GeorgeS

Gk_electricall_enigeer καλώς ήρθες. Οτιδήποτε έχεις που νομίζεις ότι μπορεί να βοηθήσει στείλτω να το προσθέσουμε στη λίστα.

Για πρώτη φορά στην ιστορία, στη Σύνοδο των Προέδρων ΤΕΙ που ξεκινάει σήμερα παρουσία του Υπουργού Παιδείας έχουν προσκληθεί (παρά τις κάποιες αντιδράσεις) και πρυτάνεις πολυτεχνικών σχολών οι οποίοι θα παρουσιάσουν τις προτάσεις τους για τη συγχώνευση Πανεπιστημίων και ΤΕΙ.

ΒΗΜΑ

"Το θέμα της συγχώνευσης των ΑΕΙ και των ΤΕΙ θα τεθεί επί τάπητος σήμερα στη σύνοδο των προέδρων των Τεχνολογικών Ιδρυμάτων στην Πάτρα, όπου για πρώτη φορά έχουν προσκληθεί να συμμετάσχουν και πρυτάνεις. Ειδικότερα, στη σύνοδο, οι εργασίες της οποίας άρχισαν χθες το απόγευμα και θα ολοκληρωθούν αύριο, θα συμμετάσχουν οι πρυτάνεις του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου (ΕΜΠ) κ. Κ.Μουτζούρης και του Πανεπιστημίου Πατρών κ. Στ. Κουμπιάς και ο πρόεδρος της Διοικούσας Επιτροπής του Ανοικτού Πανεπιστημίου κ. Π.Σιαφαρίκας. Στο πλαίσιο της συνόδου, σήμερα το απόγευμα ο κ. Μουτζούρης θα παρουσιάσει τη γνωστή πρότασή του για συγχώνευση ΑΕΙ και ΤΕΙ. Οπως είπε στο «Βήμα» ο πρύτανης του ΕΜΠ «η χώρα μας διαθέτει 23 ΑΕΙ και 16 ΤΕΙ τα οποία είναι πάρα πολλά σε σχέση με τον πληθυσμό μας». Και πρόσθεσε: «Την ίδια στιγμή υπάρχουν τμήματα τόσο των ΑΕΙ όσο και των ΤΕΙ που αντιμετωπίζουν πρόβλημα επιβίωσης. Κατά συνέπεια μια λύση θα ήταν η συγχώνευση των ΑΕΙ και των ΤΕΙ που βρίσκονται στην ίδια περιφέρεια, και όσα τμήματα δεν έχουν μέλλον να κλείσουν.Η συγχώνευση θα αφορά τα ομοειδή τμήματα. Οσα τμήματα ΤΕΙ δεν έχουν συναφές αντικείμενο με αντίστοιχα των ΑΕΙ,αυτά θα αποτελέσουν νέα τμήματα στους κόλπους των ΑΕΙ». Σχετικά με το θέμα της δημιουργίας ενιαίου χάρτη της ανώτατης εκπαίδευσης θα υπάρξουν και άλλες εισηγήσεις όπως αυτή του προέδρου του ΤΕΙ Πάτρας κ. Σ. Καπλάνη, ο οποίος θα αναπτύξει κυρίως το ιρλανδικό μοντέλο τριτοβάθμιας εκπαίδευσης το οποίο στηρίζεται στην παράλληλη συνύπαρξη των Ινστιτούτων Τεχνολογίας με τα Πανεπιστήμια. Το όλο θέμα του ενιαίου χάρτη της ανώτατης εκπαίδευσης απασχολεί ιδιαίτερα την κοινότητα των ΤΕΙ ενώ ένα από τα πάγια αιτήματα των προέδρων των Τεχνολογικών Ιδρυμάτων προς το υπουργείο Παιδείας είναι η μετονομασία των ΤΕΙ σε Πανεπιστήμια. Για τον λόγο αυτόν τα περισσότερα Τεχνολογικά Ιδρύματα δεν αντέδρασαν στην εφαρμογή της αξιολόγησης την οποία θεωρούν σημαντικό βήμα που θα τους εξασφαλίσει ίδιες προϋποθέσεις λειτουργίας με εκείνες των Πανεπιστημίων. "

Χα!... σε 5 με 10 χρόνια θα έχει εξαφανιστεί η εν λόγω αγορά που υπάρχει αυτή τη στιγμή και γιαυτό κάποιοι καίγονται να βάλουν χρονικούς περιορισμούς. Ποιοί ? Μα φυσικά αυτοί που χρόνια τώρα περιφέρονται από Υπηρεσία σε Υπηρεσία και πέρνουν μελέτες, έργα, ειδικές εργασίες κλπ. Ήταν και ένας από τους λόγους που το πρώτο προσχέδιο έφυγε κλοτσηδόν προς τα πίσω.

