Archytas

Αφορμή για το παρόν thread είναι γιατί πάλι έκλεισαν τα Τέμπη. Και ρωτώ. Πόσο ζώα πρέπει να είναι οι πολιτικοί ώστε να μην έχει βρεθεί λύση στο πρόβλημα ΤΕΜΠΗ εδώ και 100 χρόνια. Δεν μπορούν να φτιάξουν άλλη χάραξη με tunnel; Δηλαδή με την κάθε βροχόπτωση θα κλείνουμε τις εθνικές οδούς; Επιτέλους φτιάξτε τα ΤΕΜΠΗ.

Δυστυχώς στην περίπτωση των δυναμικών εκκετροτήτων ούτε ο EC8, διότι δεν αναφέρονται σχέσεις για την αντιμετώπιση αυτή. Και τώρα αποχωρώ.

Αυτό ίσως σου φανεί χρήσιμο (για να δεις το πρόβλημα με τα νερά στις κλίσεις). http://www.steelbizfrance.com/telechargement/dwndt.ashx?idfile=10

Σε αυτό το σημείο της πολύ ωραίας συζήτησης που κάνουμε, ήθελα να τονίσω ότι δεν πρέπει να υποτιμάτε τους αρχιτέκτονες στα στατικά.

Το πρόβλημα δεν είναι στις τυχηματικές εκκεντρότητες αλλά στις δυναμικές. Οι τυχηματικές εκκεντρότητες αντιμετωπίζονται και ορίζονται από τους διάφορους κανονισμούς, το θέμα είναι οι δυναμικές εκκεντρότητες.

@Sun, δες pm (και την οριστική απάντηση στο ερώτημά σου τεκμηριωμένα για να μην παιδεύεσαι)

Ναι, αληθεύει, αυτήν την στιγμή της κρίσης υποτίθεται, η Γερμανία έχει αύξηση +3-4% και οι μισθοί έχουν ανέβει. Εννοείται φυσικά αν μπορείς θα πας Γερμανία για μεταπτυχιακό.

Όταν η ποιότητα συναντά την ποίηση...ο διαλογισμός του ποιητή εκδηλώνεται στο refrain...

Το τοιχείο οπλίζεται κανονικά...όπως όλα τα τοιχεία...

Τότε δεν έχεις υπάλληλο ούτε και χρειάζεσαι, αλλά δουλεύεις με συνεργάτες. Απλά πράματα. Δουλειά και σπουδές πάνε. Δουλειά σε νυχτερινό club και σπουδές δεν πάνε. Διότι ο χρόνος στις σπουδές είναι ατελείωτος. Εκτός αν θες τον χρόνο για καφέδες, βόλτες και εκδρομές. Τότε ναι, τότε δεν έχεις χρόνο.

Όπλιση και αν θες τραβάς και τα σίδερα τα έξω του τοιχείου μέσα στο πλατύσκαλο.

Ας δούμε το θέμα ρεαλιστικά. Εγώ αν είχα επιχείρηση δεν θα έπαιρνα νέο μηχανικό. Γιατί; Γιατί δεν μπορώ να τον πληρώνω και να τον μαθαίνω. Θα του μάθω σκυρόδεμα, όπλιση, επίβλεψη, σιδηρές, σχέδια, AutoCAD, στατικά προγράμματα, κόστος, κ.ο.κ. Δεν με συμφέρει γιατί δεν θα μου βγάλει δουλειά. Θα με πάει και πίσω. Και μετά αν μάθει την δουλειά μετά από 2-3 χρόνια μπορεί να φύγει και να ανοίξει δικό του γραφείο. Δηλαδή δεν με συμφέρει να πάρω "στραβάδι". Δεν το κάνω απλά. Η μόνη λύση ήδη από φοιτητής να δουλέψεις κάπου ώστε μετά να έχεις κάτι να παρουσιάσεις και όχι να δείξει το 9 του σκυροδέματος ή τα πέντε χρόνια που τελείωσες. Γιατί μπορεί να έρθει ένας με 7 χρόνια και να πει με πήρε παραπάνω γιατί δούλευα σε εταιρία μελετών. Ε, αυτός μόλις σου πήρε την θέση και ας είχες 9 στο σκυρόδεμα και 5 χρόνια στο δίπλωμα.

Το βιογραφικό δεν παίζει ρόλο αν δεν υπάρχει προϋπηρεσία και εμπειρία. Γιατί τι λέει αν έχεις 9 στο σκυρόδεμα. Σημαίνει ότι με το 9 της σχολής γνωρίζεις και σκυρόδεμα όπως θα το αντιμετωπίσεις στην πράξη; Ή μήπως σημαίνει ότι γνωρίζεις το σκυρόδεμα επειδή πήρες 9. Το ίδιο ισχύει και για τις σιδηρές. Για αυτό και το βιογραφικό εάν δεν έχεις εμπειρία δεν λέει τίποτα.

