spy1551

Άρα , π.χ. στην μετά από 20ετή εμπειρία μηχανικοί Π.Ε. και Τ.Ε. να έχουν ακριβώς τα ίδια επαγγελματικά δικαιώματα; ....δεν ξέρω ,ούτε και αυτό το βρίσκω απόλυτα σωστό.

Όχι S355 είναι το σωστό (S355 = St52) Λογικά Λ. Βεζύρηδες συνήθως , κάνεις όταν έχεις ανοίγματα. Και βεζύρη να κάνεις σε ένα μόνο φάτνωμα δε νομίζω ότι θα έχεις πρόβλημα. @Τerry, είναι δύσκολο να αλλάξεις μέλη στο Instant; ..........μήπως καλόμαθες με το SCIA και το Ιnstant το βαρέθηκες; ;) Terry , eγώ αυτό που θα έκανα είναι 1. Σε εκείνο μόνο το σημείο θα έβαζα βεζύρη 2. Εναλλακτικά θα μπορούσες να βάλεις χιαστί στο προτελευταίο φάτνωμα (1ο και 3ο) 3. Αντί για δύο ίδια κτήρια 24μ. Θα μπορούσε το ένα να είναι π.χ. 30μ. και το άλλο 18μ. Στα 48μ. ίσως να μην χρειαζόταν και καθόλου αντισεισμικός αρμός. Ένα περιορισμός μόνο μου έρχεται στο μυαλό αλλά αφορά το σκυρόδεμα (ΕΚΩΣ). Για τα μεταλλικά δεν θυμάμαι κάτι , αυτή τη στιγμή. Το θέμα το συζητούσαμε σε άλλο thread. Ο pappos , θυμάμαι , κάτι είχε υπόψη του σε εκείνο το thread αλλά έφυγε πριν απαντήσει. Τerry , πως το είχες λύσει; Eίχες θεωρήσει 2 όμοια κτίρια 24μ. και έλυσες το ένα; Aν έλυσες μόνο το ένα ,τότε λογικά θα εφάρμοσες την ανεμοπίεση σε όλες τις πλευρές. Στην πράξη στη θέση του αντισεισμικού αρμού δε δέχεσαι φορτία πλευρικής ανεμοπίεσης αφού είναι εσωτερικό του ενιαίου 48μέτρου κτηρίου και όχι πλευρά του 24μέτρου. Δηλαδή στο ενιαίο κτήριο των 48 μ. θα δέχεσαι μόνο στις πλευρές του. Οπότε μην αγχώνεσαι για τη διαφορά στη δυσκαμψία γιατί το έχεις λύσει δυσμενέστερα , κατά την προσωπική μου άποψη.

Αν το έχεις αγορασμένο και έχεις πληρώσει το subscription , στείλε τους email. Θα σου στείλουν κάποια αρχειάκια τα οποία θα τα αντιγράψεις στο φάκελο του προγράμματος. Για λεπτότοιχες υπάρχουν αρκετές έτοιμες ομάδες (Αrcelor ,Stahlprodukt) αλλά μπορείς να φτιάξεις και δικές σου. Δε συνιστώ να χρησιμοποιήσεις Αμερικάνικες γιατί είναι αρκετά διαφορετικές.

Συμφωνώ με τον sdim. Συνοψίζω - Οι Π.Μ δεν δικαιούνται να υπογράφουν Η/Μ. Δεν έχουμε διδαχθεί κάτι τέτοιο. Αντίθετα για τα υδραυλικά υπάρχει κατεύθυνση. - Επίσης οι ΜΜ δεν δικαιούνται να υπογράφουν στατικά. Υπάρχει όμως αντικείμενο για τους μηχανολόγους στις μεταλλικές κατασκευές , εξίσου σημαντικό. α. Προγραμματισμός των μηχανημάτων , CNC. (υπεύθυνοι παραγωγής) β. Ποιοτικός έλεγχος της κατασκευής. Π.χ. welding engineer. Yπάρχουν πάρα πολλοί που κάνουν στατικά για μεταλλικές αλλά πολύ λίγοι welding engineers. Aυτή η ειδίκευση πληρώνεται πολύ καλά στο εξωτερικό και υπάρχει ζήτηση από μεγάλες εταιρείες και στην Ελλάδα.

