BAS

Απλά δεν έχει χαρτιά στην Εφορία , οπότε χρειάζεται κάποιον άλλο . Επίσης νομίζω ότι απαιτείται προυπηρεσία γιά να πάρεις το δικαίωμα να κάνεις μόνος εγκαταστάσεις και πιθανόν ο συγκεκριμμένος να μην το έχει . Τέλος γιά εμένα είναι μαχητό το χαρτί του υδραυλικού , εφ' όσον αποδείξεις ο ίδιος ότι ανέλαβες την κατασκευή του δικτύου με υδραυλικούς μεροκάματο .

Δεμ θέλω να συμμετέχω σε τέτοιες ανώφελες συζητήσεις , απλά θέλω να κάνω δύο επισημάνσεις γιά την αρτιότητα της συζήτησης . Τα Πανεπιστήμια εφαρμοσμένων Επιστημών της Γερμανίας , όπως αυτό που αναφέρεται εδώ , είναι τα ανωτατοποιημένα Fach-Hoch-Schule , τα οποία έχουν κριθεί στην Ελλάδα από κρατικές και δικαστικές αρχές σαν ισότιμα των ΤΕΙ . Θα έπρεπε κάποιος να ενημερώσει τον κύριο Παππά , ότι οι παλιές σχολές Υπομηχανικών , εξέδιδαν πτυχία Υπομηχανικών και είχαν προαπαιτούμενο εισαγωγής το απολυτήριο πλήρους δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης , ενώ υπήρχαν και εισαγωγικές εξετάσεις . Πτυχία Εργοδηγών παρείχαν οι μέσες τεχνικές σχολές , όπως η Σιβατανίδειος και η Σεβαστοπούλειος και οι οποίες απαιτούσαν σαν πτυχίο εισαγωγής το ενδεικτικό της Γ' Γυμνασίου και δεν απαιτούσαν εισαγωγικές εξετάσεις . Αυτά γιά την ενημέρωση όλων και την αποκατάσταση της αλήθειας , από αθέλητα η ηθελημένα λάθη .

Πω - πω

Μου φαίνεται ότι πάλι έχουν γυμνάσια τα Ο.Υ.Κ. Chilon γιά τις προσβολές ενατίον όλων μας έχεις απόλυτο δίκιο .

Eγώ έχω μόνο να προτείνω αυτό : και δυστυχώς αυτό είναι κάτι που γίνεται από την δεκαετία του 70 . Παράδειγμα πτυχιούχος με 3ετές bachelor αρχιτεκτονικής γράφτηκε στο 5ο έτος της αρχιτεκτονικής του Α.Π.Θ. χωρίς εξετάσεις , ενώ ο αντίστοιχος πτυχιούχος ΑΣΤΕΜ 3 χρόνων σπουδών και 6μηνης πρακτικής , γραφόταν μόλις στο 2ο έτος και μάλιστα με κατατακτήριες στα γενικά μαθήματα του 1ου έτους και όχι στα μαθήματα ειδικότητας , που ήταν και το λογικό .

Εγώ πιστεύω ότι γιά τις συνήθεις ισόγειες και διόροφες οικοδομές , έχει φτάσει ο καιρός να βρούμε νέους και οικονομικότερους τρόπους δόμησης . Με ελαφρότερα και πιό γρήγορα κατασκευαζόμενα υλικά μιά και η εργασία έχει ακριβήνει πολύ . Αυτό δεν σημαίνει ότι πρέπει να γυρίσουμε στα παλιά , αλλά σε ένα συνδυασμό ίσως νέων και παλιών . Επίσης δεν καταλαβαίνω γιατί αφού μιλάμε γιά φέρουσα τοιχοποιία να συζητάμε γιά πλάκες Ω.Σ. , όταν στα παλιά σπίτια τα δάπεδα ήταν ξύλινα πάνω σε μεταλλικό η ξύλινο σκελετό και σήμερα η τεχνολογία έχει προοδεύσει πολύ σε αυτούς τους τομείς . Ετσι τους παλιούς τσατμάδες μπορούν σήμερα να τους αντικαταστήσουμε με τσιμεντοσανίδες και γυψοσανίδες , ενώ υπάρχουν πολλές λύσεις θερμομόνωσης , θέρμανσης και ψύξης που ήταν αδιανόητες στο παρελθόν . Απλά η καινοτομία φοβίζει και δεν πουλάει στην δουλειά μας και έτσι ακολουθούμε την πεπατημένη .