Τι σημαίνει η λέξη "κατακρημνισμός";

Αναλυτική παρουσίαση της μεθόδου Cross (Hardy Cross, 1885-1959). http://www.colincaprani.com/files/notes/SAIII/Moment%20Distribution%200910.pdf

Στις παρατάξεις είναι ΜΟΝΟ αποτυχημένοι και κομματόσκυλα. Και εννοείται κατά λάθος βρέθηκαν στην σχολή...

Τι κάνουν τα παλικάρια; Δουλειές δεν έχουμε σε δουλειές να βρισκόμαστε; Α και για να μην είμαι εκτός θέματος. Όσοι τελειώνουν μια σχολή το 2-3% μόνο μπορεί να εργαστεί και αυτό γιατί έχει δουλέψει ως φοιτητής (όχι σε καφετέρια). Τα υπόλοιπα...τα γνωστά...

Χαριτωμένο. Προσωπικά αν είχα εταιρεία για μηχανικούς και είχα απόφοιτους από Γερμανία, Ελβετία, Αυστρία, Γαλλία και από την άλλη μηχανικούς από Ελλάδα...δεν υπήρχε περίπτωση να έπαιρνα κάποιον από την Ελλάδα ας είχε και μεταπτυχιακό. Διότι εδώ στην Ελλάδα μπορεί να τους προτιμάνε, έξω όμως δεν έχουν την παραμικρή ελπίδα σε σχέση με άλλους μηχανικούς. Διότι έξω δεν χτίζουν πολυκατοικίες...

Για τον λόγο αυτόν (και όχι μόνο, βλέπε παρατάξεις, μηδενική έρευνα, μη-συμμετοχή βιομηχανίας/βιοτεχνίας για έρευνα, εργαστήρια απαρχαιωμένα ή με μηδενικό εξοπλισμό, καθηγητές διορισμένοι με μέσο, καταλήψεις κ.ο.κ.) τα ελληνικά ιδρύματα, είναι και θα είναι από τα τελευταία και μη υπολογίσιμα.

Αγαπητέ μου φίλε Αλέξανδρε. Στην Ελλάδα όποιος μπει τελειώνει. Τούβλο να είσαι θα την βγάλεις την σχολή. Δεν είναι όπως έξω όπου για παράδειγμα αν δεν περάσεις μάθημα με την 2η σε διώχνουν. Ας το κάνουν και εδώ και ας μην έχουν βαθμό εισαγωγής. Να μπαίνουν όλοι.

Κοιτάξτε να δείτε. Στην Ελλάδα ακόμα υπάρχει το βαθύ κράτος, το κράτος της συντεχνίας και των πολιτικών λαμογιών. Απλά τώρα έφυγε η παλιά γενιά και ήρθε η καινούργια. Νομίζετε ότι τους ενδιαφέρει η παιδεία από την στιγμή που τα δικά τους παιδιά σπουδάζουν όλα έξω; Με ποια βάση να συζητήσουμε όταν αυτοί οι ίδιοι στέλνουν τα παιδιά τους έξω για σπουδές. Δηλαδή είναι οι ίδιοι που δεν αναγνωρίζουν το ελληνικό εκπιαδευτικό σύστημα και το απαρνιούνται. Αλλά σου λέει ας κάνουμε κάτι για την μάζα για να δείξουμε ότι παράγουμε έργο. Στην ουσία και αυτές οι μεταρρυθμίσεις δεν είναι προϊόν σκέψης (εξάλλου πως να σκεφτούν, αφού οι άνθρωποι δεν έχουν μυαλό) αλλά συμφέροντα και ανταλλαγές για τους φορείς, κρατικούς μηχανισμούς κ.ο.κ. Πως είναι δυνατόν σε μια χώρα που δέχεται φοιτητές στις σχολές με κάτω από την βάση του 10. Για τι επίπεδο μιλάμε. Πως είναι δυνατόν να μιλάμε για παιδεία όταν ανοίγουν εξωτικές σχολές λες και είναι μπουζουξίδικα. Πως μιλάμε για παιδεία όταν οι πόροι για έρευνα είναι οι χαμηλότεροι στην Ευρώπη. Πως μιλάμε για παιδεία όταν το κάθε καρναβάλι που είναι σε μια παράταξη κλείνει και ανοίγει όποτε θέλει την σχολή λες και είναι καφενείο. Πως μιλάμε για παιδεία όταν στις μεγάλες σχολές επικρατεί ο νόμος των πολιτικών, δηλαδή πολιτικός ο πατέρας, πολιτικός και ο γιος. Πως μιλάμε για παιδεία όταν μας δεν έχουν από την βάση την απαραίτητη παιδεία (βλέπε συμπεριφορά, κοινωνικότητα κ.ο.κ.).