Ορθά ομιλεί ο φίλτατος Παναγιώτης, υπάρχει και το esp-r το είχα ξεχάσει. Αμφότερα όμως είναι της αυτής δυσκολίας και ...δυστροπίας. Κάτσατε που κάτσατε και αναπτύξατε αυτά τα προγράμματα των οποίων η αξιοπιστία είναι δεδομένη, βάλτε ρε παιδιά και ένα φιλικό interface, τόσο δύσκολο ήταν? ... anyway. μάλλον δεν ήταν αυτός ο σκοπός απ ότι φαίνεται.

Αγαπητή Chryssa για να υπολογίσεις με σοβαρότητα τη ροή θερμότητας (αυτό φαντάζομαι εννοείς) σε μια τέτοια ειδική κατασκευή θα πρέπει κατά τη γνώμη μου να χρησιμοποιήσεις εξειδικευμένο λογισμικό (προς Θεού όχι 4Μ και άλλα παρόμοια).

Μια αποδειγμένα καλή λύση (που έχει περάσει όλα τα test) είναι να κατεβάσεις το λογισμικό EnergyPlus που διατίθεται ΔΩΡΕΑΝ και πρόκειται για ένα από τα σοβαρότερα και καλύτερα (μαζί με το TRNSYS) προγράμματα ενεργειακών προσομοιώσεων. Υπήρξε και μια σχετική συζήτηση εδώ στο forum αλλά δεν θυμάμαι που.

Βέβαια, δεν είναι πολύ φιλικό προς το χρήστη και θέλει να αφιερώσεις χρόνο. Έχει πολύ καλό manual, αρκετά αναλυτικές οδηγίες και είναι από τα πλέον αξιόπιστα προγράμματα προσομοιώσεων. Ασε δε, που είναι και δωρεάν. Αν μπεις στη σχετική σελίδα θα βρεις και διάφορα plug in από τρίτους κατασκευαστές που χρησιμοποιούν τη μηχανή του EnergyPlus (γιατί περί μηχανής πρόκειται). Κάνε ένα κλικ εδώ και καλή τύχη :

http://apps1.eere.energy.gov/buildings/energyplus/

Και η σχετική αφίσα εδώ :

http://www.eetem.gr/docs/anak_2009_03_10_b.gif

Τα πιστοποιητικά επανελέγχου είναι μια πονεμένη ιστορία. Κανείς δεν θα σου πληρώσει έναν σοβαρό επανέλεγχο σύμφωνα με το πρότυπο, οπότε είναι στην κρίση σου τι θα κάνεις. Καλό είναι να μην το ρισκάρεις γιατί πέραν των άλλων, κακομαθαίνουν και οι πελάτες και νομίζουν ότι με 50 και 100 ευρώ όλα γίνονται.

Εγώ έχω δώσει "αναγκαστικά" 2-3 πιστοποιητικά σε φίλους για κάτι καταστήματα (που δεν μπορούσα να αρνηθώ) και ομολογώ ότι επειδή ήταν και στην επαρχία μάλιστα, τους έπαιρνα κάθε τρεις και λίγο τηλ. και τους ρώταγα "φώναξες τον ηλεκτρολόγο να σου βάλει το ρελέ ? "

Το κακό όμως μια φορά θα γίνει. Γιαυτό όπως λέει και ο Γ. Σαρρής εμείς οι μηχανικοί οφείλουμε να κάνουμε ότι είναι δυνατόν ώστε να έχουμε καλύτερες και ασφαλέστερες ηλ. εγκαταστάσεις.

Το λίγο πιο παλιό πρόγραμμα σπουδών θα το βρεις εδώ :

http://ikaros.teipir.gr/H-L/html/revprog.html

επειδή η μοναδική πηγή ενημέρωσης που ίσως έχεις για το θέμα είναι το προπαγανδιστικό "ενημερωτικό" (Ο Θεός να το κάνει) Δελτίο του ΤΕΕ σου συνιστώ να διαβάσεις αυτό εδώ το μήνυμα για να δεις τι ισχύει στην Ευρώπη :

http://www.michanikos.gr/showpost.php?p=58553&postcount=918

Καλώ δε, όποιον άνθρωπο με στοιχειώδη νοημοσύνη διαβάσει αυτό το άρθρο -και βεβαίως το επαληθεύσει μετά με δικές του πηγές και έρευνα-, αμέσως μετά να διαβάσει την προπαγάνδα, και την επιθετικότητα που χαρακτηρίζει την τελευταία δημοσίευση του δήθεν ενημερωτικού δελτίου που θα βρείτε εδώ :

http://2.bp.blogspot.com/_YiF_O7_6tgk/SbWAHYwtoiI/AAAAAAAAANE/e6E5oQ5LbZM/s1600-h/tee+9032009.bmp

