![](https://www.michanikos.gr/uploads/set_resources_9/84c1e40ea0e759e3f1505eb1788ddf3c_pattern.png)
Χ Επισκέπτης 1
-
Περιεχόμενα
4.383 -
Εντάχθηκε
-
Τελευταία επίσκεψη
Τύπος περιεχομένου
Profiles
Φόρουμ
Downloads
Gallery
Ειδήσεις
Media Demo
Store
Δημοσιεύσεις δημοσιεύτηκε από Χ Επισκέπτης 1
-
-
Τα 5cm στα πλευρά του τοιχίου (κορμό) δεν είναι λίγα για χυτό σκυρόδεμα;
-
-
Ένα μέρος απ' τα πρακτικά:
-
Εμ, δεν ήρθατε σ' ΑΥΤΟ, να τα πούμε και από κοντά.
Ζητήστε τα πρακτικά από το ΤΕΕ/ΝΕ Καρδίτσας. Ίσως τα στέλνουν.
-
Είναι αρκετές οι λεπτομέρειες για καλή δουλειά. Όπως σωστά ειπώθηκε καθαρισμός από τη σκόνη, πέταμα της πρώτης ρητίνης του σωληναρίου κ.λπ.
Η HILTI έχει πολύ υλικό για όποιον ενδιαφέρεται.
-
Το έστειλα ήδη σε φίλους που δεν συμμετέχουν στο forum.
Η πλάκα είναι ότι κάποιες φορές αυτά τα ανέκδοτα κάνουν τον γύρο και ίσως να έχουν ξεκινήσει από εδώ.
-
Τελείωσα στο ΑΠΘ το 1993 και θα σας πω μερικές "αλήθειες" όπως τις έζησα εκείνη την εποχή στο συγκεκριμένο πανεπιστημιακό ίδρυμα. Αλλού και σ' άλλη εποχή μπορεί να ήταν διαφορετικά τα πράγματα.
_ Χαμένες ώρες μαθημάτων άπειρες που ποτέ δεν αναπληρώθηκαν. Τουλάχιστον όχι όλες.
_ Χαμένες εξεταστικές και διπλές εξεταστικές. Τον Ιούνιο του 1992 δεν ορκίστηκε κανείς γιατί δεν έγινε η εξεταστική. Το Σεπτέμβριο του 1992 η εξεταστική ήταν διπλή, αυτή του Ιουνίου και αυτή ολόκληρου του έτους. Φανταστείτε τι γινόταν!
_ Σκονάκια "σύννεφο" αλλά όταν έχεις να δώσεις μαθηματικά ΙΙΙ με 20 είδη διαφορικών εξισώσεων τι να κάνεις. Λες και αν τις χρειαστώ δε θα ανοίξω βιβλίο. Συνέβαινε βέβαια και το αντίθετο. Φέρε ό,τι βιβλία και ό,τι σημειώσεις θέλεις. Αν καταφέρεις να γράψεις 3, ολογράφως τρία, περνάς το μάθημα. Αποχετεύσεις με τον Χατζηαγγέλου. Έγραψα 3 και πέρασα το μάθημα. ήμουν μέσα στο 10% που το κατάφερα. Το υπόλοιπο 90% κοβόταν.
_ Καθηγητές, μεγάλα ονόματα στην διεθνή επιστημονική κοινότητα που όμως δεν ήξεραν τι θα πει διδασκαλία γιατί ασχολούνταν μόνο με συγγραφή άρθρων και έρευνα. Παράδειγμα, για να μιλάμε και με ονόματα, ο αείμνηστος Παναγιωτόπουλος των σιδηρών κατασκευών.
_ Φοιτητές που ποτέ δεν πατούσαν και εμφανίζονταν μόνο στις εξετάσεις. Παράδειγμα ο ίδιος. Αριθμητική ανάλυση δεν πάτησα παρά μόνο στο πρώτο μάθημα όταν διαπίστωσα ότι το μάθημα δεν με ικανοποιούσε και διάβασα 48 ώρες πριν τις εξετάσεις παίρνοντας ένα 8.
_ Εγκαταστάσεις άθλιες. Αίθουσες διδασκαλίας χωρίς οπτικοακουστικό εξοπλισμό, αδύνατο να παρακολουθήσεις τον διδάσκοντα λόγω απόστασης, ήθελες κιάλια για να βλέπεις στον πίνακα, υπερπληθώρα φοιτητών. Στο εργαστήριο Η/Υ αντί να έχουμε PC με 8086 ή Μac είχαμε τα sinclair QL ή κάπως έτσι γιατί αυτά πουλούσε το μαγαζί της συζύγου του καθηγητή πληροφορικής του ΑΠΘ κου Φραγκάκη.