Eκτίθεστε με αυτά που γράφετε. Δείχνετε μεγάλη άγνοια. 1. Δε χρειάζεται γεωλογική μελέτη αλλα γεωτεχνική. Να στο εξηγήσω και διαφορετικά. Δε με ενδιαφέρει η χημική , γεωλογική σύσταση του εδάφους αλλά τα μηχανικά χαρακτηριστικά του εδάφους. Σε ποιο μεγάλα έργα ελέγχονται και τα δυναμικά χαρακτηριστικά. 2. Το ξαναλέω άλλο υδραυλικά και άλλο μηχανολογικά και ηλεκτρικά. Η ειδικότητα που σχετίζεται περισσότερο με την οικοδομή είναι οι πολιτικοί μηχανικοί. Σας αρέσει δε σας αρέσει είναι η ειδικότητα που έχει πιο ολοκληρωμένη άποψη για την κατασκευή. @ Αlexispap Πέρα από τους ανοιχτούς αγωγούς , υπάρχει και υπόγεια υδραυλική ,ακτομηχανική ,λιμενικά έργα κτλ... Δεν έχει νόημα η συζήτηση .................................................. Που να αρχίσεις να τους μιλάς για nv , q κτλ....

@smanew , διάβασε σε παρακαλώ επί λέξη τι έχω γράψει. Άλλα καταλαβαίνεις. Δεν μίλησα ποτέ για αποκλειστικότητα στα υδραυλικά. Αυτό που σου λέω είναι ότι η ύδρευση και η αποχέτευση ανήκουν στις υδραυλικές μελέτες και όχι στις μηχανολογικές. Βασικά δεν μιλάω για τις απλές μελετούλες μιας οικοδομής αλλά για τη χάραξη ενός δικτύου ενός οικισμού κτλ.... Καλά και θεμελίωση που κάνεις; 1. Έχετε μάθημα εδαφομηχανικής 2. Έχετε μάθημα Θεμελιώσεων; 3. Έχετε μάθημα σκυροδέματος. Η θεμελίωση από τι θα γίνει. 4. Έχετε διδαχθεί ΕC3 5. Έχετε διδαχθεί Δυναμική , ΕΑΚ κτλ.. 6. Έχετε μπει σε θέματα στατικής όπως ελαστικές γραμμές , γραμμές επιρροής , υπερστατικοί φορείς , μέθοδοι δυνάμεων-μετακινήσεων κτλ... Αν νιώθεις ότι ξέρεις , τότε ασχολείσου. Απλά αν ασχοληθείς θα πρέπει να διαβάσεις και για τα παραπάνω.