Υφαρπάζουμε λέει τα επαγγελματικά δικαιώματα. Αν είναι δυνατόν. Αναρωτιέμαι ποιοι είναι αυτοί που τελικά έχουν υφαρπάξει μονοπωλιακά τα πάσης φύσεως απεριόριστα επαγγελματικά δικαιώματα και τα έχουν μοιράσει χωρίς καμιά επιστημονική αξιολόγηση εδώ και εκεί. Αναφέρει το ενημερωτικό δελτίο περί ΑΕΙ και ΤΕΙ ενώ ο Νόμος 3549/2007 κάνεις απολύτως σαφές ότι τα ΑΕΙ της χώρας αποτελούνται από τα Πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ, τους δύο παράλληλους τομείς της ΑΝΩΤΑΤΗΣ εκπαίδευσης. Αποκορύφωμα δε της παραπληροφόρησης αποτελεί το κείμενο : " ...βάσει του Συντάγματος επιβάλλεται η διάκριση των σχολών ΑΕΙ από τις σχολές που παρέχουν επαγγελματική ή άλλη ειδική εκπαίδευση..." . Ο Ν. 3549/2007 καθιστά απολύτως σαφές ότι τα ΤΕΙ υπάγονται στο Αρθρο 16, παρ. 5 του Συντάγματος ΠΕΡΙ ΑΕΙ και ΟΧΙ στο Άρθρο 16 παρ. 7 που λέει (το παραθέτω επακριβώς για να καταλάβαιτε τι γίνεται) : Άρθρο 16, παρ. 7 : "7. Η επαγγελματική και κάθε άλλη ειδική εκπαίδευση παρέχεται από το Κράτος και με σχολές ανώτερης βαθμίδας για χρονικό διάστημα όχι μεγαλύτερο από τρία χρόνια..."

Καλό θα ήταν να μην διαβάζετε μερικοί μόνο το ενημερωτικό Δελτίο γιατί πάσχει σοβαρά από έλλειψη ενημέρωσης, διακατέχεται από μανιώδη ιδεοληψία εναντίον των ΤΕΙ και αποσκοπεί μόνο στο να συντηρεί τη διχαστική νοοτροπία που έχει καλλιεργήσει ο περιβόητος τεχνικός Σύμβουλος της πολιτείας, γνωστός και ως ΤΕΕ.

Προς απόδειξη των παραπάνω παραθέτω αυτούσιο το απόσπασμα του Νόμου :

Αρθρο 2

Διάρθρωση των Α.Ε.Ι.

1. α) Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (Α.Ε.Ι.), κατά την έννοια του άρθρου 16 παράγραφος 5 του Συντάγματος , είναι τα ιδρύματα της ανώτατης εκπαίδευσης, η οποία αποτελείται από δύο παράλληλους τομείς: αα) τον πανεπιστημιακό τομέα, ο οποίος περιλαμβάνει τα Πανεπιστήμια, τα Πολυτεχνεία και την Ανωτάτη Σχολή Καλών Τεχνών και ββ) τον τεχνολογικό τομέα, ο οποίος περιλαμβάνει τα Τεχνολογικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (Τ.Ε.Ι.) και την Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής και Τεχνο*λογικής Εκπαίδευσης.

β) Τα εδάφια α΄ και γ΄ της παραγράφου 1 του άρθρου 1 του ν. 2916/2001 (ΦΕΚ 114 Α΄) καταργούνται.

Πριν κάμποσο καιρό είχα βρεθεί μέσω ενός φίλου σε μια ομάδα η οποία είχε αναλάβει με το γραφείο το σχεδιασμό ενός data center σε κτίριο μεγάλου Οργανισμού στην Πάτρα. Είχαν καλέσει τότε μια ομάδα Αυστριακών συμβούλων οι οποίοι ήρθαν να πουν τη γνώμη τους λόγω του εξειδικευμένου έργου. Εκτός από την ευγένεια που έδειξαν εντυπωσιακό ήταν το εξής. Ήταν 3 άτομα. Ένας ηλεκτρολόγος μηχανικός, ένας μηχανικός κλιματισμού και ένα μηχανικός πληροφορικής. Το φοβερό σε όλη τη συζήτηση ήταν ότι ο καθένας ήταν αυστηρότατα επικεντρωμένος στην ειδικότητά του αρνούμενος σχεδόν πεισματικά να "μπει" στα χωράφια του άλλου. Ο ηλεκτρολόγος έκανε μια ανάλυση για το σχεδιασμό και τη φιλοσοφία διανομής του υποσταθμού και των γεννητριών και τα μέτρα ασφάλειας που έπρεπε να υπάρχουν, ο μηχανολόγος (μηχανικός κλιματισμού ήταν η ειδικότητά του) ανέπτυξε τη φιλοσοφία του πως θα πρέπει να κλιματίζεται ο χώρος και ο μηχανικός πληροφορικής μίλησε με τους πληροφοριακάριους που ήταν εκεί.