Είδες που τον βρίσαμε την προηγούμενη φορά ? Μας το φύλαγε στο αποχαιρετιστήριο παιχνίδι του .

Ερλινγκ , γιά σένα η βίζα συνεχίζεται ....

Δεν είναι αποραίτητο να είναι έλλειψη μελέτης . Μπορεί να είναι περίεργο οικόπεδο με κακό προσανατολισμό , μεγάλος Συντελεστής Δόμησης και πολλά άλλα προβληματικά δεδομένα . Επίσης οι γωνίες στα δωμάτια προκύπτουν από την διαφορά πάχους τοίχων και υποστυλωμάτων - δοκών . Μπορούν να κλείσουν με γυψοσανίδες αλλά είναι και χαμένος χώρος . Δεν μπορείς να τα έχεις όλα . Θα πλήρωνες την διαφορά της αξίας του οικοπέδου , αν τα είχες όλα νόμιμα ? Ρίξε μιά ματιά πόσο κάνουν τα οικόπεδα στις περιοχές που ψάχνεις και τα ξαναλέμε .

Η σύσταση οριζόντιας ιδιοκτησίας συνάδελφοι αναφέρεται σε σχέδια . Αρα αυτή ακριβώς η συναίνεση των ιδιοκτητών και η επισύναψη του νέου σχεδίου αναφέρεται στην τροποποίηση της σύστασης , την οποία θα συνυπογράψουν όλοι οι συνιδιοκτήτες . Μπορεί να ακούγεται υπερβολικά τυπικό , αλλά θεωρητικά απαιτείται , όπως και η αλλαγές στην θερμομόνωση και στις θερμικές απώλειες.

Η αλλαγή της όψης του κτιρίου χρειάζεται πολοδομική αναθεώρηση , αλλαγή αρχιτεκτονικών , και μηχανολογικών μελετών και επίσης τροποποίηση της σύστασης οριζόντιας ιδιοκτησίας .

Κρατάω μιά επιφύλαξη επειδή δουλεύω στην Αθήνα και δεν ξέρω τις τιμές στην Θεσσαλονίκη . Πάντως όπως έγραψα και στην αρχή του θέματος , οι τιμές που μου βγάζει το πρόγραμμα είναι πολύ χαμηλότερες από τις πραγματικές . Το θέμα δε το θεωρώ καθαρά διαφημιστικό , είναι όμως έξυπνη ιδέα .

Δηλαδή ο αρχιτέκτονας μελετητής και κατασκευαστής , όταν μελέτησε το έργο δεν υπέδειξε τις θέσεις των υποστυλωμάτων στον στατικό του ? Δεν τα είδε τα υποστυλώματα στην τελική μελέτη ? Τι συνέβη και αποφάσισε στην φάση της κατασκευής να κάνει αυτή την αλλαγή ?

Oχι μόνο παραίτηση , αλλά μήνυση γιά την επικινδυνότητα και αγωγή γιά επαγγελματική βλάβη . Δεν έχει σημασία τι έκανε , αλλά ο τσαμπουκάς που έδειξε πρέπει να του κοπεί με παραδειγματικό τρόπο . Οταν θα γίνει το κακό , θα σου κάνει τον ανήξερο και ο δικαστής θα τον αθωώσει πανηγυρικά .

