Μετάβαση στο περιεχόμενο

georgios_m

Core Members
  • Περιεχόμενα

    2.409
  • Εντάχθηκε

  • Τελευταία επίσκεψη

  • Days Won

    12

Everything posted by georgios_m

  1. Οκ, ήταν αδόκιμη η έκφραση. ήθελα πάντως να πω ότι τα έργα προστασίας του περιβάλλοντος είναι αναπόσπαστο κομμάτι των υποδομών που δημιουργούν τις επιπτώσεις. Δηλαδή σχεδιάζεις ένα δίκτυο ύδρευσης, πακέτο πάει και η διάθεση των λυμάτων αλλά και η αειφορία του υδατικού πόρου που αξιοποιείς. Παράλληλα, επειδή οι άνθρωποι δε πίνουν μόνο νερό αλλά κάνουν κι άλλα πράγματα, πρέπει να γνωρίζεις και για τα άλλα πράγματα: τα κτίρια, τους δρόμους κλπ. ώστε να κάνεις ολοκληρωμένες μελέτες που να είναι βιώσιμες σαν σύνολο. Η λογική της ολοκληρωμένης διαχείρισης είναι άλλωστε και η τάση της εποχής μας.. Άρα χρειάζεται κάποιος που να γνωρίζει το πλήρες σύστημα για να μπορεί και να το σχεδιάσει. Η λέξη πολιτικός μηχανικός αυτό σημαίνει εξ άλλου. Ο μηχανικός του συστήματος των αστικών υποδομών.
  2. είσαι σίγουρος ότι οι μηχανικοί περιβάλλοντος ξέρουν περισσότερη βιολογία? κατ αρχάς ο βιολογικός καθαρισμός απαιτεί συγκεκριμένες γνώσεις βιολογίας που και βιολόγος να είσαι μπορεί να μη τις ξέρεις. οι γνώσεις αυτές διδάσκονται στα μαθήματα επεξεργασίας λυμάτων αλλά πολύ περισσότερο σε μαθήματα επιλογής που κάνει όποιος πολ/μηχ θέλει να ειδικευτεί στους βιολογικούς καθαρισμούς. απλά είναι ελάχιστοι αυτοί οι φοιτητές και περνάει απαρατήρητη η σχετική κουλτούρα. αλλά και για τις γενικές βιολογικές γνώσεις, προκαλώ ακόμα και βιολόγους ή γιατρούς να συναγωνιστούμε.. οι επιπτώσεις των λιμενικών έργων διδάσκονται στο μάθημα των πολ/μηχ παράκτια υδραυλική. εκεί διερευνώνται οι αλλαγές στα θαλάσσια ρεύματα και τη στερεομεταφορά που θα προκαλέσει μια θαλάσσια κατασκευή. όχι μόνο για περιβαλλοντικούς σκοπούς, αλλά και για να μη σου μπαζωθεί το λιμάνι με άμμο και αχρησευτεί. επίσης υπάρχει το κεφάλαιο "έργα προστασίας ακτών" που εξετάζει τη διάβρωση των ακτών. επίσης στο κεφάλαιο της αιολικής διάβρωσης μελετώνται οι θίνες, η βλάστησή τους, οι υδροφόροι ορίζοντες, η εισβολή αλμυρού ύδατος κλπ. όλα διδάσκονται απλά λόγω μικρής ζήτησης από την αγορά εργασίας περνάνε στου ντούκου τα μαθήματα της υδραυλικής....
  3. όχι, δεν αποκλείεται διότι υπάρχει σημαντική διαφορά επιπέδου φοιτητών. στα τμήματα ηλεκτρολόγων μπαίνουν κάθε χρόνο οι 5-10 μαθηματικές ιδιοφυϊες της χώρας και συνήθως τόσοι μόνο επιδίδονται στην τεχνολογία υπολογιστών, οι υπόλοιποι γίνονται σηε-τζήδες, κάτι που ανήκει στο γνωστικό αντικείμενο της "ηλεκτρομηχανολογίας".
  4. Αφού τελικά το πράγμα ξέφυγε και προκύψανε αλληλοεπικαλύψεις, η πιο σωστή λύση είναι να υπάρχει "ελεύθερη αγορά". Εξετάσεις πριν κάθε επιλογή προσωπικού με στόχο τον εντοπισμό αυτών που πραγματικά ξέρουν τη δουλειά.