Έτσι είναι φαίνεται στην Αυστρία. Έφερα αυτή την εμπειρία για να πω το εξής. Επειδή γνωρίζω την ιστορία των ΤΕΙ πρέπει να πω ότι το Ελληνικό σύστημα της ανώτατης εκπαίδευσης δανείστηκε πολλά από το Γερμανικό μοντέλο. Τα ΤΕΙ λοιπόν στήθηκαν αρχικά με γνώμονα το δυαδικό Γερμανικό μοντέλο ειδίκευσης. Τα πρώτα προγράμματα σπουδών τους ήταν αντιγραφή των αντίστοιχων γερμανικών σχολών όπως και η πρακτική άσκηση. Το μοντέλο αυτό εφαρμόστηκε στη Γερμανία τη δεκαετία του 70 και υιοθετήθηκε μερικά χρόνια αργότερα από την Αυστρία, την Ελβετία και τη Φινλανδία (με κάποιες παραλλαγές). Στην Ελλάδα ήρθε με την ίδρυση των ΤΕΙ το 1983. Τα "πανεπιστήμια εφαρμοσμένων επιστημών", έτσι λέγονται οι αντίστοιχες σχολές στις χώρες αυτές, είχαν ως στόχο την εκπαίδευση μηχανικών εφαρμογής με βαθιά γνώση στα συγκεκριμένα κάθε φορά αντικείμενα . Τα δε επαγγελματικά τους δικαιώματα δεν είχαν και δεν έχουν κανένα περιορισμό στην ειδικότητά τους. Ακαδημαϊκά όμως, ακόμα και σήμερα υπάρχουν περιορισμοί με τα περισσότερα Fachochschule να μην μπορούν να οργανώσουν διδακτορικά (αν και οι απόφοιτοί τους μπορούν να κάνουν) καθότι αυτό είναι ακαδημαϊκή αρμοδιότητα των πανεπιστημιακών ιδρυμάτων (αντίστοιχα των ελληνικών πολυτεχνικών). Τα προβλήματα εκπαίδευσης στα ελληνικά ΤΕΙ εγώ πιστεύω έχουν να κάνουν κυρίως με 3 βασικούς παράγοντες : α. Τα κενά από το λύκειο που έχουν κάποιοι φοιτητές -όχι όλοι- ειδικά μετά την κατάργηση των δεσμών, β. ένα ποσοστό αδιάφορων φοιτητών-καθηγητών που υπάρχει βέβαια και στα πανεπιστήμια-πολυτεχνεία αλλά σε μικρότερο βαθμό και -το σημαντικότερο ίσως- γ. την 25 έλλειψη επ. δικαιωμάτων και τον ανηλεή πόλεμο που δέχονται κυρίως από το ΤΕΕ. Η απουσία επ. δικαιωμάτων είναι πολύ σημαντικός παράγοντας γιατί υποβαθμίζει την ίδια την υπόσταση των σχολών.

Πιστεύω επίσης κάτι με το οποίο πολλοί ίσως να διαφωνήσετε. Έχω την αίσθηση πως οι σημερινοί απόφοιτοι των Ελληνικών ΑΕΙ είναι χειρότεροι από τις παλαιότερες γενιές. Και αυτό νομίζω ισχύει για όλα τα ΑΕΙ (Πανεπιστήμια, Πολυτεχνεία, ΤΕΙ). Έχω συναντήσει νέους απόφοιτους πολυτεχνείων (και στο γραφείο και εκτός) που δεν γνωρίζουν στοιχειώδη πράγματα για το αντικείμενό τους. Το ίδιο ισχύει και για αρκετούς αποφοίτους ΤΕΙ. Οι παλιοί μηχανικοί του πολυτεχνείου δεν έχουν καμιά σχέση με τους σημερινούς, όπως καμιά σχέση δεν έχουν και οι παλιοί (υπο)μηχανικοί με τους μηχανικούς των ΤΕΙ. Με εξαιρέσεις βέβαια που κάνουν τη διαφορά. Θα τολμήσω δε να πω, ότι το σύστημα των δεσμών έβαζε στα Πολυτεχνεία και στα ΤΕΙ ανθρώπους με πολύ καλύτερες βάσεις (τουλάχιστον σε ότι αφορά το επάγγελμα του μηχανικού) από το σημερινό σύστημα. Αν εξαιρέσουμε ένα ποσοστό περίπου 10% -πραγματικό-, (θεωρητικά ήταν 20%) των τελείως ασχέτων που έμπαιναν στα ΤΕΙ ΧΩΡΙΣ εξετάσεις από τα Τεχνικά λύκεια και το επίπεδο των οποίων ήταν δραματικό, οι υπόλοιποι που είχαν μπει με το σύστημα των δεσμών με βαθμούς από 12-16 ήταν πολύ καλύτεροι σε σχέση με κάποιους που μπαίνουν με το νέο σύστημα, χωρίς αυτό να σημαίνει ότι δεν υπάρχουν και οι καλοί της υπόθεσης. Το ίδιο ακριβώς ισχύει και για τα πολυτεχνεία. Νομίζω ακόμα πως παλιότερα αυτοί που επέλεγαν να μπουν και να σπουδάσουν σε κάποιο Πολυτεχνείο ή ΤΕΙ θέλανε να σπουδάσουν περισσότερο το αντικείμενο σε σχέση με τα σημερινά παιδιά που νομίζω ότι πολλά από αυτά απλά θέλουν να μπουν σε κάποια σχολή για λόγους prestige.