_ Σύμβουλος καθηγητής όπως υπάρχει στην Αγγλία για κάθε φοιτητή; Τι είναι αυτό; Ο καθένας είναι μόνος του και πέφτει κατευθείαν στα βαθιά. Δε θα σε πάρει κανένας απ' το χεράκι, κανένας δε θα σε βοηθήσει (μιλάω για την πλειοψηφία των φοιτητών). Το αποτέλεσμα, το 50% πνίγεται και το άλλο 50% (τα ποσοστά είναι τυχαία) μαθαίνει να κολυμπά μόνο του και μαθαίνει να αντιμετωπίζει τα δύσκολα. Γιατί νομίζετε τόσοι Έλληνες που πάνε στο εξωτερικό για διδακτορικό τα καταφέρνουν και διαπρέπουν. Αν πας στο Imperial College μετά από το ελληνικό ΑΕΙ και δεις τα κτήρια, τη μέριμνα για τον φοιτητή, το όλο σύστημα, θα σου φανεί παιχνιδάκι.
Συμπέρασμα δικό μου:
Στην Ελλάδα όλα λειτουργούν με βάση το φιλότιμο και δεν υπάρχει μέριμνα για τον αδύναμο*. Αυτό είναι γενικό και δεν αφορά μόνο τα πανεπιστήμια.
* Στην λέξη "αδύναμος" βάλτε ότι θέλετε από τον σωματικά αδύναμο πχ τυφλό, ανάπηρο κ.λπ., τον ψυχικά αδύναμο λόγω χαρακτήρα, οικογενειακών προβλημάτων κ.λπ., τον μη έχοντα οικονομική άνεση για να σπουδάσει μακριά απ' το σπίτι του, τον μη έχοντα γνωριμίες με καθηγητές για να έχει όταν το χρειαστεί άλλη αντιμετώπιση, το παιδί που δεν τα παίρνει τόσο εύκολα όσο άλλοι τα γράμματα και θέλει ενισχυτική διδασκαλεία κλπ κλπ κλπ.
-
Μοναχοφάηδες, εμείς οι Πολιτικοί Μηχανικοί να μην πιούμε. Έννοια σας και σε μια εβδομάδα περιμένω το μπουκάλι από Ιεράπετρα.
-
Κατά ΕΚΩΣ το 100/25 είναι όντως τοιχίο και οπλίζεται ως τοιχίο. Που σημαίνει ότι νομικά είναι σωστός όποιος το οπλίσει ως τοιχίο ανεξαρτήτως είδους κτηρίου.
Απ' την άλλη αν έχεις ένα ισόγειο κτήριο το 100/25 μπορεί όντως να είναι τοιχίο αλλά σ' ένα οκταώροφο κτήριο το 100/25 μάλλον στύλος είναι.
-
Ζήτα απ' την HILTI ένα βιβλιαράκι που έχει για υπολογισμό αγκυρίων. Θα βρεις μέσα ό,τι χρειάζεσαι. Το βάθος εξαρτάται απ' τη διάμετρο της ράβδου, ποιότητα σκυροδέματος, χάλυβα, ρητίνης κ.λπ.
-
Θα ανοίξεις οπές διαμέτρου ~4mm μεγαλύτερες της διαμέτρου των ράβδων που θα φυτέψεις, θα βάλεις μέσα εποξειδική ρητίνη υψηλής αντοχής και μετά τις ράβδους. Ρώτα την HILTI ή κάποια άλλη παρόμοια εταιρεία που εμπορεύεται παρόμοιο εξοπλισμό, ρητίνες κ.λπ.
-
Τώρα πλέον έχεις τρεις μήνες προϋπηρεσία! Εκείνο που μπορείς να κάνεις είναι να συνεχίσεις να ψάχνεις για δουλειά. Όσο δε βρίσκεις μην απογοητεύεσαι γιατί παράλληλα κερδίζεις σε εμπειρίες από συνεντεύξεις και επαφές με ανθρώπους της αγοράς και ταυτόχρονα σε εμπειρία από τη δουλειά που ήδη είσαι. Όταν βρεις κάτι καλύτερο και αφού είσαι με τον ένα πόδι να προσληφθείς θα έχεις το πλεονέκτημα σε μια διαπραγμάτευση με τον νυν εργοδότη σου για υψηλότερες αποδοχές. Πιστεύω ότι αυτό είναι το βασικό πρόβλημα και όχι δυο-τρεις εξυπηρετήσεις που τους κάνεις και που θα τις έβλεπες και εσύ με άλλο μάτι αν σου έδιναν 2.000€ καθαρά. Έτσι δεν είναι;
-
Νομίζω ότι αμοιβές αρχιτεκτονικών υπολογίζονται πάντα.