Mα για αυτό λέω Τerry να γίνουν αυτά ταυτόχρονα. 1. Κατάργηση των ΤΕΙ και συγχώνευση τους με τα Πολυτεχνεία. Η ύπαρξη μηχανικών 2 ταχυτήτων βολεύει μόνο τις μεγάλες εταιρείες. Αρχικά είχαν δημιουργηθεί τα ΚΑΤΕΕ με σκοπό να παράγουν υπομηχανικούς και να υπάρχει σύνδεση μεταξύ μηχανικών και μαστόρων. Από τη στιγμή που ανωτατοποιήθηκαν τα ΤΕΙ , δεν έχει νόημα ο διαχωρισμός. Συγχώνευση και ας παίξουν αυτό το ρόλο οι απόφοιτοι ΙΕΚ. Εγγραφή των μηχανικών Τ.Ε. στο ΤΕΕ , ένας τεχνικός επαγγελματικός φορέας και ο κάθε σύλλογος να οργανώνει σοβαρές και αξιόπιστες εξετάσεις για τα Ε.Δ. 2. Συγχώνευση των τμημάτων των Πολυτεχνικών σχολών. Π.χ. Οι ΜΠΔ να συγχωνευτούν στους μηχανολόγους και να αποτελούν ειδικότητα τους. Τι νόημα έχει να υπάρχει σχολή Μεταλλειολόγων στο ΕΜΠ και Ορυκτών Πόρων στα Χανιά. Τι διαφορές έχουν πέρα από το όνομα; 3. Mείωση των σχολών των Π.Μ από 5 σε 3. - Περιορισμός στα τοπογραφικά (π.χ. ΕΓΣΑ 87) - Καμία υπογραφή ΗΜ - Περιορισμός στις μελέτες των αρχιτεκτονικών. Π.χ. Σ3 Σ4 μόνο αρχιτέκτονες. Κανένας περιορισμός στην επίβλεψη. Αντίστοιχα και για τις άλλες ειδικότητες. Πλήρη ηλεκτρολογικά μόνο οι ηλεκτρολόγοι, πλήρη μηχανολογικά μόνο οι μηχανολόγοι , πλήρη τοπογραφικά οι τοπογράφοι και πλήρη αρχιτεκτονικά οι αρχιτέκονες. Ούτε ο Νίκος , ούτε ο Θοδωρής έχουν κάτι προσωπικό μαζί μας. Απλά η αναδουλειά τους έχει οδηγήσει να σκέφτονται έτσι.

Hρεμείστε , για μένα μόνο μία είναι η λύση. Ταυτόχρονη αναθεώρηση της Τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και των επαγγελματικών δικαιωμάτων. Αν γίνει ένα από τα δύο χωρίς την ταυτόχρονη προσαρμογή του άλλου τα προβλήματα θα διαιωνίζονται.

Συνήθως οι μηχανολόγοι ασχολούνται με τον ποιοτικό έλεγχο μεταλλικών κατασκευών. Επίσης οι περισσότεροι επιθεωρητές συγκολλήσεων είναι μηχανολόγοι ή ναυπηγοί. Αν και για να γίνει κάποιος επιθεωρητής δε χρειάζεται να είναι μηχανικός. Μπορεί και ένας τεχνικός να γίνει εφόσον παρακολουθήσει κάποια σεμινάρια και δώσει εξετάσεις για τα αντίστοιχα πιστοποιητικά και τα αντίστοιχα level. Στατικά ούτε για μονώροφο , ούτε για διώροφο γιατί δεν τα έχει διδαχθεί. Η ύδρευση και η αποχέτευση είναι καθαρά αντικείμενο Πολιτικού Μηχανικού. Απλά πολλοί συνάδελφοι δεν ασχολούνται γιατί έχουν χαμηλές αμοιβές. Η ύδρευση και η αποχέτευση δεν ανήκουν στις μηχανολογικές , ούτε στις ηλεκτρικές μελέτες αλλά στις ΥΔΡΑΥΛΙΚΕΣ.

H επιδότηση από τον ΟΑΕΔ δεν φορολογούνταν ως εισόδημα. Το δήλωνες αλλά δεν φορολογούταν. 100% ισχύει. Κατά λάθος είχα κάνει και pro-rata για το Φ.Π.Α. αλλά το άλλαξα γιατί τελικά δε χρειαζόταν.

Παρακαλώ όλα τα μέλη ,σε αυτό το post που αποτελεί κόσμημα της διαδικτυακής κοινότητας των μηχανικών , προσθέστε +100 πόντους φήμης γιατί προωθεί τον αλληλοσεβασμό και τη συνεργασία μεταξύ μηχανικών διαφορετικών ειδικοτήτων. Μήπως τελικά Θοδωρή δεν φταίνε οι Πολιτικοί Μηχανικοί που δεν έχεις δουλειά αλλά η συμπεριφορά σου ; Η πλειοψηφία των πελατών σου είναι Π.Μ. / ΑΤΜ, οπότε αφού έχεις αυτή τη γνώμη για τους πελάτες σου , θα έχεις και την ανάλογη συνεργασία.