Όταν μπήκα εγώ στα ΤΕΙ το 91, θυμάμαι πως υπήρχε ένα καλό επίπεδο (με εξαίρεση εκείνους από τα Τεχνικά Λύκεια) και όποιος ήθελε να μάθει μάθαινε. Το σημερινό πρόβλημα νομίζω είναι περισσότερο θέμα κουλτούρας και νοοτροπίας. Ακούω συνέχεια από φοιτητές και στα ΤΕΙ και στα Πολυτεχνεία μια συνεχή γκρίνια. Τους φταίει η σχολή που είναι "μπουρδέλο", τους φταίνε οι καθηγητές, τους φταίει το υπουργείο, κάνουν συνεχώς κριτική σε όλα και όλους κατηγορούν το "σύστημα", τις γραμματείες, τα πάντα. Ναι, το σύστημα έχει πολλά τρωτά και πολλά απαράδεκτα και αντιεπιστημονικά χαρακτηριστικά. Και καθηγητές στραβοί και παράξενοι υπάρχουν, και προβλήματα υπάρχουν, όλα δεκτά. Αλλά δεν είδα κανέναν από τους σημερινούς φοιτητές να κάνει κάτι από μόνος του για να μάθει κάτι περισσότερο. Στο φορουμ των ηλεκτρολόγων υπάρχει μια σειρά από πολύ καλά βιβλία που αξίζει κανείς να τα διαβάσει. Είμαι 100% (ούτε καν 99%) σίγουρος ότι κανένας από τους σημερινούς φίλους φοιτητές δεν διάβασε ούτε ένα. Είμαι επίσης 100% σίγουρος ότι όλοι σχεδόν έχουν να γκρινιάξουν για το "σύστημα" και τα κακώς κείμενα της παιδείας, το νόμο πλαίσιο κλπ κλπ ....

Ένα μοτέρ για ρολά είναι. Τι να έχει ? γύρω στο 0.8, αλλά και λίγο πιο κάτω να έχει το ενδεδειγμένο καλώδιο είναι διατομής 2.5 mm2. Πρέπει να συντρέχουν εξαιρετικές συνθήκες για να πάει σε άλλη διατομή (π.χ. υψηλές θερμοκρασίες, γειτνίαση με πλήθος ενεργών αγωγών, παράξενη όδευση, τεράστια απόσταση κλπ) πράγμα απίθανο για τη περίπτωση που περιγράφει.

Αμα κάνει κανείς τους υπολογισμούς θα δει ότι μάλλον και το 1.5 mm2 μια χαρά είναι, αλλά λόγω μοτέρ πάμε σε 2.5 mm2 και έχουμε και το κεφάλι μας ήσυχο.

newby καλώς ήρθες... Πράγματι, καλά τα λέει η KLEIO, το ΤΕΒΕ είναι μεγάλος βραχνάς και μεγαλώνει απότομα καθώς ανεβαίνεις κατηγορίες με τα χρόνια. Ενας λογιστής είναι νομίζω απαραίτητος.

Πάντως καλό ξεκίνημα και καλή τύχη στη νέα σου δουλειά. Αφού είσαι ηλεκτρολόγος σε περιμένουμε όποτε θες και για ότι απορία έχεις στη σχετική κατηγορία (των ηλεκτρολόγων) εδώ στο φορουμ.

Τα MAC είναι κορυφαία. 2 (ισως και 200) σκάλες ανώτερα από τα PC. Έχει πάρει πρόσφατα φίλος ένα και η σύγκριση τους με τα svista σχεδόν μηδενίζει τα δεύτερα.

Παρ όλα αυτά όμως ΔΕΝ έχουν τις εφαρμογές που υπάρχουν για PC- windows. Εγώ σκέφτηκα τι προγράμματα δουλεύω και είδα πως το 50% σχεδόν δεν υπάρχει σε MAC. Τώρα αν είναι να πάρω MAC για να το δουλεύω σαν PC (γιατί γίνεται και αυτό και μάλιστα άψογα) δεν αξίζει τον κόπο.

Achille για το AutoCAD συμφωνώ!!!!

Δεν διαφωνώ. Πολλά περισσότερα θα έπρεπε να έχει κάνει. Ακόμα και αυτή η ιστοσελίδα που έχει είναι για τα πανηγύρια. Και καλά κάνεις και κάνουμε (και σε άλλα blogs) και λέμε τα κακώς κείμενα μπας και βελτιωθούν λίγο. Σε κάθε περίπτωση όμως, υπό τις παρούσες συνθήκες, οφείλουμε να σταθούμε δίπλα στο μοναδικό φορά που έχουμε και να στηρίξουμε τον όποιο αγώνα δίνει για τα επ. δικαιώματά μας.