  5. ουφ, κάπου το είχα διαβάσει αλλά τώρα δε το βρίσκω, σίγουρα στις "εμπορεύσιμες" ειδικότητες το ποσοστό αυτό είναι μεγάλο.. και μιας και επανήλθαμε στο θέμα μας η δική μου πρόταση είναι οι διορισμοί στο δημόσιο να γίνονται με εξετάσεις κι όχι με μόρια. και ας έχουν δικαίωμα και τα κολλέγια και τα τεϊ και όλοι. εκεί θα φανεί ποιοί είναι ισότιμοι, χειρότεροι ή και καλύτεροι.. και να μη μετράει κανενός είδους προσόν. ούτε μεταπτυχιακά, ούτε προϋπηρεσίες ούτε τίποτα, μόνο το γραπτό. απλά κάθε χρόνο να λέει το κράτος: θέλω 10 άτομα για τις τάδε θέσεις. όσοι θεωρούν ότι τις αξίζουν ας έρθουν να δώσουν εξετάσεις και οι δέκα καλύτεροι θα επιλεγούν. οι υπόλοιποι θα ξαναδώσουν του χρόνου. φυσικά να μη γίνει σα τους εκπαιδευτικούς, ότι όσοι πιάσουν τη βάση θεωρούνται επιτυχόντες και από αυτούς ΘΑ επιλέγουμε όσους χρειαζόμαστε σε βάθος δεκαετίας.. όχι, οι δέκα θέσεις που προκηρύχθηκαν θα καλυφθούν, ο κόσμος να χαλάσει. και του χρόνου νέες εξετάσεις για τις νέες θέσεις. και τέλος οι θέσεις των ΤΕ να είναι ανοιχτές και για τους ΠΕ. απλά ας έχουν μικρότερο μισθό αν η δουλειά που βγάζεις είναι λιγότερο απαιτητική. κοινή εξέταση για όλους κι ότι πιάσει ο καθένας..
  6. Γιατί να τα χάσουμε αυτά? μια χαρά χωράνε όλα στο πρόγραμμα και είναι ζήτημα μη εφαρμογής του το αν βγαίνουν πολ/μηχ άσχετοι από βιολογικούς καθαρισμούς, ατμοσφαιρική ρύπανση κλπ. δυστυχώς αυτοί βγάζουν κακό όνομα και για τους επιμελείς που κάτσανε και τα διαβάσανε όλα και ξέρουν να κάνουν όλων των ειδών τις μελέτες που προβλέπει το πτυχίο μας.
  7. Αν το πάμε έτσι τότε κάθε μηχανικός μελετά τις επιπτώσεις των έργων του, άρα δε μένει καμία επίπτωση να μελετήσει ο περιβαλλοντολόγος κι ο μηχανικός περιβάλλοντος.
  8. Κλασικές θεωρώ τους πολ/μηχ, τους ηλεκτρολόγους-μηχανολόγους και τους χημ/μηχ. οι υπόλοιποι είναι υποσύνολα ή παράγωγα των παραπάνω.
  9. Μπορεί οι σχολές να ιδρύονται με βάση τις διεθνείς ανάγκες σε πτυχιούχους. και με σκοπό τη δημιουργία φτηνών επιστημόνων..
  10. Για μένα που είμαι ΠΜ δε χρειάζονται ούτε και οι μηχανικοί περιβάλλοντος. Απλά χρειάζεται τα τμήματα ΠΜ να μετονομαστούν σε civil and environmental. Κι όποιος θέλει να εξειδικευτεί με τα περιβαλλοντικά να το κάνει εντός πολιτικών μηχανικών, για να ξέρει από πρώτο χέρι πώς καταστρέφεται το περιβάλλον.
  11. Το τραγικό είναι ότι ο ΠΜ με ειδίκευση στην τεχνολογία του περιβάλλοντος δεν έχει δικαίωμα να διοριστεί στις θέσεις που ζητούν πτυχίο περιβαλλοντολόγου. Μάλλον η πολιτεία προσπαθεί να μοιράζει ομοιόμορφα τα επαγγελματικά δικαιώματα ώστε κανείς να μη μαζεύει πολλά, ακόμα κι αν τα αξίζει.
  12. By the way, τα δύο τμήματα της πάτρας παίζει να συγχωνευθούν και για την ακρίβεια το τμήμα Η/Υ να συγχωνευθεί με το αντίστοιχο εργαστήριο του ΗΜΤΥ. Δεν αποκλείεται κιόλας η χωριστή ύπαρξή τους να ήταν αποτέλεσμα ίντριγκας μεταξύ καθηγητών! να θέλανε κάποιοι να γίνουν ανεξάρτητοι και να φτιαξαν δικό τους τμήμα.. και μεις να καθόμαστε τώρα να αναλύουμε ποιός κάνει καλύτερο μάθημα...