Nίκο , κάνεις λάθος. Νομίζω ότι τα φωτοβολταικά δεν μπορεί να τα υπογράψει ούτε μηχανολόγος. Θέλουν υπογραφή μόνο από ηλεκτρολόγο μηχανικό. Κακώς τα δέχονται. Εγώ συμφωνώ ότι τα Η/Μ να τα υπογράφουν μόνο ηλεκτρολόγοι-μηχανολόγοι και να αυξηθούν τα ποσοστά μελετών. *** Κάνεις λάθος. Και οι στάβλοι έχουν ειδικές απαιτήσεις στα αρχιτεκτονικά και θα πρέπει να γνωρίζεις κάποια πράγματα ( περί αρμεκτηρίου ,θέσεις ανποιγμάτων κτλ...) Η αδειοδότηση μιας τέτοιας μονάδας απαιτεί περισσότερο χρόνο από αυτή μιας μεζονέτας εντός σχεδίου γιατί χρειάζονται πολλές αδειοδοτήσεις και εγκρίσεις από διαφορετικές υπηρεσίες. Επίσης έχουν πολύ χαμηλότερο συντελεστή στον υπολογισμό των αμοιβών ( 0,35 ). Η κατασκευή είναι ευκολότερη αλλά σπάνια κάποιος κτηνοτρόφος θα το δώσει για εργολαβία. Συνήθως τα φτιάχνουν μόνοι τους. Καλό είναι να μην αναφερόμαστε σε πράγματα που δε γνωρίζουμε. Πάλι λάθος κατάλαβες ,όταν αναφέρομαι βιομηχανία δεν εννοώ τη χρήση των κτιρίων και των διαχωρισμό των κτηρίων σε οικιστικά . κτηνοτροφικά ,βιοτεχνικά κτλ.. Αναφέρομαι γενικά στη βιοτεχνία και εννοώ θέσεις εργασίας στο εργοστάσιο.

Καλά πρόσεξε να φιλτράρεις τη γνώση και να πάρεις τα σωστά , γιατί ο καθένας απαντάει σύμφωνα με τη δικιά του εμπειρία. 1. Τι πρόγραμμα χρησιμοποιείς ; 2. Tι είδους επικάλυψη έχεις και γιατί βάζεις τόσο φορτίο. 3. Γερανογέφυρα ανυψωτικής ικανότητας ; Πόσους τόνους ; Aπόσταση τροχών; 4. Κλίση στέγης; Tα ζυγώματα σου δεν επηρεάζονται από την γερανογέφυρα ; Άρα αν το έχεις λύσει σε τρισδιάστατο μοντέλο και έχεις βάλει και τις τεγίδες , οι παραμορφώσεις των ζυγωμάτων θα επηρεάσουν τις τεγίδες. Eμπειρικά μου φαίνονται μεγάλες οι διατομές ζυγώματος και τεγίδων. Ειδικά για μήκος ΄τεγίδων 5μ. και εμβαδόν επιρροής 0,75μ. Όπως σωστά είπε ο Τerry , oι διατομές των τεγίδων επηράζουν σημαντικά το κόστος γιατί έχουν πολλά μ.μ. Δοκίμασες να λύσεις τις τεγίδες με στατικό σύστημα δοκού Gerber ή συνεχούς δοκού πολλών ανοιγμάτων; Συνδέσμους στέγης και υποστηλωμάτων έβαλες;

Για να σοβαρευτώ και λίγο , πράγματι οι αμοιβές των Η/Μ είναι μικρές αλλά δεν είναι λογικό να εξισωθούν με τα αρχιτεκτονικά π.χ. Εδώ βγήκε ένας συνάδελφος μηχανικός παραγωγής και διοίκησης και διαμαρτυρήθηκε !!! Μα αυτή η ειδικότητα σχετίζεται κυρίως με την βιομηχανία. Ρε παιδιά το πρόβλημα είναι 1. Δεν υπάρχουν δουλειές 2. Ο κατασκευαστικός κλάδος είναι σε κρίση. 3. Οι υπόλοιπες ειδικότητες αντί να ασχοληθούν με άλλους τομείς , στηρίχθηκαν επαγγελματικά μόνο στην οικοδομή. 4. Και όταν υπήρχαν δουλειές σε βιομηχανίες και βιοτέχνιες , πάλι λίγοι πήγαιναν γιατί η δουλειά στο εργοστάσιο είναι πιο απαιτητική. **Στον ένα φταίνε οι πολιτικοί μηχανικοί , στον άλλο φταίνε οι κομμουνιστές .... Λόγω της κρίσης τα προβλήματα έχουν γίνει εντονότερα και όλοι ψάχνουμε αποδιομποπαίους τράγους.