Marko έχεις ένα δίκιο για την ΕΕΤΕΜ και καλά τα λες. Θα έλεγα όμως να μην είμαστε τόσο αυστηροί. Η ΕΕΤΕΜ δεν είναι επιμελητήριο, δεν έχει καμιά άλλη σοβαρή χρηματοδότηση πλην των συνδρομών, ούτε τα μέλη του ΚΔΣ μπορούν να ασχολούνται πάντα με τα θέματα της επικαιρότητας, δυστυχώς. Σκέψου ότι όλα σχεδόν τα μέλη του ΔΣ και ο ίδιος ο πρόεδρος της δεν μπορούν να βρίσκονται στην ΕΕΤΕΜ πάντα γιατί το πρωί δουλεύουν και πρέπει να είναι στα γραφεία τους - μερικές φορές δεν τους δίνουν ούτε τις σχετικές άδειες- εν αντιθέσει με κάτι άλλους προέδρους που όλη μέρα περιφέρονται ασκόπως κάνοντας δημόσιες σχέσεις.

Επίσης τι είναι η ΕΕΤΕΜ ? δεν είμαστε εμείς τα μέλη της ? Πόσοι πληρώνουν τη συνδρομή τους ? Πόσοι έρχονται να ψηφίσουν στις εκλογές ? πόσοι ασχολούνται με τα θέματα ? Δυστυχώς η ΕΕΤΕΜ θα μπορούσε να έχει κάνει πολύ περισσότερα, αυτό είναι αλήθεια και συμφωνώ. Θα έπρεπε ίσως να σκεφτούμε όχι μόνο τι έκανε η ΕΕΤΕΜ για εμάς αλλά και τι κάνουμε εμείς για την ΕΕΤΕΜ. Δυστυχώς υπάρχουν συνάδελφοι που είναι παντελώς αδιάφοροι και βαθιά νυχτωμένοι, δεν έχουν πληρώσει ποτέ συνδρομή, δεν συμμετέχουν σε τίποτα και εξ αποστάσεως περιμένουν ένας Δημόπουλος και ένας Σιάχος να τους λύσουν τα προβλήματα. Τώρα γιατί η ΕΕΤΕΜ δεν έχει κάνει μερικές πολύ βασικές κινήσεις που θα έπρεπε να έχει κάνει, αυτό δεν μπορώ να το καταλάβω ούτε εγώ.

Πάντως ότι δεν κάνει τίποτα δεν είναι αλήθεια. Διάβασε εδώ για τον αγώνα των συναδέλφων στον Πύργο και αναρωτήσου αν θα συμμετείχες ποτέ σε μια παρόμοια δράση : http://www.protinews.gr/index.php?option=com_content&task=view&id=12096&Itemid=36

χεχεχε τι μου θύμισες τώρα cna. Όταν δούλευα σε άλλο γραφείο για μέρες ψάχναμε με ένα συνάδελφο να δούμε πως γίνεται και κάθε πρωί ο υπολογιστής ήταν ανοιχτός. Μέχρι που μας λέγανε "καλά ρε γιατί δεν κλείνετε το pc σας". Τελικά μετά από αρκετές μέρες διαπιστώσαμε ότι άνοιγε ακριβώς όπως το λες. Με το χτύπημα του τηλεφώνου μέσω modem.

Τι εννοείς ότι όταν ο υπολογιστής είναι σε αδρανοποίηση υπάρχει κατακερματισμός της RAM ?!

Αγαπητή μου Δέσποινα, οι καθηγητές δεν έχουν να πουν και πολλά. Το θέμα και όλες τις εξελίξεις τα έχουμε αναλύσει διεξοδικότατα στην ενότητα Εργασιακά με τίτλο "Προσχέδιο Π.Δ. για τα επαγγελματικά δικαιώματα Αποφοίτων ΤΕΙ". Αν θες ρίξε μια ματιά για να είσαι και εσύ, όπως και όλοι μας, ενήμερη για το ζήτημα των επ. δικαιωμάτων πτυχιούχων μηχανικών ΤΕΙ. Τελείως πληροφοριακά η ουσία είναι η εξής. Τα σχέδια Π.Δ. για μηχανολόγους , ηλεκτρολόγους και λοιπές συναφείς ειδικότητες ετοιμάστηκαν από το ΣΑΤΕ το Δεκέμβρη του 2008. Έκτοτε αναμένεται η προώθησή τους στα συναρμόδια Υπουργεία, εν μέσω αντίδρασης από το ΤΕΕ που ζητάει για ακόμα μια φορά να αποσυρθούν και στέλνει κάθε τρεις και λίγο επιστολές προς τα Υπουργεία να μην τα υπογράψουν.

Θα σε πάρουν αν και συνήθως επιλέγουν πρώτα φοιτητές από τα δικά τους τμήματα όπως παντού. Πάντως πρέπει κανείς να έχει τουλάχιστον ένα καλό επίπεδο Αγγλικών γιατί εργασίες και εξετάσεις γίνονται στα Αγγλικά (όπως και τα θέματα επίσης).

