georgios_m

Δηλαδή ποια δε σου έδωσαν; Και υπήρχε λόγος, ή δε τα ζήτησες εσύ;

Ίσως εννοεί ότι η υποχρέωση ήταν του μηχανικού να προσλαμβάνεται μόνο ως μηχανικός και όχι της εταιρείας να προσλάβει οπωσδήποτε μηχανικό στη συγκεκριμένη θέση.

Παρένθεση: δεν είναι μάθημα κλοπής να αναφερθεί το τρωτό σημείο ενός συστήματος, πχ μιας κλειδαριάς. Και είναι υποκρισία των δημοσιογράφων που αρνούνται να το δείξουν. Οι κλέφτες έτσι κι αλλιώς το ξέρουν ήδη. Αν κυκλοφορήσει και πάψει να είναι μυστικό, λαμβάνονται τα αντίμετρα και οι κλέφτες πρέπει να βρουν καινούριο, πιο προχωρημένο κόλπο.

Δεν πρόκειται ακριβώς για επανασύσταση του φυσικού υδροσυστήματος, αλλά για έναν τεχνητό ταμιευτήρα, με αναχώματα και τροφοδοσία με άντληση, μια συμπλήρωση δηλαδή στο υφιστάμενο στραγγιστικό έργο.

Κάποιοι καθηγητές τα θέλουν έτοιμα, οπότε τους πλησιάζεις μόνο αν έχεις ήδη κάποιο έργο να παρουσιάσεις. Εσείς είστε νέο ίδρυμα και δε ξέρουμε πώς θα λειτουργήσουν οι καθηγητές σας. Κρίνοντας από το μέγεθος της προκήρυξης των ηλεκτρολόγων βλέπω ότι ενδιαφέρονται για μαζικότητα, άρα υπάρχουν ελπίδες. Δηλαδή 56 θέσεις για διδακτορικό σε ένα τμήμα όταν τα μεταπτυχιακά συνήθως έχουν γύρω στις 30 θέσεις ανά τμήμα. Σε μια τεχνική έκθεση του υπουργείου για το ΠΔΑ έγραφε ότι θα πάρουν (συνολικά) 4 χιλιάδες υποψήφιους διδάκτορες. Τέτοιος αριθμός σίγουρα στοχεύει και σε εισαγωγή αποφοίτων από ΕΜΠ, ΕΚΠΑ κλπ, που είτε θα έρθουν για το χαρτί (αν το αναγνωρίσει ο ΑΣΕΠ), είτε ακόμα και για να πάρουν τις υποτροφίες και να χωθούν σε τίποτα προγράμματα. Από την άλλη, έτσι όπως είδα την προκήρυξη, με μια θέση σε κάθε γνωστικό αντικείμενο, μπορεί οι θέσεις να προορίζονται σε τυχόν προσωπικό που απασχολούν ήδη για διδακτικούς σκοπούς στα εργαστήρια και θέλουν σιγά σιγά να του δώσουν τα προσόντα που πρέπει για να το μονιμοποιήσουν. Θα σου πρότεινα να να πας ο ίδιος στη σχολή για να δεις και το κλίμα, πχ αν οι θέσεις είναι δοσμένες ήδη δε πρόκειται να πάρεις απάντηση σε mail, ή το πολύ να σου πουν κάνε και συ μια αίτηση και βλέπουμε.

Η ιστοσελίδα που κοιτάς αναφέρεται στην περσινή προκήρυξη. Για φέτος το συγκεκριμένο μεταπτυχιακό δεν έχει δημοσιεύσει τα δίδακτρα που θα ζητήσει, πιθανώς λόγω προβλήματος με το νέο νόμο περί διδάκτρων. Τα υπόλοιπα μεταπτυχιακά του ΠΔΑ, σύμφωνα με το eduguide έχουν τιμές από μηδέν έως 3,900. Αφού βγαίνουν προκηρύξεις, τα πράγματα απλοποιούνται, διάβασέ τες και ακολούθησε τις οδηγίες. Η πρώτη που βλέπω μπροστά μου είναι αυτή των ηλεκτρολόγων για 56 άτομα και λέει πράγματα που σου έγραψα και προηγουμένως: πρέπει να διαλέξεις θεματική περιοχή, να έχεις σκεφτεί τίτλο, να γράψεις την πρόταση και το προσχέδιο. Επίσης πρέπει να αποδείξεις τη συνάφεια με τον πρώτο και δεύτερο κύκλο σπουδών σου. Λογικά τα ίδια θα λέει και η αντίστοιχη προκήρυξη των μηχανολόγων. Πρέπει λοιπόν να δουλέψεις πάνω σε αυτά τα ερωτήματα.