  13. Επαγγελματικά δικαιώματα υπάρχουν στα τεχνικά έργα: οικοδομές ή εγκατάσταση μηχανών μεγήλης ισχύος.. τα υπόλοιπα κατασκευάσματα είναι καταναλωτικά είδη και εμπίπτουν στις διατάξεις περί ευρεσιτεχνίας.
  14. Ουφ, μάλλον έχεις μπερδέψει την ενασχόληση με τους υπολογιστές με το σχεδιασμό των επεξεργαστών που διδάσκεται στις σχολές ΗΜΜΥ. Και δεν είναι μόνο οι επεξεργαστές για τα γνωστά μας pc, αλλά επεξεργαστές και για ρομπότ, δορυφόρους κλπ. και καινοτομίες σε υλικά και μεθόδους αποθήκευσης της πληροφορίας.
  15. ασφαλώς και είναι κατάλληλοι και οι υπόλοιποι απόφοιτοι των κλασικών πολυτεχνικών σχολών, εφόσον εξακολουθεί να υπάρχει το κατάλληλο υπόβαθρο το οποίο κατά κύριο λόγο αποκτήθηκε στο σχολείο και μάλιστα αρκετά νωρίς. ακόμα κι αν λόγω lifestyle η αφρόκρεμα των μαθητών επιλέγει να σπουδάσει σε πολυτεχνεία, αυτό επαρκεί για να διαμορφώσει κουλτούρα αποφοίτων που είναι γενικώς άριστοι κι όχι μόνο στην ειδικότητά τους.
  16. Ντάξει, όταν ο μαθητής είναι του 9 και του 10, νομίζω πως δε τον εγκλωβίζουν τα συγκεκριμένα τμήματα, αλλά οι σοβαρές μαθησιακές του ελλείψεις.
  17. Γι' αυτό χρειάζεται τα παιδιά να 'χουν από μικρή ηλικία τα κατάλληλα ερεθίσματα, ώστε να θέσουν εγκαίρως στόχους, ωστε να μη πουν το γνωμικό: Στερνή μου γνώση να σ' είχα πρώτα....
  18. Εγώ σπούδαζα ο ίδιος πάτρα την προηγούμενη δεκαετία και έκανα παρέα με πολλούς φοιτητές και των δύο τμημάτων και έχω ζήσει όλη τη διαδικασία των σπουδών τους από κοντά. Κατ αρχάς δεν ισχύει το ότι οι ηλεκτρολόγοι κάνουν το χαρντ και οι υπόλοιποι το σοφτ. Οι ηλεκτρολόγοι κάνουν το χαρντ μόνο αν επιλέξουν κατεύθυνση υπολογιστών και αυτοί που το κάνουν είναι πολύ λίγοι και μερακλήδες. Μόνο σε αυτούς θα αναφερόμαστε όταν λέμε μηχανικός υπολογιστών. Οι υπόλοιποι είναι σηε-τζήδες (συστήματα ηλεκτρικής ενέργειας). Φυσικά επειδή πρόκειται περί πολυτεχνείου όλοι κάνουν λίγο από όλα, χωρίς αυτό να σημαίνει ότι το κάνουν και πρόχειρα. Όσο για τους Η/Υ και λοιπούς μη ηλεκτρολόγους ποιός εγγυάται ότι τα κάνουν καλά και τα δύο και ότι δεν είναι εξίσου κακοί και στα δύο? Διότι ακριβώς λόγω χρηματιστηρίου βάσεων, στις υψηλόβαθμες σχολές, μαζεύονται προφανώς τα μυαλά και γίνεται γενικώς περισσότερο μάθημα, άρα οτιδήποτε διδαχθεί θα διδαχθεί καλά. Και με τις ψυχοφθόρες εξετάσεις του πολυτεχνείου, ακόμα και άκυρα μαθήματα μαθαίνονται τέλεια.
  19. Συγνώμη αλλά αυτό λέγεται τεχνικός υπολογιστών, όχι μηχανικός υπολογιστών. Μηχανικός υπολογιστών είναι κάποιος που ξέρει να σχεδιάσει εκ του μηδενός επεξεργαστές και άλλα τέτοια μηχανήματα. Όλα τα υπόλοιπα εμπίπτουν στo γνωστικό αντικείμενο των video games, που είναι και η κινητήριος δύναμη της βιομηχανίας υπολογιστών.
  20. ε ναι. για να κάνεις ακαδημαϊκή καριέρα σε συμβουλεύουν να πας εκεί όποιοι σε συμβουλεύουν. σίγουρα όχι για να βρεις άμεσα δουλειά. πιθανώς αυτοί που δίνουν τέτοιες συμβουλές να έχουν υπόψη τους την κατάσταση που επικρατεί στα λιγότερο ακαδημαϊκά επαγγέλματα όπως του μηχανικού όπου τελικά τη δουλειά τη βρίσκεις κυρίως με γνωριμίες και ρουσφέτια, οπότε σου λέει αν δεν έχεις γονείς μέσα στην πιάτσα να σε εντάξουν και σένα, κάτσε παιδί μου να διαβάσεις μπας και ξεφύγεις από αυτό το φαύλο κύκλο..