Eίπαμε για όλα φταίνε αυτά τα λαμόγια οι πολιτικοί μηχανικοί που έχουν μαζέψει όλο το χρήμα του κατασκευαστικού κλάδου. Άσε που είναι και ψώνια , υπάρχουν οι τοπογράφοι , οι αρχιτέκτονες, οι μηχανολόγοι , οι ηλεκτρολόγοι. Αυτοί θέλουν να λέγονται με δύο ονόματα , πολιτικοί μηχανικοί ...λες και είναι καρδιολόγοι χειρουργοί. Να τους διώξουμε από το ΤΕΕ , μήπως δούμε καμιά άσπρη μέρα. Αυτοί φταίνε και για την οικονομική κρίση. Άσε που η ειδικότητα τους είναι άσχετη με την οικοδομή.

.....@tpanag σε λίγα χρόνια θα αντικατασταθεί ο τοπογράφος από το iphone 54 (με GPS ή GLONASS ή κάτι αντίστοιχο με ακρίβεια χιλιοστού) .....και στις επόμενες εκδόσεις θα αντικατασταθεί και ο δομοστατικός αφού θα βάζεις τα υλικά και τον φορέα στο super εξελιγμένο ΒΙΜ αρχιτεκτονικό και θα σου τρέχει κατευθείαν την ανάλυση και θα σου προτείνει λύσεις. Οι ηλεκτρονικοί μηχανικοί θα έχουν μεγάλη ζήτηση αφού αυτοί ουσιαστικά θα εξελλίσσουν αυτές τις συσκευές. ;) .....άρα έμμεσα ίσως να έχει δίκιο ο Νίκος ,αφού οι επιστήμες μας δεν εξελίσσονται με τους ίδιους ρυθμούς. Το λάθος που έκανε ο Νίκος είναι ότι το έθεσε άκομψα , μειώνοντας τις υπόλοιπες ειδικότητες. Και για μένα το λάθος που κάνουνε οι ηλεκτρολόγοι και οι μηχανολόγοι μηχανικοί είναι ότι ασχολούνται με μελέτες αδειών , και παραπονιούνται για τις μικρές αμοιβές που ισχύουν για τα Η/Μ , τη στιγμή που αυτές οι ειδικότητες θα έπρεπε κυρίως να απασχολούνται στη βιομηχανία , ως υπεύθυνοι γραμμών παραγωγής , ποιοτικού ελέγχου ή εξέλιξης. (.......άποψη μου )

Δείτε αντιδράσεις πολιτικάντηδων για τη συγχώνευση ΑΕΙ και ΤΕΙ. http://www.eleftheria.gr/viewarticle.asp?aid=24161&pid=12&CategoryID=

Αυτό ήταν το μοναδικό σχόλιο για το ΕΤΗ. Κανένας δεν το κατέκρινε. Άλλοι κατακρίνουν τα Ελληνικά Πολυτεχνεία χωρίς να έχουν ιδία γνώση. Τι μέγεθος έχει η Ελλάδα για να έχουμε την απαίτηση να βρίσκονται οι σχολές στις θέσεις 1-100; Η αξιολόγηση υπολογίζει και το ερευνητικό έργο. Έρευνα χωρίς χρηματοδότηση δεν γίνεται. Αλλά πολύ τραγικά τα παρουσιάζεται. Υπάρχει κανένα Ιταλικό Πανεπιστήμιο στις θέσεις 1-200; Γαλλικά γιατί είναι τόσα λίγα;