Πού το έψαξες; μπορείς να ποστάρεις το λινκ που γράφει για τα 6 χιλιάρικα; γιατί εγώ στις ιστοσελίδες άλλα βλέπω.. αν στο εμπ δε δέχονται αποφοίτους τεϊ, τότε δε θα σε δεχτούν και για διδακτορικό. οπότε πάει και το εμπ. στο πδα δίνουν σίγουρα διδακτορικά; γιατί δεν έχω ακούσει κανέναν να έχει πάρει ή έστω να είναι υποψήφιος..

Ποιό τεχνολογικό ίδρυμα ζητάει 6 χιλιάρικα για μεταπτυχιακό; Τα δίδακτρα σε ΠΔΑ και ΑΣΠΑΙΤΕ κυμαίνονται μεταξύ 2 και 4. Στο ΕΜΠ και σε άλλα πανεπιστήμια πχ της Πάτρας τα μεταπτυχιακά είναι δωρεάν. Εξάρια μόνο στην ΑΣΣΟΕ μπορεί να δεις. Όχι ότι τα 2 χιλιάρικα είναι λίγα.

Δεν ήταν υφάκι για να σε ντροπιάσω αλλά παραδείγματα των ερωτήσεων που θα έπρεπε να κάνεις για να βοηθηθείς. Και η μίμηση των προηγουμένων δεν ήταν ειρωνικό σχόλιο. Οι οδηγίες που ψάχνεις μάλλον προκύπτουν βλέποντας και μιμούμενος τους προηγούμενους. Δηλαδή να δεις σε ποιά τμήματα και με ποιούς καθηγητές γίνονται συνήθως τα διδακτορικά των μηχανολόγων και να κινηθείς ανάλογα. Κάποιοι καθηγητές έχουν βιομηχανία έρευνας και μοιράζουν διδακτορικά, δημοσιεύσεις, ακόμα και θέσεις εργασίας. Κάποιοι άλλοι μπορεί να έχουν πιο πολλές γνώσεις αλλά βαράνε μύγες και κολλάνε ανακοινώσεις στην πόρτα τους "ζητείται διδακτορικός για το τάδε θέμα", με άλλους στην τριετία έχεις ξεμπερδέψει και με άλλους ακόμα δεν έχεις καν αρχίσει γιατί είναι ψυχαναγκαστικοί και αναποφάσιστοι, άλλοι πληρώνουν καλά, άλλοι ζητάνε να βάλεις κι από την τσέπη σου.. Πρέπει να δεις ποιός είναι ο τύπος σου και να επιλέξεις. Αλλά θέλει λίγο περισσότερο ψάξιμο από το να στείλεις ένα μέιλ. Μπορεί στο εξωτερικό έτσι να γίνεται αλλά εδώ όχι ακόμα.

Τι σχέση έχει η διαχείριση τεχνικών έργων με τη μηχανική των υλικών; Άσχετο, πώς έμαθες για το θεσμό του διδακτορικού; Στη σχολή σου είχες επαφή με υποψηφίους διδάκτορες; Θα ήθελες να μιμηθείς κάποιον; Έχεις υπόψη σου θέματα διδακτορικών διατριβών; Έχεις διαβάσει ποτέ μια διδακτορική διατριβή;

Big Engineer αν μας πεις τι θεωρείς "ωραίο ερευνητικό θέμα" μπορεί να σε βοηθήσουμε περισσότερο σε περίπτωση που ξέρουμε κάτι. Γνώμη μου πάντως ότι αν το θέμα αυτό δε συνδέεται με τη διοίκηση επιχειρήσεων, θα χρειαστείς ένα ακόμα μάστερ πάνω στο αντικείμενο που τελικά θες να κάνεις διδακτορικό. Τελικά τι ακριβώς σου αρέσει να ερευνήσεις?