  21. συγνώμη, ηλεκτρολόγοι και μηχανικοί υπολογιστών μία σχολή δεν είναι?? μόνο στην πάτρα υπάρχει αυτοτελής σχολή μηχανικών υπολογιστών, ενώ υπάρχει αντίστοιχος τομέας και στο πατρινό τμήμα ηλεκτρολόγων. τέλοσπάντων, το ποιός θα προκόψει και ποιός θα χαντακωθεί, δεν είναι μόνο θέμα σχολής αλλά είναι και στο άτομο. και οι φροντιστηριάδες δίνουν συμβουλές με σχολικά κριτήρια, μάθημα δε σου κάνουν μηχανικοί και εργολάβοι, σου κάνουν φυσικοί και μαθηματικοί και λογικό είναι να παινεύουν το αντικείμενό τους και να σε ενθαρρύνουν να πας σε σχολή που ενδείκνυται για ακαδημαϊκή καριέρα, να μη θάψεις το μυαλό σου στα μπετά όπως χαρακτηριστικά μου είχαν πει εμένα. οι ηλεκτρολόγοι, το σέμφε, το βιολογικό κλπ είναι σχολές που αν διαβάσεις θα κάνεις ακαδημαϊκή καριέρα. απόδειξη το πλήθος των ελλήνων επιστημόνων που βραβεύονται κάθε τόσο σε διεθνές επίπεδο.
  22. Συμφωνώ σε όσα λέτε για την ανωτερότητα των αυτοδίδακτων κομπιουτεράκηδων, εξ άλλου εγώ πρωτοείπα αυτή την άποψη.. Απλά δίνω ένα δίκιο στον ίκαρο ότι οι διπλωματούχοι ηλεκτρολόγοι μηχανικοί υπερτερούν ή τουλάχιστον οφείλουν να υπερτερούν στις εφαρμογές πληροφορικής που σχετίζονται με τα αντικείμενα του τομέα τους. όσο χάκερ και να είσαι, δε μπορείς να επιλύσεις εξ ολοκλήρου ένα υπολογιστικό πρόβλημα που αφορά φυσικό ή τεχνικό φαινόμενο. Μη ξεχνάμε ότι η κατεξοχήν δουλειά του πολυτεχνίτη είναι η μετατροπή ενός φυσικού προβλήματος σε μαθηματικό, ώστε να είναι επιλύσιμο με αριθμητική μέθοδο..
  23. Για πολιτικούς παίζει καμία? Οι αρχικές εξαγγελίες έλεγαν όχι πάντως..
  24. Πράγματι η δουλειά του ηλεκτρολόγου μηχανικού είναι αυτά τα σπουδαία πράγματα που λέει ο ίκαρος, μόνο που δε θα τα κάνει κανείς στην ελλάδα και έτσι αναγκαστικά θα κάθεται να φτιάχνει αυτά που φτιάχνουν όλοι οι μηχανικοί στην ελλάδα.. όσο για τους παχυλούς μισθούς σε εταιρείες τηλεφωνίας πιστεύω ότι είναι και θέμα βύσματος και κυρίως μανατζερίστικη φάση παρά επιστήμη. επίσης, ο χάκερ του γυμνασίου, μπορεί να ξέρει πολλά όμως δε ξέρει να λύσει διαφορική εξίσωση με αριθμητική μέθοδο, ούτε γενικώς να στήσει μια επιστημονική εφαρμογή... αλλά επειδή αυτά δε χρειάζονται και κάθε μέρα, ο χάκερ του γυμνασίου είναι πιο αποτελεσματικός στην αγορά εργασίας..
  25. αρκεί αυτός ο τομέας εξειδίκευσης να έχει ευελιξία και να μην είναι χρήσιμος μόνο τις εποχές της ανοικοδόμησης.. πχ τα στατικά που επιλέγουν με φανατισμό όλοι οι ΠΜ είναι τέτοιος δύσκαμπτος τομέας..
×
×
  • Create New...

Σημαντικό

Χρησιμοποιούμε cookies για να βελτιώνουμε το περιεχόμενο του website μας. Μπορείτε να τροποποιήσετε τις ρυθμίσεις των cookie, ή να δώσετε τη συγκατάθεσή σας για την χρήση τους.