Δυστυχώς το σχολείο λειτουργεί σαν χαμένος χρόνος . Τα παιδιά πιέζονται από πολύ μικρά με γλώσσες κλπ και συνεχή φροντιστήρια , ενώ τα μαθήματα που θα μπορούσαν να έχουν ενδιαφέρον και γιά προσωπική επέκταση , όπως η ιστορία γίνονται με λάθος τρόπο που ωθεί στην παπαγαλία και όχι στην γνώση . Το ίδιο ισχύει γιά την γλώσσα , την γεωγραφία , τις θρησκείες , το δίκαιο κλπ , με αποτέλεσμα τα παιδιά να μήν έχουν γενικότερο ενδιαφέρον γιά τα πέραν των εισαγωγικών θέματα .

Κοινόχρηστοι χώροι του οικισμού δεν αφορούν το κτίριο . Οι εσωτερικοί κοινόχρηστοι χώροι του κτιρίου , είναι διαφορετικό πράγμα , καθότι χρησιμοποιούνται μόνο από τους ενοίκους και τους επισκέπτες του κτιρίου . Υπολογίζονται μόνο γιά τις αμοιβές και γιά τις διαστάσεις τους ώστε να έξασφαλίζεται η ομαλή πρόσβαση , όπως ορίζεται στην τρέχουσα νομοθεσία .

Aκριβώς το σύστημα , δημοτικό - γυμνάσιο - λύκειο , έπρεπε να παρέχει γενική παιδεία . Αντ΄ αυτού λειτουργεί ως προθάλαμος των ΑΕΙ και δεν παρέχει τα απαιτούμενα γιά ένα πολίτη εφόδια , ώστε να είναι πολίτης με όλη την σημασία της λέξεως και να ενδιαφέρεται γιά όσα τον αφορούν είτε άμεσα , είτε έμμεσα .

Εγώ θα το κάνω λίγο ιστορικά και φιλοσοφικά το σχόλιο μου , μιά και έχω και πολλά χρόνια στο χώρο . Εγώ τελείωσα το σχολείο το 1977 . Τότε απο τα 300.000 παιδιά που ξεκινήσαμε το 1965 την α' δημοτικού , μόλις 80.000 πήραμε απολυτήριο 6ταξίου γυμνασίου . Τότε είχαμε και εισαγωγικές από το δημοτικό στο γυμνάσιο . Αυτά τα 80.000 παιδιά μαζί με 20.000 απόφοιτους , δώσαμε εισαγωγικές και 16000 περάσαν στα Πανεπιστήμια 7000 στα ΚΑΤΕΕ και 3000 στις Παιδαγωγικές και Γυμναστικές Ακαδημίες . Σύνολο 26000 νέοι και απόφοιτοι δηλαδή περίπου το 7-8 % των παιδιών που πήγαν σχολείο το 1965 και ένα άλλο 2-3 % πήγαινε εξωτερικό , σύνολικά δηλαδή 10 % . Η υπογεννητικότητα κατέβασε σήμερα τον αριθμό των παιδιών της α΄δημοτικού στις 120.000 , των αποφοίτων στις 90.000 και η κοινωνική πίεση έφερε τον αριθμό των εισακτέων στις 88.000 , ενώ οι υπόλοιποι πάνε στο εξωτερικό και σήμερα σχεδόν όλα τα παιδιά γίνονται πτυχιούχοι . Αυτή είναι η ιστορία και οι αριθμοί . Γιάτί έγινε αυτό ? Γιατί απλά ο Ελληνας έχει ακόμα την λογική ότι το πτυχίο θα δώσει οικονομική ευμάρεια και κοινωνική καταξίωση . Σωστό αυτό όσο το πτυχίο είναι σπάνιο . Αν ο χρυσός ήταν κοινός , κανείς δεν θα έκανε κοσμήματα από αυτόν , αλλά εργαλεία και πηρούνια . Υπήρξε και ένα άλλο κακό τα τελευταία 30 χρόνια . Η εκπαίδευση , έπαψε να παρέχει Παιδεία , ιδιαίτερα γενική και παρέχει απλά κατάρτιση . Είμαι πατέρας εφήβου στο Λύκειο και μετά λύπης μου διαπιστώνω ότι οι γνώσεις που τους παρέχονται είναι ευκαιριακές και επιφανειακές , ενώ δεν τους εξάπτουν το ενδιαφέρον , ώστε να προχωρήσουν μόνοι τους παραπέρα τις γνώσεις τους . Και αυτά τα λέω έχοντας εμπειρία και από δημόσια και από ακριβά ιδιωτικά σχολεία , ενώ τα συγκρίνω με τα απλά δημόσια της εποχής μου και όχι με το Βαρβάκειο που τελειωσα εγώ . Τι θα γίνει από εδώ και πέρα . Απλά η πληθώρα καταρτισμένων πτυχιούχων , θα επιφέρει την απαξία του πτυχίου και θα αναδείξει πάλι την αξία της γενικότερης Παιδείας . Ετσι μετά από 10-20 χρόνια , ο καθένας μας θα ξέρει ότι είναι άλλο πράγμα η Παιδεία και η Γνώση και άλλο πράγμα το επάγγελμα . Ο καθένας μας θα μπορεί να κάνει το επάγγελμα που του αρέσει , ακριβώς γιατί αυτό τον ικανοποιεί και όχι γιατί από αυτό θα έχει κοινωνική καταξίωση , μιά και αυτή θα την δίνουν οι Γνώσεις και όχι οι καταρτίσεις . Μπορεί να ακούγονται λίγο παλιομοδίτικα όλα αυτά που γράφω , εγώ όμως νομίζω ότι απλά είναι η μακροσκοπική θεώρηση της σημερινής πραγματικότητας . Τώρα τι θα γίνει με όλους μας σήμερα ? Υπομονή , επιμονή , συνεργασία , καινοτομία και ελπίδα . ελπίζω να μην σας κούρασα , με το μέγεθος του σχολίου μου .