Το διδακτορικό είναι τίτλος, η έρευνα είναι επάγγελμα, που μπορεί να ξεκινήσει ανεξάρτητα από την απόκτηση του διδακτορικού, είτε στον ιδιωτικό είτε στο δημόσιο τομέα. Και πολλοί το διδακτορικό το ξεκινούν μόνο όταν βεβαιωθούν ότι θα τους χρησιμεύσει στον τομέα που εργάζονται. Το κυριότερο για σένα είναι να θέσεις ένα μελλοντικό στόχο, με τι θες να ασχοληθείς και αυτός ο στόχος θα σου υποδείξει αν χρειάζεται να κάνεις διδακτορικό και σε ποιό θέμα, ίδρυμα και καθηγητή. Γιατί θα πρέπει να είναι και σχετικό με τη θέση που θες να αποκτήσεις! Τη διοίκηση την αποκλείσαμε και λόγω της απροθυμίας του καθηγητή..

Δε μπορώ να πάρω θέση τι είναι καλύτερο, εξαρτάται από το στόχο σου. Όταν εννοούσα εμπειρία από αντίστοιχα έργα δεν εννοούσα στο πεδίο του μηχανολόγου γενικώς, αλλά στο πεδίο του ερευνητή μηχανολόγου ώστε να μπορείς να αξιολογείς κάποιες καταστάσεις. Δε ξέρω ποια ιδιαίτερη δυσκολία μπορεί να υπάρχει στις θεωρητικές επιστήμες (πχ στα οικονομικά), αλλά η έρευνα στις επιστήμες μηχανικού έχει να κάνει με εργαστήρια όπου προκύπτουν και τεχνικά προβλήματα, βλάβες, αποτυχημένα πειράματα, αγγαρείες, έξοδα, γραφειοκρατία και λάντσα. Καλό είναι να μη τα συναντήσεις για πρώτη φορά την ώρα που κάνεις το διδακτορικό σου. Πολλά παιδιά ζορίζονται και καθυστερούν να τελειώσουν εξ αιτίας τέτοιων προβλημάτων που και οι καθηγητές δε ξέρουν ή δεν ενδιαφέρονται να λύσουν. Άσε που μπορεί να ψάχνουν και το κορόιδο που θα φάει το χώσιμο. Ο βασικότερος λοιπόν λόγος για να προτιμήσεις τα οικονομικά είναι το ότι εκεί έκανες το μάστερ σου και έχεις μπει ήδη στο κλίμα του πώς λειτουργούν τα πράγματα στη σχολή αυτή. Μέσα από τις εργασίες που έχεις ήδη κάνει έχεις μια εικόνα από τις μεθοδολογίες που ακολουθούνται και του βαθμού δυσκολίας τους.

Θέλει προσοχή όμως μήπως και στο επόμενο μεταπτυχιακό πέσεις πάλι σε καθηγητή που είτε δε θέλει να δώσει διδακτορικά είτε έχει συμπληρώσει την πεντάδα υποψηφίων που δικαιούται να έχει. Δυστυχώς τα πανεπιστήμιά μας είναι ανοργάνωτα αλλά και αδιαφανή ως προς αυτές τις διαδικασίες. Ακόμα πιο πολύ πρέπει να προσέξεις μήπως η μεγάλη επιθυμία σου για διδακτορικό σε κάνει πρόθυμο να δεχθείς συνθήκες που δε σε συμφέρουν. Δε θα συνιστούσα να ξεκινήσει διδακτορικό σε τεχνικό αντικείμενο κάποιος που δεν έχει προϋπηρεσία σε αντίστοιχα έργα. Άσε που πολλοί καθηγητές δε σε δέχονται και οι ίδιοι αν δεν έχεις μια σχετική εμπειρία. Από αυτή την ιστορία επιδιώκουν να εισπράξουν λεφτά, να μπουν στις δημοσιεύσεις και να μαζέψουν μόρια για την προαγωγή τους με το λιγότερο δυνατό κόπο, άρα το θέμα, η μέθοδος, ο προϋπολογισμός, η εξεύρεση χρηματοδότησης και ένα πλάνο των δημοσιεύσεων που θα βγουν, είναι πράγματα που συχνά βαραίνουν αποκλειστικά τους υποψηφίους διδάκτορες και ο καθηγητής μπορεί να τα θέλει έτοιμα τη στιγμή που θα κρίνει το αίτημα σου για εκκίνηση διδακτορικού..

Οι έλληνες καθηγητές δεν είναι τόσο ευαίσθητοι στην προσέγγιση με e-mail και για να σου δώσουν διδακτορικό θέλουν να έχεις προϋπάρξει στην ομάδα τους και να έχεις προσφέρει κάτι στο εργαστήριό τους, γιατί ο σκοπός τους είναι να βρουν άτομα που θα προσφέρουν. Παίζουν και μεταγραφές πάντως, αλλά προϋπόθεση είναι να έχει φανεί ευρύτερα η χρησιμότητά σου ή να υπάρχουν οι κατάλληλες συστάσεις. Οι δύο παλαιοί καθηγητές μπορούν να σου δώσουν αυτές τις συστάσεις, αλλιώς χρειάζεται ένα ακόμα μεταπτυχιακό κοντά σε αυτούς που στοχεύεις τώρα.