Εγώ και πάλι στο Α.Π.Θ θα πήγαινα και το παιδί μου σε δημόσιο σχολείο θα το στείλω και σε δημόσιο πανεπιστήμιο. Του κακού του μάστορα του φταίνε τα εργαλεία. Χρειάζονται αλλάγές αλλά η πλήρης ισοπέδωση και απαξίωση είναι λάθος. Όποιος θέλει να μάθει θα μάθει , όποιος θέλει να ασχοληθεί με τα κομματικά θα ασχοληθεί με τα κομματικά. Για εξωτερικό , και κατά προτίμηση Αμερική , θα πήγαινα για διδακτορικό. Τελειώνοντας διδακτορικό στην Αμερική έχεις περισσότερες δημοσιεύσεις από ένα μόνιμο επίκουρο στην Ελλάδα. Έχεις χρηματοδότηση , βοηθητικό προσωπικό και δεν ασχολείσαι με τη ''λάντζα''.

Τα βιβλία τα αγόραζες. Στην πράξη και τώρα δεν έχουμε δωρεάν παιδεία γιατί κυριαρχεί ο θεσμός των φροντιστηρίων. Στο εξωτερικό δεν υπάρχει καν αυτή η λέξη. Θυμάμαι που μας έλεγε ένας καθηγητής ότι είχε πει σε ένα συνάδελφο του στο εξωτερικό,'' ότι τα παιδιά του πηγαίνουν και φροντιστήριο μετά το σχολείο στην Ελλάδα'' και ο ξένος νόμιζε ότι τα παιδιά του είναι καθυστερημένα !!!

