Μετάβαση στο περιεχόμενο

georgios_m

Core Members
  • Περιεχόμενα

    2.409
  • Εντάχθηκε

  • Τελευταία επίσκεψη

  • Days Won

    12

Everything posted by georgios_m

  1. Το ότι ο σχεδιαστής μπορεί να τραβάει όλο το κουπί μιας μελέτης δε του δίνει το περιθώριο να πληρωθεί με ποσοστό επί της αξίας της μελέτης. Αυτό ξεχάστε το. Ο λόγος που ένας μηχανικός αναθέτει τη δουλειά σε τρίτους είναι οι χαμηλές τιμές. Αλλιώς θα κάτσει να την κάνει μόνος του. Ειδικά για το σημερινό μηχανικό, ακόμα και η με την ώρα αμοιβή ενός σχεδιαστή είναι πολυτέλεια, γι' αυτό και οι "μόνιμοι" σχεδιαστές απολύονται και στην καλύτερη περίπτωση πληρώνονται με το κομμάτι, με τη λογική να μη πληρώνονται για τις ώρες που δε σχεδιάζουν αφού πια το γραφείο δεν έχει συνεχώς δουλειά. Στη χειρότερη περίπτωση δε δίνεται πια κανένα σχέδιο έξω, όσο φτηνά κι αν πρόκειται να κοστίσει. Το να προσπαθήσει ένας σχεδιαστής να ρεφάρει ζητώντας περισσότερα ευρώ/σχέδιο δε νομίζω πως έχει ελπίδες επιτυχίας.
  2. στα σουπερμάρκετ της γειτονιάς μου οι 3 - 4 σακούλες ανά επίσκεψη είναι δεδομένες από τις κυρίες των ταμείων που μας τις γεμίζουν οι ίδιες, ταξινομώντας ανά είδος, πχ τρόφιμα και απορρυπαντικά οπωσδήποτε σε χωριστές σακούλες, σκληρές και μαλακές συσκευασίες χωριστά για να μη συνθλιβούν κλπ. κάθε πελάτης φεύγοντας καβατζώνει και 3 - 4 σακούλες ακόμα για άλλες ανάγκες του νοικοκυριού. υπάρχει και ειδικό σακίδιο για να τις στοκάρεις: κάποια σουπερμάρκετ μπορεί να ονειρεύονται να περικόψουν αυτή τη δαπάνη ή να το εμπορευτούν κι αυτό. κάποιοι έχουν αρχίσει να εμπορεύονται το χαρτί περιτυλίγματος για τα δώρα. βέβαια όσοι κάνουν τέτοια στη συνείδηση του κόσμου καταγράφονται ως καρμίρηδες και δεν είναι και τόσο καλό για τις πωλήσεις τους. οπότε τους συμφέρει να επιβληθεί άνωθεν και για όλους. ακόμα κι αν δε δίνουν καθόλου σακούλες τα σουπερμάρκετ, θα πας στην ευριπίδου και θα αγοράσεις με 3 ευρώ το κιλό τις σακούλες της αρεσκείας σου. θα πρέπει λοιπόν να τις απαγορεύσουν κι αυτές.
  3. όχι, μη περιμένεις να γίνει κάτι, το όχημα μόνο ο άγιος φανούριος μπορεί να στο φέρει πίσω. το μόνο ρεαλιστικό σενάριο θα ήταν μια αποζημίωση για να μη τους τραβήξεις στα δικαστήρια. δε ξέρω πόσο εφικτό είναι κι αυτό βέβαια. μακριά ο κήπος, λειψά τα λάχανα..
  4. αφού ο ένοικος το παραδέχτηκε από μόνος του γιατί έκανες μήνυση κατ αγνώστων και όχι μήνυση απευθείας στον ίδιο?
  5. Ποιός σας εγγυάται ότι τα δικαιώματα που θα σας δώσουν για να συμμορφωθούν με το συμβούλιο της επικρατείας θα είναι δικαιώματα επιπέδου μηχανικού?