Γιατί τόσο απογοήτευση η νεολαία; Δεν θέλω να σας βλέπω απογοητευμένους. Κάθε αρχή και δύσκολή. Η μόνη αλήθεια είναι ότι στην αρχή όλοι ζητάνε προϋπηρεσία. Αυτή είναι και η μόνο δυσκολία. Πρόταση. Πηγαίνεις κάπου να μάθεις (στην αρχή όσο-όσο). Να μάθεις όμως όχι να κάνεις καφέδες. Να μάθεις το στατικό πρόγραμμα, το AutoCAD, την τέχνη του σιδερώματος, κόστος και μετά εάν έχεις όρεξη πας και στις σιδηρές. Το καθένα έχει 2 κεφάλαια.Το ένα της θεωρίας (στατική, κανονιστικές διατάξεις κ.τ.λ.) και το άλλο είναι η εφαρμογή, δηλαδή η κατασκευή. Και δεν αναφέρομαι στα ΓΟΚ και τα της αδείας. Αυτό μαθαίνεται καθαρά στην πράξη. Για τους υπόλοιπους ας μιλήσουν οι συνάδελφοι ανάλογα την ειδικότητα.

Γενικά δωρεάν παιδεία είναι για τους ρομαντικούς. Με δωρεάν παιδεία δεν υπάρχει πιθανότητα να ανταγωνιστείς ξένα ιδρύματα. Για αυτό και η μεγάλη διαφορά με την έρευνα. Πείτε μου εσείς για παράδειγμα πόσα ιδρύματα για μηχανικούς έχουν το ANSYS (μαζί με το CivilFEM για την γεφυροποιία) ή το ABAQUS για παράδειγμα. Δηλαδή με την δωρεάν παιδεία αυτά πως θα τα αποκτήσεις. Πως θα συναγωνιστείς τα έξω ιδρύματα σε έρευνα;;; Με τις καταλήψεις ή με τις φοιτητικές παρατάξεις;;; Που αν έρθει σοβαρή εταιρία όπως IBM θα στην κλείσουν την σχολή οι κομμουνιστές γιατί λέει δεν θέλουν το κεφάλαιο να τους εξουσιάζει και θέλουν δωρεάν παιδεία.

Ναι, ο Ευρωκώδικας 8.

Λοιπόν, η δυναμική εκκεντρότητα μπορεί να υπολογιστεί αναλυτικά από την δομική εκκεντρότητα eo. Η δυναμική εκκεντρότητα είναι συνάρτηση πολλών παραμέτρων, όπου η σημαντικότερη είναι η δομική εκκεντρότητα. Η ύπαρξη και θέση του ελαστικού άξονα του κτιρίου καθορίζει το μέγεθος της δομικής εκκεντρότητας του κτιρίου eo και της ακτίνας δυστρεψίας re. Τώρα, τα μεγέθη δομικής εκκεντρότητας του κτιρίου eo και ακτίνας δυστρψίας re, είναι εξαιρετικά χρήσιμα για την ποιοτική εκτίμηση της σεισμικής απόκρισης των κτιρίων. Η δομική εκκεντρότητα του κτιρίου eo ισούται με την οριζόνται απόσταση του ελαστικού άξονα από το μαζικό άξονα που είναι κατακόρυφος. Η ακτίνα δυστρεψίας er, παριστάνει το μοχλοβραχίονα των ελαστικών δυνάμεων επαναφοράς, που αναπτύσσονται κατά την στρεπτική φόρτιση του κτιρίου, μετρούμενο από τον ελαστικό άξονα του κτιρίου. Ακόμα μερικοί αντισεισμικοί κανονισμοί συνδυάζουν τα δύο αυτά μεγέθη σε κάποιο κριτήριο κανονικότητας κατά το οποίο απαιτείται η δομική εκκεντρότητα eo να είναι κατώτερη του 15% της ακτίνας δυστρεψίας re. Πρέπει δηλαδή να ισχύει ex < 0.15 ry & ey < 0.15 rx. Ωστόσο υπάρχει μια θεωρητική ασυνέπεια στον υπολογισμό της δομικής εκκεντρότητας, των πολυώροφων μικτών ασσύμετρων κτιρίων. Το πρόβλημα έγκειται στο ότι στα μικτά ασσύμετρα πολυώροφα κτίρια δεν είναι δυνατόν να ορισθεί ο ελαστικός άξονας του κτιρίου και κατά συνέπεια να μην μπορεί να προσδιοριστεί η δομική εκκεντρότητα eo. Για να βρεθεί λύση στο πρόβλημα αυτό και για να το ξεπεράσουν, οι διάφοροι κανονισμοί αναγκάζονται να ορίζουν ένα σημείο αναφοράς που η απόστασή του από το κέντρο μάζας να ορίζει την δομική εκκεντρότητα eo. Τo σημείο αυτό οι διάφοροι κανονισμοί το ονομάζουν κέντρο δυσκαμψίας, κέντρο αντίστασης ή ακαμψίας ή διάτμησης.