδορία . Ελπίζω ο πανεπιστημιακός καλλικράτης να μαζέψει κάπως τα πράγματα , αν και οι καθηγητάδες έχουν πολλές προσβάσεις . Υ.Γ. Πάντως γιά τους περισσότερους από εμάς η ηλιθιότητα ανήκει στο παρελθόν αφού φροντίσαμε τα παιδιά μας να μην κάνουν το ίδιο λάθος .

Δεν βαρεθήκατε ακόμα ? Τα ίδια και τα ίδια και ξανά οι ίδιοι τσακωμοί . Να δούμε τι θα πεί και ο Reichenbach . Επ' ευκαιρία οι δικηγόροι διαχωρίζονται σε ασκούμενους , παρά πρωτοδίκαις , παρ΄ εφέταις και παρ' Αρείω Πάγω . Υ.Γ. Τα έγραψα στην καθαρεύουσα και τρελάθηκε ο διορθωτής με την δοτική πληθυντικού .

Είναι μεγάλο το πρόβλημα του χειρισμού της γλώσσας στις νεότερες γενιές . Δυστυχώς στο δημοτικό δεν γίνεται σωστή εκμάθηση της γλώσσας και της ορθογραφίας . Εκοψαν και την αντιγραφή που βοηθούσε σε αυτά και τελικά βλέπουμε τόσες πολλές ανορθογραφίες που αρχίζω να αμφιβάλλω γιά την ορθογραφία μου .

O καθένας κάνει ότι θέλει . Να δούμε αν θα κάνει κάτι και η δοκκ.

Μερικές διευκρινίσεις Οταν ο 1404/83 ιδρυτικός νόμος των ΤΕΙ έλεγε γιά την έκδοση ΕΔ μετά από γνώμη του ΣΤΕ , εννοούσε το τότε Συμβούλιο Τεχνολογικής Εκπαίδευσης , σημερινό ΣΑΤΕ και όχι το ΣτΕ δηλαδή το Συμβούλιο της Επικρατείας . Το ΣτΕ δεν νομοθετεί , αλλά ελέγχει την νομιμότητα και ιδίως την συνταγματικότητα των νόμων , ΠΔ και υπουργικών αποφάσεων , αλλά και των πράξεων της διοίκησης . Αντισεισμικό , τόν τότε ισχύοντα βέβαια , διδασκόμαστε και στις Ανώτερες Σχολές ΤΕχνολόγων Μηχανικών από το 1973 μέχρι το 1983 και νομίζω και στις παλαιότερες σχολές ΑΣΥΑ και ΑΣΥΘ . Και κάτι τελευταίο . Την πτυχιακή μου εργασία στο Ο.Σ. δεν μπορούσα τυπικά να την υπογράψω γιατί υπερέβαινε τον 762/1972 . Σύμφωνα με την άποψη πολλών , ακόμα και σήμερα μετά από 30 χρόνια πείρα , συνεχίζω να μην μπορώ να την υπογράψω . Ελπίζω να μπορέσω να το κάνω πριν συνταξιοδοτηθώ .

Λέγεται κόστος ευκαιρίας και εννοεί όλα αυτά από τα οποία πρέπει να παραιτηθείς γιά να αποκτήσεις κάτι άλλο . Και όσο περνάει ο καιρός ο αριθμός αυτών που πρέπει να παραιτηθούμε αυξάνεται .

Εντάξει το γνωρίζουμε το μέλλον . Το ελεύθερο επάγγελμα δεν είναι ανεκτό πλέον από τους νέους αυθέντες . Οι έχοντες την δυνατότητα θα συμπράξουν σε εταιρείες , οι υπόλοιποι φτηνή υπαλληλική δύναμη στις μεγάλες εταιρείες με μικροποσότητα μισθού και πληρωμένα τα ταμεία .

Στα Γιάννενα , ο πατέρας του φίλου μου , την δεκαετία του 50 έβαλε σε ένα χωράφι πεύκα και μάζευε το ρετσίνι . Τώρα βέβαια αυτό είναι δασικό .

Κάποτε είχε κυτηχθεί αντισυνταγματικό το χτίσιμο με το άρθρο 25 . Τι ισχύει τελικά ? Το σχέδιο ΓΟΚ που κυκλοφορεί εδώ ασχολείται πάλι με το θέμα . άρα μάλλον υπάρχει πρόβλημα .

Εννοεί ότι έξω ο Αρχιτέκτων δεν ασχολείται με τίποτα πέραν της Αρχιτεκτονικής . Ενώ στην Ελλάδα υπέγραφε στατικά , τοπογραφικά , υδραυλικά κλπ . Αντίστοιχα γιά τους άλλους μηχανικούς .