Αν είσαι εντός κάλυψης και ΣΔ , γιατί να το θεωρήσεις φωταγωγό ? Με τον ΓΟΚ/73 το γωνιαίο είχε κάλυψη ένα μέρος με 80 % και το υπόλοιπο με 70 % . Αν είχες πρασιά και η πρασιά κάλυπτε τον υποχρεωτικό ακάλυπτο , τότε χρειαζόταν επιπλέον ακάλυπτος 10 % γιά το εκτός πρασιάς εμβαδόν , πλάτους τουλάχιστον 1 μ. Νομίζω ότι αυτά ίσχυαν και με τον ΓΟΚ/55 .

Από το capital.gr Mε πρόλαβε o erling , αλλά αξίζει να το ανεβάσω (Ο μίτος...)

Πάντως μιλάμε γιά φοβερό συγχρονισμό , καθώς και την εξάσκηση της απαιτούμενης δύναμης στο φτυάρι . Μήπως μας θυμίζει μερικές ελληνικές ταινίες πρό 50 ετών (δεκαετία του 60) ?

Eπαγγελματικό , προφανώς . Επιτόκιο από 5 - 10 % . Αν αγοράσεις το οικόπεδο , τότε μπορεί να πάρεις το κόστος κατασκευής . Σε αντιπαροχή είναι πιό δύσκολα και χρειάζεται άλλη εξασφάλιση η τράπεζα . Σε συμφέρει ένας αλληλόχρεος λογαριασμός , αν ελπίζεις να πουλήσεις γρήγορα .