  6. Η επίλυση του ζητήματος μετακυλίεται στα ιδρύματα που πρέπει να διαπραγματευτούν μεταξύ τους για τη μοιρασιά των δικαιωμάτων. Αυτό φαίνεται να αφορά ακόμα και υποθέσεις μεταξύ των τμημάτων ΑΕΙ (πχ ζητήματα μεταξύ πολυτεχνείων και θετικών επιστημών). Ειδικά στο θέμα των ΤΕΙ να δούμε πώς θα το χειριστεί η διοίκησή τους και τι θα καταφέρει να αποσπάσει για τους δικούς της αποφοίτους.
  7. ξεκαθάρισαν ποιά δικαιώματα θα δοθούν όμως?
  8. Λογικότατο. Στο τμήμα του καθένας μπορεί να διδάσκει ότι θέλει, αλλά αυτή η ελευθερία της γνώσης δε συνδέεται επ ουδενί με τα επαγγελματικά δικαιώματα. Η ευθύνη βρίσκεται στα ιδρύματα που κάνουν κατάχρηση του δικαιώματος να ιδρύουν νέα τμήματα, τομείς, εργαστήρια, να βάζουν και να βγάζουν μαθήματα χωρίς να υπακούν σε κάποιο κεντρικό σχεδιασμό που να δικαιολογείται από ανάγκες της αγοράς. Και φυσικά στα παιδιά που επιλέγουν τέτοια τμήματα ή που δεν αντιδρούν στους αυτοσχεδιασμούς των καθηγητών τους.
  9. Δεν είπα πως εκδόθηκαν, αλλά ότι δεν υπήρχε η υποχρέωση να εκδοθούν. Υπήρχε απλά η δυνατότητα. Αυτές οι άτυπες συμφωνίες είναι η παρανομία που σας εμποδίζει να πάρετε τα όποια δικαιώματα.
  10. Κοίτα, με το αίτημά σας συμφωνώ, αλλά δε δέχομαι ότι τόσα χρόνια γίνονται παρανομίες και αδικίες.
  11. Ανέκδοτο είναι τα πιο πάνω επ. δικ. (με εξαίρεση ίσως το λογιστή).
  12. Το άρθρο λέει να εκδοθούν νόμοι με δικαιώματα χωρίς όμως να προσδιορίζει ποιά θα είναι αυτά. Αφήνει στη διάθεση της κάθε κυβέρνησης την πρόταση για την έκδοση δικαιωμάτων, όπως και το περιεχόμενο αυτών. Επίσης η φράση "το αργότερο" μπορεί να σημαίνει ότι αν δεν εκδοθούν μέχρι τότε, δε μπορούν να εκδοθούν ποτέ...
  13. δηλαδή λέει ότι την τάδε ημερομηνία θα ισχύσει ο τάδε ψηφησθείς νόμος? ή ότι θα γίνουν οι διαδικασίες για να ψηφιστεί? κι αν στην ψηφοφορία αποτύχει να περάσει? τελικά τα δικαιώματα που θα αποδίδονταν τα καθόριζε ο νόμος ή τα υποθέτουμε ως προφανή?
  14. Εφόσον δεν υπάρχει νόμος δεν υπάρχει και παρανομία. Αυτές οι προβλέψεις ήταν με άλλα λόγια να αγαπιόμαστε, σαν την πρόβλεψη του σπιτιού μου για άλλους δύο ορόφους αλλά επί 30+ χρόνια παραμένει ισόγειο και οι αναμονές έχουν πια σκουριάσει. Τζιμάκο, αυτό που είπα για τους καθηγητές ισχύει και για τα ΑΕΙ. Δηλαδή τα τμήματα ιδρύονται κατά το δοκούν, χωρίς να υπάρχει εκ των προτέρων το επάγγελμα που θα διδάξουν στα παιδιά. Και οι καθηγητές διορίζονται "τυχαία" και το θέμα της έρευνάς τους το κάνουν μάθημα και βγαίνουν απόφοιτοι που αντιστοιχούν σε επαγγέλματα που δεν υπάρχουν ή άλλοι έχουν τον τίτλο κι άλλοι τη γνώση και πάει λέγοντας.
  15. υπήρχε κάποιος νόμος που να προσδιορίζει ποιά επαγγελματικά δικαιώματα θα απονέμονταν? και γιατί βάλανε deadline το 1986 και δε τα απέδωσαν άμεσα? η πηγή του κακού είναι το γεγονός ότι τα τριτοβάθμια ιδρύματα έχουν μεγάλη ελευθερία στο πώς θα λειτουργήσουν και δεν υπακούν σε ένα κεντρικό σύστημα ταξινόμησης της γνώσης και των εφαρμογών της. κάθε καθηγητής μπαίνει σε όποιο τμήμα βρει μπροστά του και μετά προσπαθεί να το φέρει στα μέτρα του.