Τώρα αυτό που λες για το master και τα επ. δικαιώματα είναι μια σύνθετη ιστορία. Το αρχικό προσχέδιο Π.Δ. για τα δικά σας δικαιώματα έλεγε πως αν έχεις master σχετικό με την ειδικότητα αποκτάς περισσότερα επ. δικαιώματα. Βέβαια έτσι έλεγε το προσχέδιο το οποίο σύμφωνα με φήμες το έχουν πετσοκόψει λίγο τα γνωστά "παλικάρια" που ξέρεις. Αλλά αυτά είναι φήμες. Ομως δεν ξέρω κατά πόσο ένα master στην Ενέργεια μπορεί να θεωρηθεί σχετικό με την ειδικότητά σου.

Εγώ δε, πιστεύω πως έχουν και ένα σωρό μικρολάθη αλλά τέλος πάντων τώρα. Το τραγικό της υπόθεσης είναι ότι πολλοί μηχανικοί τα εμπιστεύονται με τυφλά μάτια και ότι αποτέλεσμα βγάλει το πρόγραμμα "αυτό είναι, τέρμα". Στην ηλεκτρολογία υπάρχει επίσης ένα κεφάλαιο που ονομάζεται "Επιλογική συνεργασία - Discrimination and Cascading" , το είπα ξανά και παραπάνω. Οι προγραμματιστές του λογισμικού ξέχασαν ότι υπάρχει. Φυσικά δεν το ξέχασαν τυχαία. Το ξέχασαν γιατί πρώτοι το έχουν ξεχάσει οι μηχανικοί που κάνουν τις "μελέτες" (ο Θεός να τις κάνει).

Έχω δει 5 διαφορετικές μελέτες υποσταθμών διανομής σε κτίρια από αυτά τα προγράμματα. Στις αναχωρήσεις το μόνο στοιχείο που γράφουν οι μελετητές είναι η ισχύς του αυτόματου σε βραχυκύκλωμα και το μέγιστο ονομαστικό ρεύμα. Τώρα, πως και που πρέπει να ρυθμίσουν θερμικά, μαγνητικά, πως θα επιτευχθεί επιλεκτικότητα μεταξύ των διακοπτικών μέσων κλπ κλπ είναι ψιλά γράμματα... "Ο Εργολάβος θα τα φτιάξει" σου λένε ...

Ύστερα λέμε για αμοιβές μελετών... Αμ το 50% των μελετών είναι φασόν μελέτες για τα πανηγύρια. anyway...

Εγώ συνεχίζω πάντως με στυλό μολύβι και excell και προγράμματα όπως το simaris, docwin κλπ. Το PanelCad πάντως πέρα από τα exceloφυλλα έχει μερικά καλά στοιχεία και μου αρέσει. Το μεγάλο ερώτημα όμως είναι : έχουν περάσει ποτέ κανά τεστ να δούμε πόσο αξιόπιστα είναι ?

Το εν λόγω μεταπτυχιακό είναι από τα καλά και γίνεται σε συνεργασία με το πολύ καλό πανεπιστήμιο του Heriot Watt. Επιστημονικός υπεύθυνος και από τους βασικούς καθηγητές είναι ο Δρ. Ι. Καλδέλλης γνωστός σε διεθνές επίπεδο για τις εργασίες του πάνω στις ΑΠΕ. Όμως ασχέτως του επιπέδου ενός μεταπτυχιακού αν κανείς δεν κάτσει μόνος του να στρωθεί και να δείξει ενδιαφέρον δεν κάνει τίποτα... όλα τα άλλα είναι ιστορίες για αγρίους.

Για όσους έρχονται από το εξωτερικό, μην ασχολείστε με το ΤΕΕ σε πρώτη φάση. Πηγαίνετε κατευθείαν στο ΣΑΕΙΤΤΕ το οποίο είναι υποχρεωμένο να σας αναγνωρίσει επαγγελματική ισοτιμία η οποία είναι ΝΟΜΙΜΗ και καθ όλα αποδεκτή από το κράτος για διαγωνισμούς ΑΣΕΠ κλπ...

Διαβάστε εδώ ένα παλιό άρθρο : http://www.danilopoulos.gr/ate/ate_eidisis/eidisis_ele09022003.htm

Οι προσφυγές που αναφέρονται στο άρθρο εκδικάστηκαν και ύστερα από απόφαση του Ευρ. Δικαστηρίου το ΤΕΕ ΥΠΟΧΡΕΩΘΗΚΕ να εγγράψει μέλη του αποφοίτους σχολών του εξωτερικού ΧΩΡΙΣ να τους περάσει από εξετάσεις εφόσον η οδηγία προβλέπει και την αναγνώριση εμπειρίας.