Η συζήτηση έχει γίνει πολύ μεστή και ενδιαφέρουσα . Ας πιάσουμε κάποια θέματα ξεχωριστά . Κατ΄αρχάς ο Ελληνας έχει δύο σημαντικότατα προβλήματα . 1. Δεν έχει καταναλωτική συνείδηση και είναι έρμαιο των κερδοσκόπων και 2. Δεν έχει αξιόπιστη κρατική μηχανή και είναι έρμαιο της διαφθοράς και της διαπλοκής . Τι λύσεις μπορεί να έχει σε αυτά τα 2 ? Στο πρώτο χρειάζεται παιδεία και αλλαγή νοοτροπίας , πράγματα που απαιτούν χρόνο . Στο δεύτερο υπάρχουν πιό ριζοσπαστικές λύσεις που θα ευχαριστήσουν και τον zavi:p . Δηλαδή αντί να φύγουμε εμείς από την χώρα , να πάρουμε την οικονομική τουλάχιστον εξουσία από τους πολιτικούς και να την δώσουμε στην ΕΕ . Εδώ θα θυμίσω στον Περικλή , ότι στα πολύ σωστά που λέει , πρέπει να προσθέσει ότι τεράστιο πρόβλημα στην ΕΕ , έχει δημιουργήσει η μη ομοσπονδοποίηση της καθώς και το γεγονός ότι η Ευρωζώνη τουλάχιστον δεν ανέπτυξε ακόμη , μιά οικονομική κυβέρνηση , τέτοια ώστε φαινόμενα σαν της Ελλάδας να λύνονται μέσα στην νέα αυτή κυβέρνηση . Είναι αστείο να παίρνει τέτοια έκταση το πρόβλημα μιάς χώρας που αποτελεί το 2 % της ευρωζώνης . Το ότι η Αμερική βγαίνει από την κρίση , οφείλεται στο ότι σαν μεγάλη αγορά είναι αυτάρκης , έχει ενιαία διοίκηση , κόβει όσο πληθωριστικό χρήμα θέλει , αφού η Κίνα αγοράζει ομόλογα αβέρτα και το πετρέλαια και η ναυτιλία κοστολογούνται ακόμα σε δολλάρια . Οσο γιά την χώρα μας ? Υπάρχουν και πιό απλές λύσεις . Κατάργηση όλων των περί τον στενό δημόσιο τομέα οργανισμών με μεταφορά των υπαλλήλων του σε άλλες θέσεις . Απαγόρευση των προσλήψεων στο Δημόσιο γιά 5 χρόνια με καθορισμό του ανώτατου αριθμού των δημοσίων υπαλλήλων που απαιτείται γιά την λειτουργία του δημόσιοιυ τομέα .

Πως μπορούμε να μάθουμε ποιές περιοχές του Χαλανδρίου αφορά . Επειδή ο Καψιμάλης αναφέρει μείωση από 0,90 σε 0,70 , δεν είναι σίγουρα το κέντρο , η περιοχή κοντά στο Υγιεία και το πάτημα . Αλλά 0,90 έχει σχεδόν όλο το παλαιό σχέδιο του Δήμου .

cna όσοι θυμούνται θετικά τις εποχές με τον πληθωρισμό , απλά έχουν κοντή μνήμη . Ο πληθωρισμός στην χώρα μας άρχισε το 1973 με την πρώτη πετραιλαική κρίση και συνεχίστηκε μέχρι το 1995 , όπου πλέον άρχισε να πέφτει μόνιμα κάτω από το 15 % . Ολα αυτά τα χρόνια ήταν από 20 -25 % και η σταθερή πτώση άρχισε από το 1990 και μας πήρε 10 χρόνια , να κατέβουμε από το 23 στο 5 % . Μην κοιτάς τις ανατιμήσεις που γίνανε στα φτηνά πράγματα με το Ευρώ , αλλά κοίτα γενικότερα . Ενα αμάξι 1100 κυβικά το 1976 έκανε 250.000 δραχμές , το αντίστοιχο 1100 του 1986 έκανε 2.500.000 δρχ . 10 φορές επάνω . Ασε , ας μην τα θυμόμαστε καλύτερα .