Με το νόμο Ν. 4379/64. Oι πρώτες μεταρρυθμίσεις Η πρώτη προσπάθεια μεταρρύθμισης έγινε το 1922. Η μεταρρύθμιση όριζε πρώτη προϋπόθεση για την εισαγωγή το Απολυτήριο Δημόσιου Γυμνασίου η του Πρακτικού Λυκείου Αθηνών ή της Ριζαρείου Εκκλησιαστικής Σχολής. Δεύτερη προϋπόθεση ήταν η επιτυχία σε δοκιμασία μπροστά σε επιτροπή, η οποία αποτελούνταν από καθηγητές του πανεπιστημίου. Τότε πρώτη φορά θεσπίστηκε ότι ανάλογα με το σχολείο που φοιτούσαν θα παρακολουθούσαν την αντίστοιχα σχολή, δηλ. οι απόφοιτοι τας Ριζαρείου είχαν το δικαίωμα εγγραφής στη Θεολογική Σχολή. Πρώτο το 1924-25, το Χημικό τμήμα καθιέρωσε τη διενέργεια γραπτών εξετάσεων για την εισαγωγή στη σχολή και στη συνέχεια το 1926-27 ακολούθησαν οι υπόλοιπες σχολές, προσπαθώντας να αποδεσμεύσουν τη Δευτεροβάθμια από την Τριτοβάθμια εκπαίδευση. 1950 και μετά Επί υπουργού Παιδείας Α .Γεροκωστόπουλου οι εξετάσεις μετατραπήκαν το 1954 σε διαγωνισμό, ο οποίος πραγματοποιούνταν κατά σχολές μία φορά τον χρόνο, με στόχο την αυστηρότερη εφαρμογή του κλειστού αριθμού εισακτέων .Τα προβλήματα όμως εξακολούθησαν να υπάρχουν. Η «εφάπαξ» εξέταση των υποψηφίων άφηνε πολλά περιθώρια στον παράγοντα «τύχη». Πολλοί αποτυχόντες επανέρχονταν στις εξετάσεις, ενώ η φυγή στο εξωτερικό για σπουδές άρχισε να εμφανίζεται ήδη από αυτή την εποχή . Μεταρρύθμιση 1963-64 Επί Υπουργίας Γεωργίου Παπανδρέου έγινε η πρώτη προσπάθεια εκδημοκρατισμού του εκπαιδευτικού συστήματος και η προώθηση τής ισότητας ευκαιριών. Τότε καθιερώθηκε η δωρεάν Παιδεία σε όλες τις Βαθμίδες διαίρεση του εξατάξιου Γυμνασίου σε δύο κύκλους και η θέσπιση του ακαδημαϊκού απολυτηρίου (το απολυτήριο του Γυμνασίου δεν εξασφάλιζε την είσοδο στις ανώτατες σχολές, αλλά ακολουθούσαν επιπλέον εξετάσεις) Οι ανώτατες σχολές διαιρεθήκαν σε τέσσερις ομάδες και κάθε υποψήφιος είχε το δικαίωμα να διαγωνισθεί για δύο ομάδες σχολών πχ. ο ένας τύπος (Α) ίσχυε νια την εισαγωγή στις σχολές Θετικών επιστημών και ο άλλος (Β) για τις σχολές θεωρητικών επιστημών. Οι εξετάσεις γίνονταν πάνω σε κοινή εξεταστέα ύλη στις έδρες των Γενικών Επιθεωρήσεων και συντονίζονταν από κεντρική επιτροπή υπό την προεδρία του γενικού γραμματέα του υπουργείου Παιδείας. Λαμβανόταν υπόψη, εκτός από τις επιδόσεις στις εξετάσεις του ακαδημαϊκού απολυτηρίου και ο Βαθμός των δύο τελευταίων τάξεων του Γυμνασίου με συντελεστή 6. Έτσι, ο αριθμός των εισακτέων παρέμεινε περιορισμένος. Ήδη από τότε το φαινόμενο της παραπαιδείας εμφανίζεται ενισχυμένο, κάνοντας την εισαγωγή στα ΑΕΙ προσιτό στους προνομιούχους. Το σύστημα της δικτατορίας Η δικτατορία του 1967 κατηγοριοποίησε τις σχολές σε κύκλους επιστημών.(6 στην αρχή και 13 αργότερα) Οι υποψήφιοι, ανάλογα με τον κύκλο σπουδών, εξετάζονταν σε συγκεκριμένα εξεταστικά κέντρα σε ορισμένο αριθμό μαθημάτων Ως το 1970 ο βαθμός του εξατάξιου Γυμνασίου δεν λαμβανόταν υπόψη ενώ από το 1971 όμως ως το 1979 ο βαθμός του απολυτηρίου προστίθετο στο άθροισμα των βαθμών των εξετάσεων .Κατοχύρωση βαθμολογίας και συντελεστές Βαρύτητας μαθημάτων δεν υπήρχαν. Μεταπολίτευση Με την Πτώση τας δικτατορίας η κυβέρνηση της ΝΔ επαναφέρει, με κάποιες διαφοροποιήσεις, την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση του 1963-64. Καθιερώθηκε ένας μηχανισμός εισαγωγικών εξετάσεων στα Λύκεια και οι αποκλειόμενοι φοιτούσαν στα νεοδημιουργηθέντα τότε Τεχνικά Επαγγελματικά Λύκεια (ΤΕΛ) και στις Τεχνικές και Επαγγελματικές Σχολές .Για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση θεσπίσθηκε το σύστημα των πανελληνίων εξετάσεων στις δύο τελευταίες τάξεις του Λυκείου. Τα μαθήματα των οποίων χωρίσθηκαν σε κορμού και επιλογής. Η στενή εξάρτηση του Λυκείου από την εισαγωγή στη τριτοβάθμια ιδρύματα έδωσε στο σύστημα τον χαρακτήρα της φροντιστηριακής προπαρασκευής των υποψηφίων για τις πανελλήνιες εξετάσεις . Δέσμες: 1983-1999 Η κυβέρνηση του Ανδρέα Παπανδρέου το 1983 καθιέρωσε με νόμο το σύστημα των Γενικών Εξετάσεων, γνωστό και ως σύστημα των δεσμών, το οποίο καταργήθηκε οριστικά το 2001 .Θεσπίστηκε η δημιουργία 4 δεσμών, δηλαδή 4 κύκλοι μαθημάτων, ανάλογο με τα είδος τας σχολής που ήθελαν οι μαθητές στη να φοιτήσουν Τα πρώτα χρόνια το απολυτήριο Λυκείου ήταν άρρηκτα συνδεδεμένο με την εισαγωγή στα ΑΕΙ. Ωστόσο, από το 1988 το Λύκειο αποδεσμεύθηκε από την εισαγωγή στα ΑΕΙ και ΤΕΙ, καθεστώς που ίσχυσε ως και το σχολικό έτος 1998-1999. πηγή. http://www.alfavita.gr/artra/art13_1_09_115.php