Τι είδους δυσκολίες αντιμετωπίζεις με τους καθηγητές; Αυτοί που επέβλεψαν τις πτυχιακές και τις μεταπτυχιακές σου εργασίες τι σου λένε; Σου έκαναν οι ίδιοι καμία νύξη για συνεργασία μαζί τους;

στο "β" εννοείς ότι στο πανεπιστήμιο προσδίδεται μεγαλύτερη ευχέρεια κρίσης? για τον υποψήφιο το ίδιο δύσκολα θα γίνεται. στο δημόσιο για θέσεις προϊσταμένων παίζει να έχει νόημα διότι σε κάποιες υπηρεσίες τυγχάνουν συνυποψήφιοι ΠΕ με ΤΕ ή ΠΕ 5ετούς με ΠΕ 4ετούς φοίτησης.

Βάλτα και τα οικονομικά οφέλη στο προηγούμενο μήνυμα. Μια χαρά τα βρίσκουν στα ερευνητικά προγράμματα ή για να βοηθήσει ο ένας τα παιδιά του άλλου. Τώρα θα μπορούν ακόμα περισσότερο!

Οι καθηγητές μεταξύ τους συγκρίνονται με τα δικά τους κριτήρια: τίτλους σπουδών, δημοσιεύσεις, ερευνητικά προγράμματα, θέσεις σε επιτροπές και όχι με το πού διδάσκουν. Από τη στιγμή που στο ΠΔΑ υπάρχει προσωπικό και με τέτοια προσόντα και πιθανώς από τύχη βρέθηκε εκεί και όχι στο ΕΜΠ, μια χαρά υπάρχει σεβασμός, συναδελφικότητα και αλληλεγγύη.

Σίγουρα θα έχει κάποιο πόλεμο από μερίδα καθηγητών άλλων πολυτεχνείων, όχι όμως απαραίτητα από το σύνολο γιατί σίγουρα θα υπάρχουν και συναδελφικές σχέσεις μεταξύ των καθηγητών και προοπτικές συνεργασιών, άνοιγμα θέσεων εργασίας κλπ. Η ιδέα μπορεί να προωθήθηκε κι από τέτοιους κύκλους.

Η καθιέρωση 5ετών σπουδών, συμβατών με των πολυτεχνικών σχολών, θα είναι όντως αποφασιστική κίνηση και μακάρι να επιτευχθεί.

Μέχρι στιγμής αναφερόταν αυτό, αλλά στην επόμενη προκήρυξη δε ξέρεις τι μπορεί να αναφέρεται. Ο νόμος μπορεί να αλλάξει ανά πάσα στιγμή. Και μένα πάντως η εκτίμησή μου είναι ότι δε θα αλλάξει κάτι, ειδικά προς αυτή την κατεύθυνση.

αν είναι έτσι τότε ακυρώνεται και ο δεύτερος μεταπτυχιακός τίτλος για όποιον τον έχει, διότι θα γίνει τρίτος και για τρίτο δεν προβλέπεται μοριοδότηση! δε νομίζω πως αυτά σχετίζονται με τον ασέπ. αν θέλανε να αλλάξουν την ψαλίδα το κάνανε και χωρίς ισοτιμίες πτυχίων με μάστερ και κουραφέξαλα, όπως πχ με την ειδική εμπειρία. πιο πιθανή χρησιμότητα αυτού του μάστερ θεωρώ ότι θα δούμε στην περίπτωση που αρχίσουν να προκηρύσσονται μαζί οι θέσεις ΠΕ & ΤΕ, οπότε οι πολυτεχνίτες θα έχουν παραπάνω μοριοδότηση από τους τεχνολόγους.

Εννοείς δηλαδή ότι θα μειωνόταν η βαρύτητα του μεταπτυχιακού έναντι των άλλων προσόντων;

ακόμα κι αν έπαιρνε μόρια σα να είχε μάστερ, το αποτέλεσμα θα ήταν μια ισόποση αύξηση των μορίων όλων των υποψηφίων χωρίς να αλλάξει κάτι στη μεταξύ τους κατάταξη.