  16. η σχέση του πολίτη με το κράτος δε στηρίζεται στην πίστη, αλλά στους νόμους.
  17. Μόνο που δεν ήταν μυστικό οι παθογένειες αυτές. Το γνώριζες ότι δεν υπήρχαν δικαιώματα, οπότε ας σπούδαζες κάτι άλλο. Επιλέγοντας και συνεχίζοντας τις σπουδές σε τέτοια τμήματα παίρνεις μερίδιο για τις παθογένειες διότι με την παρουσία σου τις συντήρησες. Κανονικά έπρεπε να μποϋκοτάρονται τέτοια τμήματα μέχρι το υπουργείο είτε να τα διορθώσει είτε να τα κλείσει λόγω έλλειψης ενδιαφέροντος. Η μεγαλύτερη όμως παθογένεια (και ελληνική πρωτοτυπία) είναι το ότι σας επιτρέπεται να εργαστείτε χωρίς να υπάρχουν κατοχυρωμένα δικαιώματα. Εάν τα πράγματα λειτουργούσαν σωστά θα ήταν και η δική σας διεκδίκηση πιο σθεναρή διότι δε θα υπήρχε κανένας βολεμένος (πχ σε δημόσιο) ή θα ήταν πιο ξεκάθαρο το να μη πάτε σε αυτή τη σχολή.
  18. Άρα ξεχνάμε τα δικαιώματα πάνω στην εξειδίκευση και μιλάμε πλέον για πλήρη δικαιώματα όπως ισχύουν για διπλωματούχους. Ο απόφοιτος πολυτεχνίου μπορεί και τώρα να πάει απευθείας για PhD, άρα δεν μπαίνει τέτοιο θέμα. Ερώτηση: στις θέσεις ΤΕ του δημοσίου θα διορίζεσαι αφότου περάσεις αυτό το "ΔΟΑΤΑΠ" (=μάστερ) ή θα μπορείς και με μπάτσελορ? Ή θα μπορείς μόνο εάν έχεις σταματήσει στο μπάτσελορ? Θα μπορεί να τις καλύψει κι ένας πολυτεχνίτης?
  19. Αυτή τη στιγμή δε συζητάμε για τα δικαιώματα των μηχανικών του πολυτεχνείου αλλά για τα δικαιώματα των μηχανικών ΤΕΙ. Οπότε η σκέψη σας είναι τα ΤΕΙ να έχουν δικαιώματα επί της εξειδίκευσής τους μόνο?
  20. για να γίνουμε πιο συγκεκριμένοι, εσείς βάσει της σχολής που τελείωσε ο καθένας σας, σε τι πράγμα θα θέλατε να εξεταστείτε και σε ποιανού μηχανικού τα επαγγελματικά δικαιώματα στοχεύετε; θέλετε πχ το ποσοστό των Η/Μ που αντιστοιχεί στο πτυχίο σας ή και όλα όσα έχει ένας ηλεκτρολόγος ή μηχανολόγος ή και ναυπηγός ακόμα?
  21. Υπάλληλοι με μπλοκάκι εννοείς?
  22. Αυτό που λες για εξετάσεις ισοτίμησης σημαίνει ότι υπάρχει κάποια διαφορά επιπέδου και έρχεται σε αντίθεση με αυτά που λένε οι υπόλοιποι ότι δηλαδή τα τεϊ είναι ισάξια και έπρεπε να θεωρούνται ήδη ισότιμα κλπ κλπ.
  23. Αυτό πρώτη φορά το ακούω. Εξετάσεις για να πάρει σε ατομικό επίπεδο ένας απόφοιτος τεϊ την ισοτιμία με το πολυτεχνείο για να προχωρήσει στη διαδικασία απόκτησης άδειας μαζί με τους διπλωματούχους μηχανικούς.. λογικό φαίνεται αλλά αυτό ζητάτε;
  24. Εννοούσα κάποιες επιπλέον εξετάσεις από αυτές που δίνουν οι διπλωματούχοι.
×
×
  • Create New...

Σημαντικό

Χρησιμοποιούμε cookies για να βελτιώνουμε το περιεχόμενο του website μας. Μπορείτε να τροποποιήσετε τις ρυθμίσεις των cookie, ή να δώσετε τη συγκατάθεσή σας για την χρήση τους.