Ξεχάσατε τον Ευρωκώδικα 4. Επίσης πρόσεξε τις απαιτήσεις του ΕC4 ,EC2 σε ποιότητα σκυροδέματος. Ο ΕC4 προβλέπει και ελέγχους (φορτία κτλ.) και κατά τη φάση κατασκευής και κατά τη φάση λειτουργίας. Ο ΕC3 θα χρησιμοποιηθεί μόνο για τον έλεγχο των συνδέσεων καθότι εκεί θεωρείται ότι λειτουργούν μόνο οι μεταλλικές διατομές. Οι κόμβοι λοιπόν ελέγχονται όπως οι μεταλλικές. Τα μέλη μπορείς να τα ελέγξεις με ΕC4 και να λάβεις υπόψη τη σύμμεικτη λειτουργία. Να προτιμήσεις οι δευτερεύουσες δοκοί να συνδέονται με τις κύριες με συνδέσεις τέμνουσας. Δηλαδή να έχεις αμφιέρειστη δοκό , ώστε να μην έχεις αρνητικές ροπές στις στηρίξεις. Και αυτό για να εκμεταλλευτείς την αντοχή του σκυροδέματος σε θλίψη και να εκμεταλλευτείς τη σύμμικτη δοκό σου. Ακόμη καλύτερα θα ήταν να χρησιμοποιήσεις δοκούς SFB (δηλαδή με το κάτω πέλμα μεγαλύτερο) αλλά ακόμη στην Ελλάδα δεν χρησιμοποιούνται. Επίσης υπάρχουν και αρκετοί έλεγχοι για περίπτωση πυρκαγιάς. Οι Ευρωκώδικες δίνουν το ίδιο βάρος και για την πυρκαγιά και για το σεισμό. Απλά εμείς ακόμα δεν ασχολούμαστε με την περίπτωση πυρκαγιάς. Για την περίπτωση της επίβλεψης , αν υπάρχει καλή στατική μελέτη , απλά ακολούθησε τα σχέδια και τις τεχνικές προδιαγραφές. Ίσως χρειαστεί προσωρινή υποστύλωση του χαλυβδόφυλλου , εάν δεν υπάρχουν δευτερεύουσες δοκοί ή οι μεταξύ τους αποστάσεις είναι πολύ μεγάλες. Μπορείς να ελέγξεις εύκολα τη συγκόλληση των ήλων στις δοκούς. Με ένα σφυρί. Το σχετικό ΕΝ προδιαγράφει ακριβώς τι πρέπει να κάνεις. Να σημειώσω ότι ο παραπάνω έλεγχος είναι καταστροφικός.

To να γίνεις μετανάστης από οικονομική ανάγκη δεν είναι λύση. Η εργασία στο εξωτερικό θα έπρεπε να προκύψει από ελεύθερη επιλογή.

Όταν ήμουν εγώ φοιτητής υπήρχε προαιρετική πρακτική τους καλοκαιρινούς μήνες 4 ή 8 εβδομάδων , αν θυμάμαι καλά. Νομίζω ότι έπρεπε να τελειώσεις το 8ο εξάμηνο και υπήρχε η δυνατότητα να συνεργαστείς και με εταιρείες στο εξωτερικό. Υπήρχε και μία τυπική αμοιβή αλλά το κυριότερο ήταν η εμπειρία. Ίσως να υπάρχει ακόμα αυτό το πρόγραμμα αλλά να μη το γνωρίζουν οι περισσότεροι φοιτητές.

Γνωρίζεις πολλές επαγγελματικές ομάδες που να ισχύει το καθεστώς με το μπλοκάκι;