Εδώ κάνεις μια προσθήκη καθ' ύψος και χρειάζεται να κάνεις κάποιες ενισχύσεις με μανδύες τις οποίες και υπολογίζεις με αναλυτικό προϋπολογισμό και σου ζητούν αύξηση της αμοιβής των αρχιτεκτονικών.
Σ έναν τοίχο αντιστήριξης δε θα σου ζητήσουν που κάνεις και μια αρχιτεκτονική κάτοψη, μια τομή και μια όψη;
-
Γιατί χρήμα παράγεται μόνο από δάνεια.
Περισσότερο επίκαιρο από ποτέ το "Πνεύμα της Εποχής" ή κατά το γερμανικό "Zeitgeist" μέρος II του οποίου τον σύνδεσμο θα βρείτε ΕΔΩ.
-
Δεν το έχω ακούσει έτσι όπως το λες.
Ενίσχυση, καμπτική και διατμητική, με υφάσματα υάλου ή άνθρακα, ναι.
Ενίσχυση, καμπτική και διατμητική, με επικόλληση χαλύβδινων ελασμάτων, ναι.
-
Σε διώροφα απαιτούνται πάντα μελέτες ύδρευσης και αποχέτευσης.
-
Το σχήμα σαν σύνολο δεν είναι ένα ορθογώνιο τρίγωνο αλλά ένα τετράπλευρο.
Η κλίση της υποτείνουσας του κόκκινου και πράσινου τριγώνου ως προς το οριζόντιο επίπεδο δεν είναι η ίδια.
Στο κόκκινο είναι: 3/8=0,375 και στο πράσινο είναι: 2/5=0,400.
-
Όλα τα τοιχία έχουν διαμόρφωση υποστυλώματος στο άκρο. Υποχρεωτικά τουλάχιστον σε κτήρια Με Αυξημένες Απαιτήσεις Πλαστιμότητας (Μ.Α.Α.Π.).
Μάλλον όμως εννοείς αν το άκρο του τοιχίου είναι υποστύλωμα που ξεχωρίζει από τον κορμό του τοιχίου λόγω μεγαλύτερων διαστάσεων. Απ' το παράδειγμα όμως που αναφέρει η οδηγία του ΟΑΣΠ, επί λέξη "(π.χ. σε τοιχώματα φρεάτων ανελκυστήρων)" συμπεραίνω ότι πρέπει να υπάρχει τοιχίο στο άκρο για να επιτρέπεται η μείωση του μήκους. Η λογική μάλλον είναι ότι ένα τοιχίο Γ έχει μεγαλύτερη ροπή αδράνειας απ' αυτή που υπολογίζουμε όταν θεωρήσουμε μεμονωμένα ορθογωνικά τοιχία προς τη μία και την άλλη διεύθυνση.
-
Την ελάχιστη νόμιμη αμοιβή για "Αποτύπωση Αρχιτεκτονικών".
-
...Θα καταλάβουν και οι άλλοι αλλα αργότερα το γιατί...
Θα βοηθούσες πολλούς αν το ανάλυες.
-
Η τελευταία λέξη του ilias είναι ΕΑΚ και όχι ΕΚΩΣ που γράφηκε προφανώς εκ παραδρομής.
Τα ελάχιστα μήκη των 1,50μ και 2,00μ μπορούν να μειωθούν σε 1,30μ και 1,80μ αντίστοιχα αν στο άκρο του τοιχίου υπάρχει εγκάρσιο άλλο τοιχίο όπως πχ συμβαίνει στους πυρήνες των κλιμακοστασίων.
Το αναφέρει ο ΟΑΣΠ σε σχετική οδηγία που θα την βρεις ΕΔΩ.
-
+1.000 στον thomas από έναν Πολιτικό Μηχανικό.
-
Προβλήματα υγείας θα δημιουργηθούν μόνο σε περίπτωση που η θερμοκρασία είναι μεγαλύτερη από την πρέπουσα.
-
Μην το πεις!
Μελέτη εξαερισμού "τυφλού" WC.
in Μηχανολογικά
Δημοσιεύτηκε
Στο λουτρό του γραφείου μου υπάρχει τέτοιο ανεμιστηράκι το οποίο το έχω με ξεχωριστό διακόπτη από αυτό του φωτός γιατί δεν θέλω κάθε φορά που ανάβω το φως να λειτουργεί. Επιπλέον κλείνει με χρονοδιακόπτη καθυστέρησης, δηλαδή, αφού το κλείσω από τον διακόπτη, θέλει ένα τρίλεπτο περίπου για να σταματήσει να λειτουργεί. Αυτόν τον τρόπο τον βρίσκω τον πιο λειτουργικό.