Δείτε εδώ σχετικά με τους τίτλους και τα επαγγέλματα και πάρτε πρώτα στο Υπουργείο Παιδείας : http://www.ypepth.gr/el_ec_page7391.htm

Μελετήστε επίσης την υπόθεση του Μ. Πέρου ο οποίος γράφτηκε κανονικά μέλος στο ΤΕΕ χωρίς εξετάσεις μετά από απόφαση του Ευρ. Δικαστηρίου.

Τα αντισταθμιστικά μέτρα που αναφέρει ο dimitris_I μπορεί να είναι παράνομα και μη σύννομα οπότε ψάξτε το πριν δεχθείτε αυτά που θα αρχίσει να σας λέει το ΤΕΕ...

Συνάδελφοι

Επειδή τα ελληνικά βιβλία που είδα (και τα είδα ένα προς ένα) για τη διαστασιολόγηση αεραγωγών είναι επιεικώς της πλάκας (άποψη μου) με αποτέλεσμα όλα όσα έχω πάρει να βρίσκονται στο χώρο που πρέπει να βρίσκονται, δηλαδή σκονισμένα σε μια αποθήκη, σας δίνω ένα link όπου θα βρείτε ένα ΠΟΛΥ ΚΑΛΟ εγχειρίδιο-βιβλίο που περιέχει όλα όσα θα ήθελε κανείς να μάθει για τα δίκτυα αεραγωγών. Ελπίζω οι δικοί μας Έλληνες καθηγηταράδες με τα super Phd και τις έδρες να πάρουν καμιά ιδέα μπας και γράψουν κανά βιβλίο της προκοπής για μηχανικούς καμιά ώρα (σορρυ για το ύφος άλλα έχω αγοράσει ότι κυκλοφορεί με απογοητευτικά συμπεράσματα).

Κατεβάστε το να το έχετε στη βιβλιοθήκη σας, εγώ το βρήκα πολύ χρήσιμο. Η απαραίτητη θεωρία απλά και κατανοητά, οι ειδικές περιπτώσεις και φυσικά ΕΠΙΤΕΛΟΥΣ, ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΡΆΞΗ από το Α εως το Ω. Μπορεί να είναι μιας συγκεκριμένης εταιρείας αλλά αυτό το εγχειρίδιο το γράψανε Μηχανικοί και όχι ...μηχανικοί.

κλικ εδώ :

http://www.scribd.com/doc/7293112/HVAC-Systems-Duct-Design1990

Κατάλαβα... μάλλον δεν θα δω ποτέ αυτά τα video

Αυτό είναι μια ενδιαφέρουσα πρόταση Χάρη. Βεβαίως μιλάμε για τη δική σου πρόταση που την εννοείς. Διότι και το ΤΕΕ κάτι τέτοια αναφέρει τώρα τελευταία αλλά φυσικά δεν εννοεί τίποτα και ο μόνος λόγος που τα λέει είναι για να ρίξει στάχτη στα μάτια του κόσμου, να κερδίσει χρόνο και να καθυστερήσει την έκδοση των επίμαχων Π.Δ.

Πάντως και τα πολυτεχνεία καλό θα ήταν να κάνανε και κανά εργαστήριο παραπάνω ίσως και λίγη πρακτική άσκηση διότι μερικοί βγαίνουν ηλεκτρολόγοι και καλώδιο δεν έχουν δει στη ζωή τους.

Ισως ένας νέος τύπος πανεπιστημίου χρειάζεται που να συνδυάζει και τα δύο λίγο καλύτερα (θεωρία και πράξη) και να υπάρχει ένα 5ο έτος εμβάθυνσης ισότιμο με μεταπτυχιακό. Αλλά νομίζω ότι απέχουμε ακόμα. Εδώ το 99% των βιβλίων που κυκλοφορούν είναι 95% θεωρία και 5% παραδείγματα από την πράξη (μερικά εκ των οποίων της συμφοράς). Ακόμα και το βιβλίο του Ντοκόπουλου για τους ηλεκτρολόγους που το θεωρώ από τα καλά προσωπικά εκτιμώ ότι θα πρεπε να έχει δύο ή τρεις φορές τα παραδείγματα που έχει.. τεσπα βγαίνουμε λίγο off topic αλλά όλα αυτά σχετίζονται μεταξύ τους.

Stayro έχω και τις δύο αυτές αποτυχίες της Microsoft. Και τα svista στο laptop (με το ζόρι, τα είχαν προεγκατεστημένα) και XP στο σταθερό. Μπορεί όμως να μην έχεις το DOC Academy γιατί είναι ξεχωριστό προγραμματάκι. Τσέκαρε και όποτε μπορέσεις μας λες

Stayros πολύ καλά τα λες, τα (s)vista είναι όντως τραγικά σε κάτι τέτοιο πιο εξειδικευμένα προγράμματα. Να σε ρωτήσω, αυτό το ριμάδι το DOC Academy σου δουλεύει εσένα ? Εννοώ τα video! Σου εμφανίζονται ? γιατί σε μένα ότι κι αν έκανα δεν ...